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1.
在阐述了教学方式方法改革重要性基础上,从培养计划的修订、课堂教学实践、精品课程建设等3个方面具体论述了地质学及资源勘查工程专业的教学方式与教学方法改革:通过培养计划的修订开展教学方式改革,推行实训课和双语课教学方式;通过课堂教学实践开展教学方法改革,推行了“衔接式、范例式、讨论式和探究型”等教学方法;通过精品课程的建设推进教学方式改革,采用传统与现代相结合、科研成果与课堂教学相结合以及课内与课外相结合的教学方式.实践表明,上述改革方法不仅提高了教学质量,同时能充分调动学生学习的主动性、激发学生的创新思维和创新能力.  相似文献   
2.
通过野外实测剖面资料和室内薄片鉴定资料综合分析,结合区域地质资料,对陕北盐盆东缘奥陶系马家沟组(Om)碳酸盐岩微相进行了系统研究,共划分出6个微相类型,分别为:粉晶白云岩微相、泥质白云岩微相、砾屑白云岩微相、泥晶灰岩微相、泥质条带灰岩微相及粉屑灰岩微相。参照威尔逊碳酸盐岩综合相模式,将Om划分为开阔台地相、局限台地相、台地蒸发岩相3个相带。通过分析纵向上相带的变化特征,认为研究区 Om是在陆表海碳酸盐台地沉积背景下发育的3个海退到海进沉积旋回。东西连井剖面对比分析表明东缘沉积环境与盆内在纵向上有极好的耦合性,华北板块东部在 Om 沉积期可作为良好的预备盆地对陕北盐盆进行物源补给。  相似文献   
3.
以桌子山地区中奥陶统乌拉力克组砾屑灰岩为研究对象,根据砾屑灰岩的发育规模、颗粒大小、磨圆、砾屑的主要成分等方面的差异,将砾屑灰岩分为小型砾屑灰岩、小型角砾化砾屑灰岩和大型角砾化砾屑灰岩3种类型,对其沉积特征及深水沉积模式进行了研究。结果表明,桌子山地区中奥陶统乌拉力克组小型砾屑灰岩、小型角砾化砾屑灰岩和大型角砾化砾屑灰岩这3种类型的形成均与碎屑流有关,所反映的碎屑流能量大小也有所差异;桌子山地区中奥陶统乌拉力克组砾屑灰岩沉积模式中,碳酸盐台地为砾屑灰岩提供物质来源,上斜坡一般不发生沉积,下斜坡处发育大型角砾化灰岩,盆地边缘处则沉积小型角砾化砾屑灰岩,深水盆地发育小型砾屑灰岩。  相似文献   
4.
建立一支素质高、结构合理的教师队伍,是搞好精品课程建设的关键。在沉积岩石学课程建设过程中,制定了明确的培养目标和一系列鼓励政策、措施,坚持引进与培养并重,增加数量与提高质量并举,加强了师资队伍建设,改善了师资队伍的结构,强化了教师的敬业精神、竞争意识和责任意识,提高了教育师队伍的整体素质,建成了一支国家级教学团队,为《沉积岩石学》国家级精品课程建设奠定了坚实的基础。  相似文献   
5.
课程建设是教学基础建设的中心,是实现专业培养目标的最基础工程,是提高教学质量的基本保证。通过近10年的《沉积岩石学》课程建设与教学改革,得出了一些有益的启示,取得了明显的教学效果。师资队伍建设是搞好课程建设的关键,教学内容体系的改革是培养目标和培养规格最直接的体现,教学条件是课程建设中的基础建设之一,教学方法和手段改革是取得良好教学效果的有效途径,科技创新是带动课程建设再创新的有效途径。  相似文献   
6.
在研究江陵凹陷荆沙组剥蚀面的形成和特点后,根据江陵凹陷断层发育和火成岩分布广泛的地质特征,将镜质体反射率法和地震剖面直观几何比例法相结合,对荆沙组的地层剥蚀厚度进行恢复。用镜质体反射率法对区内单井分析,获得地震剖面直观几何比例法的起算点和约束点,与相交剖面的地层剥蚀厚度闭合,得到其剥蚀量。研究表明,斜坡带、背斜带剥蚀厚度较大;剥蚀作用以南强北弱、西强东弱为特点。  相似文献   
7.
课程建设是教学基础建设的中心,是提高人才培养质量、实现专业培养目标的重要保证。针对长江大学资源勘查工程专业新的人才培养方案,构建了资源勘查工程专业的专业基础课群和专业核心课课程群:以国家级精品课程《沉积岩石学》为核心构建了地质基础课程群;以国家级精品课程《地震勘探原理》为核心构建了地球物理勘探基础课程群,以湖北省精品课程《油藏物理》为核心构建了油气田开发工程基础课程群,以湖北省精品课程《石油与天然气地质学》为核心构建了油气地质专业核心课课程群。在课程群建设过程中,主要从教师队伍建设、教材建设、教学内容体系改革、教学方法改革、实验教学条件、教学网站建设、科学研究等方面开展工作。课程群的建设完善了资源勘查工程专业课程体系,促进了国家特色专业建设,发挥了示范、辐射和引导作用,确保专业建设富有实效。  相似文献   
8.
针对惠民凹陷商河油田商三区沙河街组二段下亚段(EsL2)储集砂体变化规律认识不清的问题,充分利用岩心、测录井资料,开展精细沉积微相研究,共识别出3种沉积亚相5种沉积微相类型,精细描述了各个小层主要沉积微相砂体特征,阐明了沉积微相的分布规律和时空演化特征。研究区为三角洲前缘、前三角洲、浅湖-半深湖沉积,随着湖平面升降和沉积物供给的变化,三角洲由西北向东南不断推进或收缩,纵向上可划分为3个旋回,即经历了3次由浅湖-半深湖演变为三角洲前缘沉积的湖退过程。由于区内砂体横向尖灭普遍,可形成较大规模的岩性圈闭,是岩性油气藏勘探的有利目标区。  相似文献   
9.
涠洲10-3油田及围区流三段Ⅱ油组沉积相特征研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
在岩心观察描述的基础上,结合分析化验、录井资料,通过岩石颜色、岩石结构和沉积构造等相标志的综合分析,确定了流沙港组三段(流三段)Ⅱ油组的沉积相类型,划分了沉积亚相和微相,并据此探讨了流三段Ⅱ油组的沉积相展布特征和演化规律。结果表明,流三段Ⅱ油组为扇三角洲一湖泊沉积体系,进一步可划分为扇三角洲平原、扇三角洲前缘、前扇三角洲和滨浅湖4个亚相和若干微相;流三段Ⅱ油组沉积时期,扇三角洲沉积在该研究区西北部广泛发育,仅在其东南部分布滨浅湖亚相;Ⅱ油组MSC5到MSC6沉积时期,沉积相展布格局基本相似,但伴随湖平面逐渐上升,MSC6沉积时期扇三角洲分布范围逐渐减小;扇三角洲前缘砂体是有利的油气储层相带。  相似文献   
10.
针对传统人才培养体系不能适应高校教育改革要求的问题,以长江大学地球科学学院为例,具体阐述了地学专业工程应用型人才培养体系的构建内容,即以质量工程引领教学工作、以科学研究支撑教学工作、以人才培养目标指导教学工作。实践表明,利用地学专业工程应用型人才培养体系能够提高学生的创新实践能力,可以为当前高校教育改革提供参考。  相似文献   
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