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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
《仪器分析》是一门专业基础课,几年来我校有饲料专业、食品专业、油脂专业、贮藏专业、粮检专业相继开设了这门课程,经过几轮课堂讲授、实验教学及课程实习等教学实践,我认为在现阶段,课堂教学仍然是传播科学知识省力省时的教学形式之一,是完成教学任务的关键环节。 《仪器分析》是一门理论性较深和实践性很强的学科,它涉及到诸多学科知识和技术,例如:物理学、物理化学、化学、电子技术和计算机技术等等,它的发展已经成为现代实验化学的重要支柱。可是对这门课程学生的普遍反映是:理论难以接受、实验难以掌握,学习带有  相似文献   

2.
《油田化学》是一门学科交叉、涉及面较宽、内容繁杂而且抽象的课程。针对石油工程专业第二学位学生化学类基础知识相对比较薄弱和《油田化学》的特点,结合教学实践,提出了在教学过程进行创新性教学内容改革、加强多媒体演示功能、结合油田工程实际、密切联系科研等方法,以进一步提高《油田化学》教学质量。  相似文献   

3.
分析了当前石油工程专业《油田化学》课程教学存在的主要问题:石油工程专业学生化学基础知识相对薄弱、培养模式改革与教学模式不相适应、教学内容多、涉及面广而教学课时少。针对上述问题,进行了课堂教学模式与方法改革:首先通过调整教学内容与合理安排课堂教学进度,解决化学基础知识薄弱问题;在此基础上,针对不同层次学生采用不同的课堂教学模式,同时采用启发式教学,提高教学过程中互动性;合理利用多媒体现代化教学手段,提高课堂教学容量,解决当前教学容量不断扩充与授课学时相对减少矛盾。  相似文献   

4.
《钻井工程》是石油院校石油工程专业的主干专业课,该课程教学质量的好坏将直接决定石油工程专业培养学生质量的高低。结合教学实践,对提高该课程教学质量进行了探讨。认为加强《钻井工程》课程建设应立足于《钻井工程》课程特点,抓好理论教学、加强实践教学、做好师资队伍建设,从而提高《钻井工程》课程的教学质量。  相似文献   

5.
《家具结构设计》课程是木材科学与工程专业的核心课程。通过教学实践,提出了该课程的教学理念,并介绍了理念的实施过程和教学效果,旨在为《家具结构设计》课程的教学与改革提供参考与借鉴。  相似文献   

6.
面向煤及煤层气工程专业的《地震勘探》课程在我国起步较晚,尚处于探索和实践阶段。为使该课程更好地与煤及煤层气工程专业紧密衔接,为煤田有效勘探开发利用服务,结合中国地质大学近年来开设该课程的教学实践,阐述了煤及煤层气工程专业开设《地震勘探》课程的必要性;分析了该课程特点所引发的如何与煤及煤层气工程专业紧密衔接、教材及教学资源的选取和课程对数学物理基础要求高等教学问题;并针对有关教学问题,分析总结了该课程建设中教师队伍、优秀教材及教学资源的选取、教学内容、教学方法、教学条件和教学效果等方面宝贵的教学实践经验,以期为国内相关专业的教学与应用提供一定的参考和借鉴。  相似文献   

7.
《工程技术经济学》在工业工程专业课程体系中占据着重要的作用,伴随着我国高等教育教学改革的不断深入,《工程技术经济学》的课程教学改革也势在必行。本文在研究工业工程专业《工程技术经济学》课程特点的基础上,分析了该课程教学过程中存在的不足,提出了适用于机械类工业工程专业《工程技术经济学》课程教学改革的思路与措施,为该课程教学改革提供了一定的参考。  相似文献   

8.
工程制图课是工科专业重要的技术基础课,是基础课与专业课的中介课程。为加强中介课程的教学改革,国家教委工科高校画法几何及工程制图教学指导委员会颁发了各种不同专业的教学《基本要求》。规范化教学,是任课教师根据专业培养人才的要求,制订出比统一教学大纲要求具体,比教学法建议书内容粗略的符合本课程《基本要求》的指导性教学文件——教学规  相似文献   

9.
课程建设是教学基础建设的中心,是提高人才培养质量、实现专业培养目标的重要保证。针对长江大学资源勘查工程专业新的人才培养方案,构建了资源勘查工程专业的专业基础课群和专业核心课课程群:以国家级精品课程《沉积岩石学》为核心构建了地质基础课程群;以国家级精品课程《地震勘探原理》为核心构建了地球物理勘探基础课程群,以湖北省精品课程《油藏物理》为核心构建了油气田开发工程基础课程群,以湖北省精品课程《石油与天然气地质学》为核心构建了油气地质专业核心课课程群。在课程群建设过程中,主要从教师队伍建设、教材建设、教学内容体系改革、教学方法改革、实验教学条件、教学网站建设、科学研究等方面开展工作。课程群的建设完善了资源勘查工程专业课程体系,促进了国家特色专业建设,发挥了示范、辐射和引导作用,确保专业建设富有实效。  相似文献   

10.
有机化学课程是大类培养模式下非化学化工专业的一门重要学科基础课。针对非化学化工专业学生在学习《有机化学》课程时出现的问题,对该课程教学的各个环节(包括绪论设置、新课导入、课堂教学内容编排、教学手段、考核方式)进行改革探索,旨在为"促进非化学化工专业《有机化学》课程教学改革,提高学生学习效率"提供相应的研究思路和方法。  相似文献   

11.
结合对“产学研三位一体”思想方针的探究及农业院校应用化学专业的特点,探讨了农业院校应用化学专业产学研用合作人才培养模式的创新建设。  相似文献   

12.
以中国知网(CNKI)《中国学术期刊网络出版总库》和《中国引文数据库》为基础,以《食品科学》、《食品工业科技》、《食品与发酵工业》和《中国粮油学报》为研究对象,运用网络计垂学方法对四种食品工业类重点中文核心期刊在2006-2010期间的论文发表和论文被引进行统计分析。结果表明《食品科学》综合影响力最强。而其他三种期刊分别在工艺、食品生物工程和粮油食品领域具有明显的影响力。提高国际影响力是今后食品中文期刊发展的重点方向。  相似文献   

13.
农业院校开展绿色化学教育研究   总被引:2,自引:1,他引:1  
陈佰桥  李清秀 《安徽农业科学》2007,35(32):10478-10480
简要介绍了绿色化学的内涵,阐述了开展绿色化学教育的必要性,提出了开展绿色化学教育的设想与措施。  相似文献   

14.
叶阳  王洋  袁先铃  刘清斌 《安徽农业科学》2012,40(24):12292-12294
在素质教育的大背景下,结合专业课学时相对减少的实际情况,从教学内容、教学手段与方法、考核办法等方面,对食品化学课程教学改革进行了一些探索,取得了良好的教学效果。  相似文献   

15.
剪切历史对西部管道外输吐哈油物性的影响   总被引:1,自引:0,他引:1  
于涛  顾建栋  殷炳纲  王中良  沈亮  宋钊 《油气储运》2012,31(1):71-74,87
针对目前西部原油管道冬季运行特点,对管输加剂吐哈油经管流剪切和过泵高速剪切后的物性变化规律进行研究,结果表明:吐哈油经加剂综合热处理后凝点显著降低,可以满足鄯善首站的外输要求,但油流经历沿线温降、管流剪切和过泵高速剪切到达玉门站时,进站凝点明显升高;沿线加剂吐哈油的物性取决于其所处的温度区间、经历管流剪切过程中管流剪切力和蜡晶分子间力的相对大小以及经历过泵高速剪切前后蜡晶分子结构力的相对大小;其中,翠岭-安西站间油流温度低于12℃,管流剪切和过泵高速剪切对加剂吐哈油的凝点影响较大,使其凝点上升、物性变差。  相似文献   

16.
《化学与健康》通识课的开设对弥补大学生相关知识的欠缺、引导他们正确认识化学对生活的影响、建立合理的膳食结构和养成健康的生活方式等具有重要意义。本文通过阐述民办高校开设《化学与健康》通识课的必要性,选定主要参考教材,筛选出合理的教学内容,探讨该课程的教学方法及考核方式等问题,旨在为该课程的教学改革提供参考,并期望获得理想的教学效果。  相似文献   

17.
机油乳剂防治柑桔害虫的研究进展   总被引:4,自引:0,他引:4  
机油乳剂对柑桔螨类、蚧类、粉虱类、蚜虫类、木虱、潜叶蛾等多种害虫具有理想的防治效果,而对天敌则较安全。旧式的、宽馏程范围的机油乳剂若使用不当易产生药害,随着本文的不断改进,机油乳剂的对害虫的防治效果更好而对植物更为安全,在柑桔害虫综合防治中发挥着越来越重要的作用,中澳合作研究的结果表明,机油乳剂在中国具有广阔的应用前景。  相似文献   

18.
通过 1998~ 1999年对苹果烂果病的研究 ,明确了引起烂果的主要病害种类是苹果轮纹病和苹果干腐病。室内孢子萌发试验表明 :此病的发生与湿度关系密切。大田药剂防治试验表明 :喷药期决定着防治效果 ,烂果病防治应在谢花后、气孔皮孔开始形成时进行  相似文献   

19.
农业院校有机化学教学改革的探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
在有机化学的教学中,如何在保障学生打好坚实的基础(如基本知识、基本概念、基本技能等)的同时积极培养学生的创新能力,以达到新世纪高素质人才的培养要求,是进行有机化学教学改革的基本目的。本文针对农业院校有机化学教学中面临的内容多、学时少、理论抽象、新科研成果出现快、讲授和学习时比较容易让人感到枯燥等问题,从师资建设、教材建设、课堂教学、教学方法与手段等几方面探索了有机化学的教学改革。  相似文献   

20.
为探索教学过程中提高学生能力的途径,以"分析化学在农业科学中的应用"和"分析化学测定方法的比较"两大主题12个具体任务,在西北农林科技大学17个本科班无机及分析化学课程教学中开展了任务教学法的应用研究。研究表明,在农科无机及分析化学课程教学中应用任务教学法是可行的。任务教学法的实施改变了教学过程中的师生角色关系,改变了学生获得知识的路径,受到了学生的广泛欢迎,极大地调动学生学习的积极性、参与性和创造性。学生查阅文献能力、语言表达能力、制作PPT的能力、交际能力、组织能力、归纳总结能力、论文写作能力、创新能力和灵活运用化学测定方法解决实际问题的能力在学习过程中均得到了显著提高。  相似文献   

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