汽车发动机原理课程项目教学方法研究与实践

项目教学法是在建构主义理论的指导下,以实际工程项目为对象,通过师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,与理论教学和工程实践相结合,培养学生解决实际工程问题的能力。结合笔者担任车辆工程专业汽车发动机原理课程教学工作时的经验,针对该课程专业性强、理论性强的特点,将项目教学法引入课程教学当中,探讨了项目教学法在本课程教学中的必要性,通过课程项目构建、项目实施、项目评价3个环节来完成项目驱动教学。运用在发动机排放污染控制学习过程中具体实施项目教学的实例,阐述了项目教学法的特点和作用。     

“项目教学法”在《计算机应用基础》教学中的应用

对＂项目教学法＂进行了介绍,分析了高校计算机应用基础课程的现状,从项目课程设计、项目课程实施、项目课程效果3个方面研究了如何把＂项目教学法＂应用到高校计算机应用基础课程当中去。高校《计算机应用基础》课程采用＂项目教学法＂,有助于提高学生学习的积极性,帮助学生将理论知识运用到实践活动中去,在乎的不是最终的结果,而是完成项目的过程。同时,＂项目教学法＂还能够发挥教师的主导作用,又能够体现学生的主体地位,提高学生的实践能力及教师的教学质量,具有很高的实践意义。     

工作过程导向的“综合实训”项目教学研究——以农产品加工与质量检测专业(农产品质量检测方向)为例

以农产品加工与质量检测专业的"综合实训"项目教学为例,从教学内容、课程的实施和教学效果等方面阐述课程改革过程,探究工作过程导向的"综合实训"课程教学实施方法,通过教学模式改革使课程教学目标与企业工作需求相符合。     

园林规划设计课程教学存在的问题及改革建议

分析园林规划设计课程在实际传统教学中存在的问题,针对存在的不足,提出新的课程改革方案。以园林规划设计课程项目教学法为主,探讨园林规划设计课程项目教学法及实施过程,教学实践证明该方法能有效提高教学质量以及学生的规划设计应用能力。     

高职宠物护理与美容项目课程的开发与实施

项目课程的开发对于宠物护理与美容课程改变传统教学模式,提升学生职业能力的培养具有十分重要的意义。笔者按照项目课程建设的基本理念,从项目课程开发的思路、构建、实施和评价等方面介绍了宠物护理与美容课程改革的实践探索,对现阶段宠物养护与驯导专业教学改革及课程建设有重要的借鉴作用。     

基于项目式教学的计算机组装与维护课程研究

针对学校计算机组装与维护实验室硬件环境不能满足实验教学、教材知识落后的教学现状,提出采用项目式教学法对课程所有章节进行项目式问题设计,给出项目式教学的实施过程,最后分析基于项目式教学实施过程中存在的师资选用、校企合作、教材选用及学习效果评价机制等关键点。     

浅谈新型农民培训内容(农机类)安排原则

民生工程新型农民培训项目已实施多年,但一直没有出台规范统一的课程安排及相关性文件,这给项目的实施带来一定的弊端,造成项目实施者安排课程时没有指导依据,项目验收者实施验收时没有准确标准,各地课程安排混乱,教学效果得不到保障。本文就项目培训农机类课程安排的基本原则展开分析和研究。     

浅谈新型农民培训内容(农机类)安排原则

民生工程新型农民培训项目已实施多年,但一直没有出台规范统一的课程安排及相关性文件,这给项目的实施带来一定的弊端,造成项目实施者安排课程时没有指导依据,项目验收者实施验收时没有准确标准,各地课程安排混乱,教学效果得不到保障。本文就项目培训农机类课程安排的基本原则展开分析和研究。     

项目式教学法在教学中的实践与探索——以“数控机床维修技术”课程为例

为实现"知识、能力和素质"三位一体的培养目标,借鉴国内外先进的教学理念和经验,对"能力导向"和"行为引导"的人才培养模式进行研究。以河北农业大学基于"研究性学习"理念课程改革项目为依托,采用项目式教学方法,结合"数控机床维修技术"课程进行实践与探索,充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用,教学效果显著。该文详细介绍了该课程项目和模块的实施过程和方法,项目成果可为其他实践性课程的教学改革提供借鉴和参考。     

基于需求分析的大学英语拓展课程EAP开发设计

南京农业大学对本科层次的英语课程进行了重新的概念化和重新设置,逐步实施大学英语拓展类课程项目,将新的EAP课程引入到大二英语后续课程中,目的是整合与优化现行的大学英语课程。在实践过程中发现：以需求分析来进行拓展课程EAP的开发与设计,将课程进行细化与分类,可以满足不同学科专业学生的英语学习的需要。为了完善拓展课程EAP的设计、开发和建设,就课程发展所存在的EAP师资队伍建设、教师合作与教材开发问题提出了解决方案。     

微生物课程实施项目教学法的探索

在微生物课程的教学过程中成功实施项目教学法的关键是如何选取合适的项目内容.项目选取可以结合校企合作,将实际生产实践中的工作项目融入到教学项目中来；可以根据市场对人才的需求,制定适宜的教学项目；根据学生的实际学习水平,选取难易度适当的项目内容等.     

网络环境下项目课程探索式学习策略

项目化课程改革是实现高等职业教育目标的重要途径,为有效实施项目课程的教学,需要适于特定教学对象、教学内容、学习情景的教学策略和方法,在网络环境下,探索式学习能体现项目课程的特点,更适合培养高素质的应用型人才。在明确项目课程教学中探索式学习策略的基本特征的基础上,论述了网络环境中开展探索式学习的基本模式及实施方法。     

基于工程项目的web类课程整合实践

本文详细介绍了基于工程项目的 web类课程整合的实践过程,包括题目选定、各学年相关课程的调整及学生须在每门课完成的项目部分。     

校企合作中的委托制继续教育探索

企业在进行继续教育方面进行了诸多有益的探索,委托制继续教育由于其针对性、方便性、经济性、整合性而具有突出的优势。委托制继续教育实质上是一个基于校企双方相互需要的契约合作的双赢教育形式。通过企业提出培训需求,学校针对企业需求进行项目、课程开发并实施合作的过程。委托制继续教育实施的关键是课程对需求响应的准确性,为此,提出了需求分析、课程比对选择和教学效果监测等有效性建议。     

数控加工类课程教学项目的整合实践

项目教学法的核心在于项目的设计和规划,以北京农业职业学院“数控铣床编程与加工”课程的教学为例,通过分析教学项目的内容和实施情况,论述项目教学法中项目整合的必要性.对“数控铣床编程与加工”课程模块二中的几个项目进行了重新设计,教学实践表明,整合后的项目能显著提高学生的学习兴趣和教学效果.     

《机械制造基础》课程建设的研究与实践

《机械制造基础》课程是机电一体化技术专业的一门核心课程，基于工作过程的教学理念，课程建设以减速器作为项目切入点，对课程进行了深入的研究与实践。     

小学校本课程实施的困境与出路——以湘潭市曙光小学R.综合课程为例

本文采用个案研究法、调查法和访谈法对湘潭市曙光小学校本课程的实施现状进行调查,发现目前小学校本课程实施过程中还存在着国家课程制约校本课程的开发、教师的课程意识和课程开发能力薄弱、课堂以教师为中心、学生的主体性不强等问题,并针对以上问题提出了处理好国家课程和校本课程的关系、转变教师的课程观、提高教师课程开发的能力、改变课堂教学模式、重视学生主体地位的建议。     

高职院校网管专业课程一体化改革与建设的探讨

基于工作过程的课程改革是当前高职院校课程改革的总体思路和基本方向。通过课程一体化对一个专业各门课程进行整体考量,用一个完整的、可扩展的项目来包括所有的本专业的核心课程,可以避免课程改革中存在的课程模块交叉重叠或衔接不上的现象。     

园林植物病虫害防治课程多元化教学改革与考核评价体系探讨

根据社会需求,响应国家对高职高专培养高技能应用型人才的号召,对园林植物病虫害防治课程从教学内容、教学方法、课程考核等方面进行了改革。项目教学法得到了良好的运用,以学生为主体,以需求为内容,更加强化了学生动手能力的培养。多元化的过程考核代替单纯的期末考试,激发了学生的学习主动性,多元化的课程评价体系,使课程教学有的放矢,取得了良好的效果。     

基于项目的食品营养与安全课程群在线合作学习探讨

结合食品营养与安全课程群特点和教学目标，在传统教学模式基础上设计项目开展在线合作学习。对食品营养与安全课程群学习项目的设计和实施进行了探讨，根据课程群教学内容提出了4个在线合作学习项目，并对项目的具体实施进行了设计，旨在通过学习项目的开展培养学生团队合作能力和解决问题的综合能力。