高等教育质量监控体系的构建

在高等教育大众化推进过程中，教育质量成为人们最关心的问题。教育质量监控体系的构建与完善显得尤为重要。教育质量监控体系的构建就是把对决定高等教育质量的一些重要因素，如教育教学投入、教学组织过程、教育教学目标等因素有机统一起来，并按一定程序有机运行，建立起高等教育各个环节全方位的质量保证体系。     

略论高等教育质量保障长效机制的构建

建立高等教育质量保障长效机制对于提高高等教育质量具有重要的意义。高等教育质量保障长效机制可以分解为由宏观决策机制、经费投入机制、质量监控机制、学生权益保障机制和质量预警机制构成的制度体系,高等教育的各利益相关者都能积极参与其中,并主动负责其所在环节的质量,从而保障高等教育质量。     

高等教育大众化与质量保证

我国高等教育正处在向大众化发展的阶段,高等教育大众化是我国社会经济发展的客观要求,实现高等教育大众化的必由之路是办学模式多样化,其核心则是教育质量多样化。保障与提高高等教育质量的对策方面,应充分利用现有教育资源,保证和加大投入,加强管理,规范办学,完善质量保障及监控体系、建立高等教育市场调节机制。     

基于多层次的高校教学质量监控体系的构建

教学质量是高等教育的生命线,教学质量监控是提高教学质量的有力途径,构建科学有效的质量监控体系是高校管理的重要任务。塔里木大学根据我国高校发展现状和今后发展趋势,构建了多层次的质量监控体系,为高校达到人才培养目标提供保障。     

构建高校人才培养质量保障与监控体系的若干思考

构建高校人才培养质量保障与监控体系,提高人才培养质量,是高等教育可持续发展的客观要求。在高校人才培养质量保障与监控体系构建过程中,应树立正确的高等教育人才培养质量观,从促进学生全面发展出发,明确人才培养质量保障和监控的主要内容和关键环节;制定科学的人才培养质量标准和易操作、可发展的人才培养质量保障与监控程序,对人才培养全过程实施全面保障和监控调节,确保人才培养质量不断提高。     

试论高等教育诚信监督评价体系的构建——基于人才培养的视角

高校学生群体受到社会整体诚信危机的侵染,这对于高校的道德风气、育人质量和发展建设都构成了极大的损害.高校有责任建立健全有效的诚信监督评价体系,由此预防、制止高等教育中的诚信失范行为,提高人才培养质量.该体系应包括监督与评价、保障与实施两方面的主要内容,涉及评价标准、评价管理、制度保障、组织保障、条件保障等要素,秉持准确性、持续性、综合性、协调性、教育性的原则,通过全面评价、量化计算的方法,在制度、组织与设施条件等方面的保障下,以多部门配合联动、整体协作的方式进行实施,并坚持自我完善,持续改进.     

构建教学监控体系,确保人才培养质量

本论述了高等教育大众化下构建教学质量监控体系的重要意义，并根据建立教学质量监控体系的理论依据，对学院如何构建有效的教学质量监控体系进行了探索与实践。     

迎接历史性挑战,稳步推进我国高等农业教育改革

百年树人,功在教育。中国农业面临现代化基础薄弱、人口与资源矛盾激烈冲撞、生态环境问题突出、国际化竞争白热化、现代化人才数量严重不足、农业科学知识体系不完善等问题,使得农业教育正在成为国家最紧迫建设的部门。农业高等教育是国家人才培养与知识创新的源头,必将成为新一轮农业现代化建设的热点建设工程。着眼于未来建设大局,当前高等农业教育应当抓好的工作是:充分认识农业教育建设的基础地位,逐步完成农业科技、教育体系整合;积极充实、完善农业高等教育体系内容,提高农业高等教育质量水平;建设超一流教师队伍。     

动物医学专业教学质量监控体系改革与探索

我国高等教育的发展离不开教学质量和人才培养质量的提升,教学质量监控体系的构建与运行对人才培养质量起着决定性作用.本人结合我校动物医学专业的特点,主要从组织保障、教学管理制度、教学过程监控机制、教学质量评价及反馈机制、毕业生跟踪反馈机制等方面进行改革与探索,为培养学生德智体美劳全面发展,具备从事动物疾病诊疗、疫病防控和环...     

农产品质量安全信用体系建设的国际经验及启示

中国农产品质量安全信用体系建设已进入快速发展阶段，但仍存在一些问题亟须解决。发达国家和地区农产品质量安全信用体系建设起步较早、发展较快，相关实践经验比较丰富，值得世界各国各地区学习、借鉴。本文从当前中国农产品质量安全信用体系建设的进展及问题出发，分析了典型国家和地区相关的实践经验和成功做法，结果表明：全面系统的食品安全法律法规及标准体系、统筹高效的质量安全监管模式、多元主体协作参与、公开透明的信息响应和披露制度等是发达国家和地区保障农产品质量安全的重要举措。借鉴美国、欧盟、日本等国家和地区的经验做法，有助于中国在“十四五”时期完善农产品质量安全信用体系建设。     

高校国家级教学团队建设的微观深层研究

高校教学团队能够体现办学特色和师资队伍水平,保障和提高教学质量是实施“质量工程建设”的有效载体。当前高等教育教学团队建设已进入“深水区”,教学团队建设必须以教学为中心找准定位、合理规划：关注教学团队建设中学生的参与;关注教学团队建设的评价和奖励体系建设;加强和完善教学团队的管理体制建设,实施动态管理。     

构建教学质量监控体系,努力提高教学质量

高等教育大众化使高校的教学质量成为社会关注的焦点。构建行之有效的教学质量监控体系是提高教学质量的有效途径。作者认真分析了西南农业大学教学质量监控体系构建情况、所取得的成效、存在的问题并提出进一步改进的具体措施。     

关于县（市）农产品质量检测体系建设的思考

农产品质量安全检验监督体系建没是保障农产品质量安全的重要组成部分，是实现农产品“从田头到餐桌”全程质量管理的主要技术保障，是防止有害有毒物质残留超标的农产品进入市场、保障消费者身体健康、提高农产品市场竞争力的有效措施，担负着农产品质量安全评价、农业依法行政、规范农产品市场准入、保障农产品食用安全的重要职责。因此，农产品质量俭验监督机构建设已引起各级政府的重视，     

浅析我国农产品质量安全监控体系建设要点

农产品质量安全是我国现阶段发展的突出问题,建立科学有效的农产品质量安全监控体系对于提高我国农产品质量安全水平具有重要意义.通过阐述我国农产品质量安全监控体系的现状,并借鉴国外先进经验,分析了我国监控体系存在的主要问题,从而提出了农产品质量安全监控体系建设要点,推进了农产品质量安全监管、农产品质量安全水平的全面提升.     

建立多层次的高等教育评估体系的思考

由于高等教育系统的多样性,高等教育评估也应当呈现出与之相适应的层次性.建立多层次的高等教育评估体系有利于促进高等教育系统的健康发展,也能削减高等教育评估的消极影响,增强其积极作用,因此,要加强高等教育体系的分层研究,建立高等教育的认证制度,保证高等教育的最低质量,同时发挥高等教育机构在高等教育评估中的主动性和积极性.     

国外高等教育质量评估模式及其借鉴

国外高校在高等教育质量评价与质量管理方面积累了丰富的经验,产生了四种各具特色的高等教育评估模式。英国模式呈现多元评估的特点,法国模式则体现中央集权制,美国模式以民间评估为主导,荷兰模式则以内外结合为特色。国外高等教育质量评估模式对我国高等教育质量评价体系的构建具有借鉴意义。     

论高等教育大众化背景下的人才质量观

高等教育大众化，必然形成高等教育大系统多样化的新格局，在这种背景下，高等教育传统的教育教学理念必须转变，人才观和质量观必须在新的环境下进行调整，对少数优质高等教育和一般普通高等教育、高等职业教育、成人高等教育、高等教育自学考试、远程高等教育等，必须区别各自不同特性，树立多样化的人才质量观，构筑多样化的质量标准与评价体系，以引导我国高等教育稳步、健康地走向大众化。     

宁夏林产品质量监测体系建设发展构想

分析了宁夏林产品质量安全体系建设的现状、存在的问题,阐述了加强林产品质量监测体系建设的必要性．并提出林产品质量监测体系建设原则及保障措施意见。     

高等教育大众化与基础课程质量评价体系

随着高等教育大众化阶段新型人才观和质量观的构建,基础课程质量评价体系的内容层面必须作出相应调整,以适应大众化阶段高等教育发展的要求。新的基础课程质量评价体系应具有开放性、交互性、多层次性特点,并关注学生、课程、教师三个维度的可持续发展。     

新干县构建农产品质量安全检测体系的经验与做法

农产品质量安全是各级政府和全社会高度关注的问题，建立和完善农产品质量安全检验检测体系是保障农产品质量安全的有效手段。新干县高度重视农产品质量安全检测体系建设，加强领导、精心部署、明确职责、强化措施，逐步建立了覆盖县乡的农产品质量安全检验检测体系。