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2015年北京市启动了高端技术技能人才贯通培养试验项目,项目将基础教育、职业教育、高等教育整合融通,项目的培养模式是初中毕业生接受两年文化基础课教育、三年高等职业教育、两年本科教育七年贯通学习后取得本科文凭.在实施过程中建议重大政策的执行要一致,要重视国外资源的引进,完善定单培养的机制,探索学分学制的弹性,扩大生源对象. 相似文献
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提高贯通培养项目基础文化课教学质量的策略研究 总被引:1,自引:1,他引:0
高端技术技能人才贯通培养实验项目(简称贯通培养项目)是北京市为更好地适应国际化产业发展,培养高素质技能型人才所推行的新型教学模式,涵盖了高中教育、职业教育、本科教育阶段。通过对基础文化课阶段的教学质量现状进行调查分析发现,这一项目在人才培养方案、课程体系、教学督导、师资队伍等方面获得一定经验,也存在一定问题。要提高基础文化课阶段的教学质量,需要在上述四个方面进一步改进。 相似文献
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随着高端贯通培养项目在北京市8所职业院校的推进,2年基础文化课阶段的教学实施工作全面开展.为此,要多方面打造培养目标和特色,为学生的专业学习和终身发展奠定基础;多方案完善课程体系,为全面实现高端技术技能人才的培养目标提供理论依据;多维度建设优质的文化课师资队伍,提升教师的教学能力;多角度规范教学管理,全面保障教学效果. 相似文献
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刘晓敏 《北京农业职业学院学报》2017,31(6):63-67
高端技术技能人才贯通培养项目为职业教育的发展提供了新的机遇和挑战,要想使这一项目能真正遵循前瞻性的教育理念,实现职业教育改革目标,应以爱为基础,严格要求与尊重理解并重;教授学生学习方法,使学生学会学习;关注对学生的礼乐教育,提高学生的综合素养;以通识教育为核心,使学生自由发挥个人潜质;关注学生心理,使教育走在学生发展的前面;提高学生的幸福感,让学生快乐生活. 相似文献
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刘晓敏 《北京农业职业学院学报》2019,33(4):91-95
高端贯通培养项目是北京市职业教育改革的一个重大项目。为了使项目有效实施和稳步推进,该项目结合不同的教学内容,从高端贯通培养项目学生的学习现状和教学问题出发,针对性提出了适应高端贯通项目学生基础文化课的三种理科教学模式:五环探索教学模式、师生双主体互动教学模式和学生为中心的分享学习教学模式,并详细阐述这三种教学模式的设计与实施方法,以期有效提高高端贯通培养项目的理科课堂教学效率,丰富和发展理科教学理论与实践。 相似文献
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课程思政通过挖掘、提炼课程中所蕴含的思想政治元素,将思想政治教育融入到教学中,潜移默化地实现育人功能.北京农业职业学院全面推进课程思政建设,在高端技术技能人才贯通培养实验项目基础文化课学段的所有课程中实施课程思政,经过不断探索和实践,在深化教师"三全育人"理念、推动师德师风建设、提升学生思想政治教育效果等方面收到了显著成效.为进一步强化课程思政建设,积极研究创新路径,在强化价值引领、创新课程思政教育模式、成果固化等方面提出建议,以更好地推进思想政治教育工作,确保贯通培养项目的持续发展. 相似文献
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趣味实验作为化学实验的一种类型,其操作简单,现象鲜明,能够吸引学生积极探索学科知识,提高化学课堂教学效果.将趣味化学实验引入到高端技术技能人才贯通培养试验项目的选修课堂,结合教学目标设计实验,确保实验设置的趣味性与知识性相结合,注重学生实际动手能力以及实验数据处理能力的提高,多维度评价标准考核学生素质,可以为以后学生专业选择奠定一定的化学实验技能基础. 相似文献
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高端贯通培养项目是2015年启动的一个职业教育新项目,实施至今。通过探索分析当前贯通培养项目基础文化课阶段教学的现状以及存在的问题,梳理了该项目基础文化课阶段教学的目标和人才培养方向,提出了提升基础文化课阶段教学效果的途径,希望该阶段的教学能为贯通培养学生在今后的专业课学习中发挥真正的学科作用。 相似文献
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生命科学发展日新月异,对人类生活产生了巨大的影响,使许多教育家重新思考生物课程的定位及价值。将“趣味生命科学”课引入到高端技术技能人才贯通培养试验项目的选修课堂,立足于本院学生的知识需求及认知水平,结合生命科学热点开设了拓展性理论课程,主动关注生命科学与社会发展的关系,开阔了学生的生物学视野,可以培养学生的生命科学素养,提高其社会责任感。此外还设计了趣味性探究实验实训课程,使学生树立了严谨的科学态度,实验技能也得到提升。本选修课积极尝试多种形式考核学生的综合素质,有利于学生主体的全面、和谐发展。 相似文献
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宋世杰 《辽宁农业职业技术学院学报》2019,(4)
装配式建筑产业是我国建筑业未来发展的新增长极。基于国家和辽宁省装配式建筑发展的人才需求,高职院校的培养目标、培养条件、培养层次已经难以满足产业发展的需要。将装配式一线人才的培养规格定位在装配式施工一线工程师,并推动高职院校和本科院校实现贯通培养是比较合理的选择,具体措施包括开展专业、学科布局和结构动态调整,创新贯通培养模式,改革贯通式课程体系和内容,培养具有工匠精神的"装配式施工一线工程师",建立新型"双师"素质教师队伍,建立信息化管理和协作的贯通培养教学保障体系等。 相似文献
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高职教育与新农村建设带头人培养研究 总被引:7,自引:1,他引:7
新农村建设要重视农村的知识能力建设,培养带头人是基本途径之一.高职教育是培养带头人的关键,高职院校要突出学生的业务技能培养,政府应当重点支持农业高职教育发展. 相似文献
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为更好地开展北京市食品安全检测技术专业高端技术技能人才贯通培养工作,了解北京市食品安全检测技术专业的就业需求现状,研究组随机抽取用人单位展开调查.调查结果显示,目前北京市对食品安全检测高端技术技能人才的就业需求大于供给,处于不平衡状态,并提出了改善建议.此调查为典型职业活动分析、食品安全检测技术人才培养目标的确定和课程设置等方面提供了可靠保证. 相似文献
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根据地方应用型本科院校人才培养目标,结合实训项目、实习任务,调整生化技术实验教学内容,建立了"模块+项目"的实验课程教学框架,并对课程理念、教学方法及考核方法进行了改革与实践,增强了学生的主体地位,培养了学生的分析能力、综合能力、实践能力和创新能力。 相似文献
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随着科技的不断发展和现代工业化进程的不断推进,现代职业教育已经成为了支撑国家竞争力的体系。而在全球经济化的时代大背景下,酒店管理已经成为了全球十大热门专业之一。但是,高端的酒店管理人员在我国甚至全球都是一直很紧缺的,满足不了市场的需求。高职院校与本科院校衔接"3+2"分段培养,拓展了现代职业教育人才培养的模式。 相似文献