面向21世纪水产类本科教育改革的思考

研究面向21世纪水产本科教育的工作涉及面广，是一项战略性和战术性研究相结合的课题，必须从宏观上明确一些观念，综合考虑，才能有效地、合理地做好研究工作，作者提出以下几个观点供研究时参考。1确定人才规格时应考虑可行性在开展研究面向21世纪水产类本科教育改革时，首先涉及水产类本科的培养目标、人才规格和知识结构，以及专业或专门化的划分、设置或调整，另一方面，培养目标的实现，涉及到人才培养的方法和过程、课程体系和教学内容，两者相互关联和互相影响，一旦培养目标和人才规格确定，培养方法和课程体系就成为决定性的，实…     

面向21世纪水产类本科教育改革的思考

研究面向21世纪水产本科教育的工作涉及面广，是一项战略性和战术性研究相结合的课题，必须从宏观上明确一些观念，综合考虑，才能有效地、合理地做好研究工作，作者提出以下几个观点供研究时参考。1确定人才规格时应考虑可行性在开展研究面向21世纪水产类本科教育改革时，首先涉及水产类本科的培养目标、人才规格和知识结构，以及专业或专门化的划分、设置或调整，另一方面，培养目标的实现，涉及到人才培养的方法和过程、课程体系和教学内容，两者相互关联和互相影响，一旦培养目标和人才规格确定，培养方法和课程体系就成为决定性的，实…     

畜牧兽医专业（专科）实践教学模式的改革与实践

根据21世纪对畜牧兽医人才的总体要求以及畜牧兽医专业（专科）培养目标和培养规格，提出了畜牧兽医学业（专科）新的实践教学模式，并对其实施效果进行了评价。     

21世纪我国农科本科培养规格的改革思路

在教育部和各省立项的“面向21世纪教学内容与课程体系改革”研究项目中 ,有一批农科研究课题 ,这些课题已陆续进入收获期。本刊将从中选登一部分研究成果 ,以飨读者 ,欢迎有关课题组与本刊编辑部联系。本期推出的是江苏省教委0023项目的研究报告《21世纪高等农业本科培养目标、培养规格、培养模式的改革建议与实施要点》的第二部分     

21世纪农科本科培养目标的改革方向及创新思路

在教育部和各省立项的“面向21世纪教学内容与课程体系改革”研究项目中 ,有一批农科研究课题 ,这些课题已陆续进入收获期。本刊将从中选登一部分研究成果 ,以飨读者 ,欢迎有关课题组与本刊编辑部联系。本期推出的是江苏省教委0023项目的研究报告《21世纪高等农业本科培养目标、培养规格、培养模式的改革建议与实施要点》 ,全文分三大部分 ,分3次刊载完毕     

如何培养农科高职学生

教育部面向21世纪教育振兴行动计划指出：高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才。高等农业职业教育要主动适应农村工作和农业发展的新形势，培养农村经济发展需要的各类人才。现以武陵高等专科学校为例，谈谈如何培养农科高职学生。     

21世纪农科本科培养模式的改革方向与创新思路

在教育部和各省立项的“面向21世纪教学内容与课程体系改革”研究项目中 ,有一批农科研究课题 ,这些课题已陆续进入收获期。本刊将从中选登一部分研究成果 ,以飨读者 ,欢迎有关课题组与本刊编辑部联系。本期推出的是江苏省教委0023项目的研究报告《21世纪高等农业本科培养目标、培养规格、培养模式的改革建议与实施要点》的第三部分和全国教育科学“九五”规划教育部重点课题《农业现代化过程中的职业教育结构研究》(上)的报告     

面向21世纪水产品加工科技发展的趋势及对本科人才培养的要求

人才培养的模式取决于培养目标的变化，而培养目标取决于社会、经济发展的需求。当前，我国改革开放和现代化建设进入了一个新的历史时期，特别是社会主义市场经济体制正在建立，社会结构正发生着巨大变化，当代科学技术飞速发展，促使水产科学技术的新兴交叉学科不断涌现，并正孕育着重大突破和新的技术革命。在21世纪即将来临之际，水产教育该如何改革以适应社会变革和科学发展的需要，水产品加工科技未来的发展趋势如何，面向21世纪的水产品加工本科人才应具备怎样的素质，本文就上述问题谈一些浅见。1当代水产品加工科技的发展趋势和特…     

21世纪中国高等教育的培养模式

21世纪中国高等教育的目标是培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、在就业市场上具有明显竞争优势的中、高级复合型人才。宽口径、多方向、重实践、助就业培养模式是实现21世纪中国高等教育培养目标的最佳选择，是中国高等教育21世纪的必然选择。     

面向21世纪水产品加工科技发展的趋势及对本科人才培养的要求

人才培养的模式取决于培养目标的变化，而培养目标取决于社会、经济发展的需求。当前，我国改革开放和现代化建设进入了一个新的历史时期，特别是社会主义市场经济体制正在建立，社会结构正发生着巨大变化，当代科学技术飞速发展，促使水产科学技术的新兴交叉学科不断涌现，并正孕育着重大突破和新的技术革命。在21世纪即将来临之际，水产教育该如何改革以适应社会变革和科学发展的需要，水产品加工科技未来的发展趋势如何，面向21世纪的水产品加工本科人才应具备怎样的素质，本文就上述问题谈一些浅见。1当代水产品加工科技的发展趋势和特…     

我校高等数学教学现状分析及对策

现代科技的发展对未来的社会人才提出了更高的要求，面向21世纪，高等农业院校培养的专科人才应具备什么样的数学素质，是一个值得探讨的问题。长期以来，高等农业院校的高等数学教材不稳定，教学时数不一致，教学要求不统一。具体到我校教师少，教学设备基本没有，上课学生人数多（合班上课），教学时数少，给教学造成了很大的压力。在现有的条件下，如何使培养的人才具有较高的数学素质，承担较高级的农业科研与应用工作？笔者对高等数学的教学内容及方法作了深入的调查研究。     

改革体操教学的内容和方法

体育教育专业的培养目标是为中学培养合格的体育师资，而体操项目是中学体育课的重要内容，随着素质教育的不断深入及21世纪对人才的需要，对初中体育教师的基础知识和技能的要求也越来越高，因此，如何对体育教育专业体操课进行针对性教学，培养适应21世纪初中体育教学需要的人才是当今值得探讨的一个问题。     

土木工程专业面向21世纪教材体系研究

阐述了土木工程专业教材建设现状、存在的主要问题和面向21世纪土木工程专业教材体系的特点与基本要求,提出了面向21世纪土木工程专业教材体系的建设思路。     

园艺专业人才培养方案研究与实践

本按照适应21世纪新型人才培养的需要，提出了园艺专业人才培养方案改革的思路、目标、基本规格，培养方案改革的内容、特色及可行性分析。     

我国电子商务人才培养中的问题与对策

21世纪，电子商务将是企业生存的一种方式。目前社会急需三类电子商务人才，即商务管理型实务人才、技术支持型操作人才和战略管理型人才。然而，自1999年教育部首次批准4所高等院校试办电子商务高职专业以来，电子商务专业在人才培养方面却面临着现实而突出的问题，即电子商务人才培养与社会需求间存在矛盾；电子商务人才培养目标定位模糊；课程设置不尽合理；师资力量薄弱；电子商务专业缺乏技能训练。解决这些问题就要从宏观控制，培养目标定位，师资力量培养，教材建设，课程设置，实验、实习基地建设等方面入手。     

以实施新的本科专业目录为契机全面修订本科专业教学计划

本文简要介绍了面向２１世纪全面修订本科专业教学计划的基本思路和做法。以教育思想和观念的改革为先导，以现代化大农业对人才的新需求为依据，确立新的培养目标、教学内容、课程体系和实践教学体系；改革教学管理制度和培养模式，全面实施因材施教     

深化人事制度改革加强农科高校高素质师资队伍建设

师资是形成高校教育能力的决定因素，培养高质量人才的关键是高等学校是否有一支高素质的师资队伍。本结合我院师资队伍的现状，论述了深化人事制度改革，积极加强21世纪师资队伍建设的基本措施及对策。     

浅析中等职业学校之创新教育

根据21世纪我国经济建设对职业技术教育人才的需求特点,培养人的创新素质,已成为时代的迫切需要。创新,是知识经济时代的核心,是社会发展的动力。这就要求中等职业学校应重新定位培养目标,即以培养学生的创新精神和实践能力为重点,培养具有全面素质和综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才。根据这一培养目标,实施创新教育无疑应成为中等职业学校教育工作的重中之重。     

多样性农林科人才培养的教学管理模式改革思考

一、 多样性农林科人才培养面临的问题和现状 　　随着 21世纪社会对人才的多层次、多规格、多变性的要求，高等教育必须培养出能够适应社会发展的多样化人才，让受教育者的个性得以充分发展。面对新一轮科技革命 ,科学技术在更高层次上走向综合化和整体化，高等教育如何提供在知识结构、能力训练和人格培育上都更具综合性的培养模式，则显得非常迫切和需要。新世纪农林业的内涵进一步拓展，现代化和产业化水平快速提高，对农林科多样性人才培养也提出了新的要求。 　　我国高等教育的传统是重视基本理论、基础知识和基本技能的培养，倡导教…     

面向21世纪普通农林高专植物生产类专业人才素质及培养途径的探索

农学、园艺等专业是我国高等农林专科教育植物生产类的传统专业，为培养适应农业发展需要的高质量人才，教育领域的有关部门及人士对这类专业人才的素质要求、培养目标及基本规格曾进行过广泛而深入的研究和实践，并形成了一定的共识，致使一大批农林专科技术人才，在国家...