试论农林院校创新型人才培养模式的建构及路径选择

知识经济时代,创新成为社会发展主旋律。面对前所未有的挑战,必须培养大批具有创新意识、创新精神和实践能力的创新型人才。诠释了农林院校创新型人才培养模式内涵、建构原则及其紧迫性,探析了目前农林院校创新型人才培养中存在的主要问题及模式建构之路径选择,对指导农林院校创新型人才的培养具有重要理论意义和实践价值。     

案例教学在高校“畜产品加工工艺学”中的应用研究

高等教育的改革,尤其是单学科的特色化教学改革,对推动学科发展、开展创新教育、培养创新型人才十分关键。"畜产品加工工艺学"课程具有知识结构复杂、覆盖面广、实用性强等特点,适合应用案例教学的教学方法。以液态奶杀菌、肉色变化等为例,归纳了案例教学在加强"畜产品加工工艺学"课程思政、专业知识教学效果中的作用,并提出在具体实施中,要融合中国传统教学中优秀教育理论和经验,注重案例教学和讲授教学的穿插进行,注意案例教学方法的中国化。社会、学校、学生和教师等多方共同努力来确保案例教学的顺利进行,为卓越农林应用型复合人才和学科创新型人才的培养探索道路,为培养合格的中国特色社会主义事业发展建设者和接班人贡献力量。     

基于创新能力培养的包装工程专业设计类课程设计教学改革的探索

创新型人才的培养是高校育人的根本任务,具备创新能力是当今社会对人才的基本要求。以培养创新型包装工程人才为目标,对包装工程专业设计类课程设计的教学方案进行改革,分析目前教学中存在的问题,从选题方式、设计要求、课程设置和评价方式等方面提出了改革方案并实践。实践证明,该方案能够充分激发学生的创新意识,增强学生的实践能力,为专业知识的应用与实践奠定了扎实的基础。     

创新型实验教学模式在食品卫生与营养学专业人才培养中的构建

近年来,随着食品安全卫生问题的不断出现,社会要求进一步提高食品卫生与营养学专业人才的综合素质和创新应用能力。培养创新能力的人才是高等院校的主要目标,如何培养食品卫生与营养学专业创新型人才,更好地为社会服务,就此提出培养创新型食品卫生与营养学卫生专业人才需要树立创新教育观、推进创新型教学模式、构建创新型实践教学平台、提高师资队伍创新能力,以期更好地服务于教学。     

园林园艺高等教育特色与创新并举

近年来,随着园林花卉业的快速发展,对高素质人才的需求不断增加,国内设置园林、园艺及相关专业的高校日渐增多,逐步由农林类院校发展到综合型院校和艺术类院校。各高校针对自身优势,充分利用当地资源,扬长避短,设立自己的特色专业,培养优秀专业人才,促进行业更好发展。2012年教育部颁布的最新普通高     

园林、园艺人才炙手可热

从上届花博会到此次花博会的4年时间里,园林、园艺人才的培养发生了很多变化。近日,记者调查了中国农业大学、北京林业大学、华中农业大学、南京林业大学等几所农林院校,了解了近几年的人才培养情况。招生人数不断增长长期以来,农林类专业一直是不被看好的冷门专业,农林类人才也经常在职场上遭到冷落。然而近几年来,随着国民环保意识的不断增强,国内对绿色生态的逐渐重视和深度开发,全国的绿化面积不断增加,绿化、环保、园林、景观设计等专业人才在城市建设中的需求量不断增加。以南京林业大学为例,2002年风景园林学院本科毕业生供需比例达1…     

以创新能力为导向的PLC教学探索

本文从PLC课程教学培养目标出发,指出培养创新型人才,提高学生的创新能力是高校当前教育的重要任务。通过PLC课程教学改革,强化设计和实践,注重学生创新能力的培养,取得了较好的教学效果,最后探讨了培养创新型人才的实践体会。     

跨界课堂在种子科学与工程专业建设中的应用——以信阳农林学院为例探讨新增本科专业教学改革

种子科学与工程专业是为了适应我国种业发展而诞生的专业,信阳农林学院种子科学与工程专业作为新建本科院校升本专业之一,建设时间短、建设基础弱,但在学院升本之前,已有较长的校企合作历史,在服务地方的过程中与地方企业建立了稳定而良好的校企合作关系。为地方培养新型实践型服务人才,是信阳农林学院作为应用型本科院校的人才培养目标,而实践能力的培养对专业人才培养目标的实现至关重要,为此,学院进行了专业教学改革,改变传统课堂模式,将课堂搬到企业,进行学校与企业的"跨界",将企业角色与课堂教学融合在一起,受到了学校、教师、学生和企业的一致好评。     

基于OBE理念驱动的普通高校创新型人才培养模式探索

大学生创新型实验项目是普通高校培养输出创新型人才的重要途径。在成果导向教育的OBE理念驱动下,普通高校应该从选题、实施到结题的具体过程中形成一套较为完整的理论体系和实施模式,才能更好地培养适应国家经济社会发展需求的创新型人才。     

新建地方本科院校食品科学与工程专业应用型人才培养体系的构建与实践

以信阳农林学院为例,从应用型人才培养目标定位、课程体系与实践教学平台构建到双师型师资队伍建设、教学效果评价机制建立,就新建地方本科院校如何克服教学资源较为匮乏、教学手段相对落后的状况,充分发挥区域优势,培养食品科学与工程专业高素质应用型人才进行探索。     

我国涉农企业创新人才的需求与培养——政产学研结合，构筑涉农企业创新人才孵化平台

在总结前人对创新人才培养模式理论与实践研究的基础上,结合涉农企业创新人才需求的国内外背景,笔者运用因果分析和决策分析的思想方法,分析中国涉农企业创新人才的获得与培养问题及其成因,从政产学研合作平台构筑的角度,提出促进涉农企业创新人才吸引和孵化的对策,具体包括构建科学合理的人才培养协商机制、人才培养价值链多环节协同机制和基于多主体利益最优的成本价值反馈机制3个方面。     

农业科技创新人才培养视野下的研究生校园文化建设问题研究——以华中农业大学为例

阐述了校园文化建设在农业科技创新人才培养过程中的作用,以研究生校园文化建设较为成熟的华中农业大学为例,归纳剖析了该校以学术文化为重点,倡导学术创新;以群体文化为基础,丰富校园文化;以社团组织文化为抓手,促进团学育人;以实践文化为导向,追求协同创新等经验与做法。总结提出了强化思想认识、健全管理机构、加强政产学研用良性互动、改善人才培养条件等具体建议,以期为国内农林院校研究生校园文化建设、高层次农业科技创新人才培养提供借鉴。     

基于WSR理论的应用型创新食品包装人才培养模式研究

培养应用型人才是地方高校适应社会经济发展的客观要求,也是高等教育大众化的必然选择。运用WSR理论,以食品科学在校学术型研究生和包装工程专业本科生为例,对应用型创新人才培养模式进行研究,围绕培养目标和培养规范对食品和包装专业人才培养方案进行细化,调整专业设置和课程结构体系,构建应用型创新人才培养模式。     

国内食品质量与安全本科专业人才培养方案比较分析

严峻复杂的食品安全问题给政府监管部门带来巨大挑战,高校贯彻党和国家的总体要求是专业人才培养方案,并依据此开展人才培养和质量的评价。着重分析了国内开设食安专业院校在人才培养方案上的差异,发现其存在培养目标不明确、办学水平参差不齐、核心课程不丰富等问题,基于此提出食安专业培养方案改进的建议,为培养高质量食安专业人才提供参考。     

黑龙江省林业产业集群发展策略研究

黑龙江省是林业大省,林业产业是支柱产业,林业产业集群对于提升林业产业竞争力、发展区域经济、振兴龙江经济具有重要意义。笔者阐述了产业集群及林业产业集群的内涵,对黑龙江省林业产业集群程度进行测定,结果表明目前黑龙江省林业产业已初步形成集群态势。分析黑龙江省林业产业集群发展中存在的问题并提出了对策建议,当地政府应加强政策引导,建立产业集群服务平台,实施品牌战略、龙头企业带动,加大金融支持力度,加快人力资源培养及技术创新。     

农林高校产学研合作的战略意义、发展态势及优化

农林高校产学研合作是国家创新体系的重要组成部分,实施产学研合作是农林高校培养高质量创新型人才的有效途径,是实现新型农业现代化的动力源泉,是促进区域经济转型升级的迫切需求。文章着重分析了农林高校产学研合作取得的显著成果和存在的问题,提出了农林高校要充分发挥在产学研合作中的主体作用,制定科学的产学研合作战略规划,完善产学研合作的运作机制,不断增强服务“三农”的能力,为新农村建设和社会主义现代化建设贡献力量。     

食品专业校外实习基地建设初探

结合笔者多年来从事食品专业实习基地建设及实习生指导工作,对如何建设好应用型食品营养与检测专业校外实习基地进行反思和总结,为了更好地开展实习指导工作,首先要构建应用型人才培养体系,并在大学生职业生涯规划教育中引入主人翁责任意识、员工诚信意识、创新意识、挫折应对能力等教育机制,帮助学生牢固树立服务社会、服务他人的人生价值观。实习期间需明确食品企业、实习生、学校三者之间的职责,实现互利共赢的目标。总结了在建设校外实习基地方面取得经验及在实施过程中的不足,对其他应用型专业也具有一定的借鉴参考价值。     

小麦制粉综合实验教学改革与探索

结合国家中长期教育改革发展纲要以及社会发展和粮食工程专业人才培养的需求,以小麦制粉综合性实验教学改革为例,探索了一种创新型专业人才培养的新模式,为学生今后从事生产第一线的科研、开发及产品质量控制等工作奠定坚实的基础。