以精品课程建设为龙头,推进资源勘查工程专业课程群建设

课程建设是教学基础建设的中心,是提高人才培养质量、实现专业培养目标的重要保证。针对长江大学资源勘查工程专业新的人才培养方案,构建了资源勘查工程专业的专业基础课群和专业核心课课程群:以国家级精品课程《沉积岩石学》为核心构建了地质基础课程群;以国家级精品课程《地震勘探原理》为核心构建了地球物理勘探基础课程群,以湖北省精品课程《油藏物理》为核心构建了油气田开发工程基础课程群,以湖北省精品课程《石油与天然气地质学》为核心构建了油气地质专业核心课课程群。在课程群建设过程中,主要从教师队伍建设、教材建设、教学内容体系改革、教学方法改革、实验教学条件、教学网站建设、科学研究等方面开展工作。课程群的建设完善了资源勘查工程专业课程体系,促进了国家特色专业建设,发挥了示范、辐射和引导作用,确保专业建设富有实效。     

《过程控制与集散系统》国家精品课程建设实践

创建国家精品课程是教育部"质量工程"的重要组成部分,《过程控制与集散系统》是武汉科技大学自动化专业的国家精品课程。详细叙述了《过程控制与集散系统》课程建设中的教学方法、实践教学、网站建设、教材建设、师资队伍建设等方面的具体措施,实现了理论教学与实践教学、课堂讲授与网络自学相结合的教学方式,保证了国家精品课程的可持续发展。     

发挥资源优势完善农业生态学课程建设

农业生态学课程经过20多年的建设与发展，先后被评为山东农业大学校级精品课程、山东省骨干学科建设课程、山东省精品课程和国家级精品课程。本文在总结农业生态学课程建设经验的基础上，系统阐述了课程组在教材建设、师资队伍培养、教学研究等方面取得的新成效。     

高等农业院校精品课程建设的现状分析与对策

农学类精品课程一直是国家精品课程建设中的薄弱环节,不仅发展速度慢,而且内部发展不平衡,农学类国家级精品课程主要分布在少数涉农国家"211工程"和"985工程"院校中。通过对目前国家精品课程评审指标体系分析,提出了加强师资队伍建设、优化教学方法与手段、加强教材建设力度、突出农业特色、完善监控制度与资金保障机制等途径,对推动农业院校农学类精品课程建设有一定的借鉴意义。     

土壤学精品课程建设的实践和体会

精品课程建设对推进学校课程整体建设、提高教学水平具有重要意义,结合新疆农业大学农业资源与环境专业土壤学精品课程建设的实践,从经费投入、教学方法、师资梯队建设、教材建设、教学研究和教学改革、科研成果与学术交流方面总结了经验。     

国家级精品资源共享课森林生态学的建设与实践

森林生态学是林学和森林保护学专业的专业基础课。西北农林科技大学的森林生态学课程在2010年获批为国家级精品课程,2013年被列入国家级精品资源共享课建设项目。森林生态学课程建设主要包括对师资队伍的优化、课程教材的选择、先进教学方法和手段的实施以及实践教学的强化,近年来课程设计注重跟踪学科前沿,将取得的一系列科研成果补充到教学内容中,科研教学相互促进、相得益彰,使得森林生态学课程的教学效果明显提升。     

国家级医学精品课程（本科）现状分析及思考

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革的重要组成部分。 对本科类院校国家级医学精品课程的申报主体、学科分布、校际 分布和地区分布情况进行分析的基础上，指出了医学精品课程建设过程中存在的问题，提 出了精品课程建设的建议。     

园艺专业课程群建设的实践——以仲恺农业工程学院园艺专业建设为例

课程体系是专业建设的基础,课程群是课程体系的重要结构。探讨了园艺专业课程体系中课程群的构建与建设,提出了精品课程带动、网络技术促进、立体化教材辅助课程群建设的工作思路。实践证明,构建有特色的课程群将有利的促进特色专业建设。     

教材建设对精品课程建设的支撑和推动作用

本文通过实践认为,教材建设对精品课程建设具有推动教学观念更新、师资队伍培养、课程体系与教学内容改革、教学条件改善、教学方法与手段创新的作用。教材建设成果充实了精品课程建设内容和媒体形式,推动了精品课程建设不断发展与完善。     

《胶粘剂与涂料》精品课程建设的探索与实践

《胶粘剂与涂料》课程在木材科学与工程本科教育中占有重要地位,西南林学院该专业基础课程2005年8月被列入云南省省级精品课程建设行列,自此以来,在教师队伍建设、教学内容与方法改革、教材选用与建设、实践教学建设、双语教学建设、教学效果考核及评价、教学管理等主要环节,对精品课程建设进行了有益的探索与实践,取得了一定成效,促进了教学质量的整体提高.     

《农业推广学》精品课程建设的实践

通过阐述<农业推广学>精品课程建设的经验、课程的总体教学设计思想,以及精品课程建设的主要措施,指出在<农业推广学>精品课程的建设过程中,精品教学内容的选择是核心,师资队伍建设是关键,教材和教学资源建设是基础,教学方法与手段建设是重点.     

高等农业院校有机化学精品课程建设方法初探

有机化学是一门重要的基础课,其精品课程建设是提高教学质量和培养人才的关键。本文简单介绍了有机化学课程建设的发展历程,提出了课程建设的目标。我们从精品课程建设的指导思想、师资队伍建设、教学内容改革、自编教材建设、多媒体与网络建设等方面对＂有机化学＂精品课程的建设进行了理论研究与实践探索,取得了良好的教学效果。     

依托学科建设，不断改革创新，打造一流精品课程——农学类国家精品课程遗传学的建设与体会

遗传学是农学类本科专业最重要的专业基础课之一,因此,应全面提高该课程的教学质量,以打造一流精品课程的目标,不断地对遗传学的教学进行改革和创新,包括依托国家级重点学科作物遗传育种的发展来全面提升师资质量和教学实验室及实习基地的建设水平、构建立体化的特色教材、提出并实施“基于创新型混合模式”的遗传学教学改革等。     

生物化学精品课程的建设

精品课程是具有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材和一流的教学管理等特点的示范性课程。今年我室的生物化学课程申报了校级精品课程 ,经过评选 ,学院推荐申报省级精品课程。今年 8月获知我院生物化学课程被评为广东省精品课程 ,并被推荐申报国家级精品课程 ,本文就我们在申报精品课程的过程中有关精品课程建设的体会作一回顾。1　学院领导高度重视 ,各部门通力合作在申报的短短的 1个多月里 ,我院主管教学的领导和教务处进行工作部署 ,强调精品课程建设是高校教学质量与教改的重要组成部分 ,是一项系统工程 ,是…     

创建具有高职院校特色的精品课程

介绍了如何建设并形成具有高职院校自身特色的精品课程,结合实践论述了创建高职院校特色精品课程的意义以及对师资队伍建设、教材建设、实训室建设、课程改革、现代化教学手段的应用和提高教学管理水平等方面所起到的推动作用。     

精品资源共享课的思考与实践

对原精品课程进行转型升级,建设新的精品资源共享课,是近年高校本科课程建设的一个重要方向。分析了国家精品资源共享课的建设要求和前期国家精品课程建设存在的问题,提出高等院校在国家级精品资源共享课建设和原国家级精品课的转型升级实施中,应以课程建设为核心、以服务师生为目标,政策支持和网络建设相配合,集中优势资源展开课程建设,进一步带动学校整体本科生教育教学质量的提高。     

试论高等学校的特色专业建设

专业建设是高等学校人才培养的前提基础和保障条件,也是反映高等学校综合水平和竞争力的一项主要指标,而特色专业建设不但有利于促进学校的教学基本建设,进一步改善办学条件,培育办学特色,同时有利于提高办学质量,适应社会经济发展的需要。为此,高等学校要在深入分析特色专业内涵的基础上,根据特色专业的建设原则,更新教育理念和专业建设观念,以师资队伍建设为关键,以创新人才培养模式为抓手,以优化课程体系、培育精品课程为核心,通过内涵创新和提升建设特色专业。     

精品课程建设是提升教学质量的一项重大举措

本文论述了精品课程建设的目的、意义与目标,分析了精品课程的特征,结合评选精品课程的实践,提出了做好精品课程要与重点课程、教学研究立项、教学名师评选和优秀教材等四方面相结合建设的建议。     

茶叶生物化学课程建设实践

安徽农业大学茶叶生物化学课程是国家和安徽省精品建设课程。通过对课程建设的探索和实践教学进行了初步总结,指出精品课程建设的核心任务是打造一支高水平的师资队伍,为精品课程可持续发展奠定基础;充分集成学科优势,加强教材建设,为精品课程建设提供了重要支撑;发挥学科科研平台和科技创新团队优势,坚持以人为本、重基础触前沿,更新教学内容,积极开展多媒体教学、双语教学、综合性设计性实验,为创新型学生的培养提供保障。最后,对课程建设进行了展望。     

略论高校精品课程建设的基本策略

精品课程建设是高校实施教学质量工程实施的重要举措之一.随着校、省、国家三级精品课程体系的建成,对提高高等教育的质量有重要意义.为提高精品课程建设的质量,在课程建设中必须把握创新性、规范化、整体化和数字化等基本操作策略,把高校教学质量工程落到实处.