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农科研究生在发展现代农业、解决"三农"问题、建设社会主义新农村的进程中发挥着重要作用,实现农科研究生充分就业有重要的现实意义。随着研究生招生规模不断扩大,农科研究生就业面临较大压力,同时存在着学科建设及专业设置滞后、农科研究生面向农村和基层就业有障碍、导师对农科研究生就业发挥作用不够、农科研究生自身定位不够明确等问题。实现农科研究生充分就业的政策建议主要为:及时进行研究生培养机制改革、加强新兴学科交叉学科建设、加强研究生创新能力与实践能力培养、鼓励与支持毕业研究生到中西部地区就业。 相似文献
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浅论农科专业学位研究生科研能力的培养 总被引:1,自引:1,他引:0
分析了培养农科专业学位研究生的科研能力既是由培养目标决定的,同时也有利于其综合素质的提高;指出创新能力、提出问题的能力、选择与运用科研方法的能力、资料的搜集与处理能力、逻辑思维能力、语言表达能力是农科专业学位研究生所需的基本科研能力结构要素;提出如何在课程学习、学位论文工作中培养农科专业学位研究生科研能力的建议。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2018,(5):81-84
农科研究生是农业科技领域的后备力量,是实施乡村振兴战略的生力军。提高农科研究生的思想政治水平对更好地服务国家战略,服务"三农"具有重要促进作用。研究生群体构成比较复杂,思想状况和价值观念呈现不同性和多样性,加之农科研究生的行业特殊性,使得农科研究生思想政治工作呈现出不同的特点。为此,要重新把握新时代农科研究生思想政治工作内容,把理想信念教育作为第一任务,坚持社会主义核心价值观教育,增强研究生的社会责任感。从加强党建工作、发挥导师作用、强化实践环节几个层面开展工作。 相似文献
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根据一般农业院校研究生教育的实际情况,对果树学科研究生的培养机制进行了改革探索,以提高研究生的综合素质。具体在生源质量、科研创新能力、社会活动能力、表达能力和英语应用能力5个方面进行了改革探索。把专业教育提早到大三,提早选择硕士生源;在博士招生中提出"同导师博士生"概念,弥补一般院校没有硕博连读的缺陷;通过自主申报科研课题、参加教师科研课题等多种形式来培养整体科研创新能力;学科导师开展多种形式的活动来培养研究生的社会活动能力;提出并实践了改考试式英语为应用英语的教学改革,取得了明显的成效。 相似文献
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农科研究生教育是高等农业教育的最高层次,它担负着培养社会主义现代化建设需要的高层次的农业科技、教育、管理人才的重要任务。自1978年农科研究生恢复招生和1981年我国正式实施学位制度以来,农科研究生教育迅速发展,不仅招生数量有较大增长,且在专业布局、培养质量及条件等方面有较大发展,现已形成了学科专业基本齐全的农科研究生学位授予体系和培养基地,成为我国高等农业教育的一个重要层次。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2015,(4):9-11
研究生是未来科研队伍的主力军,对于研究生科研创新能力的培养是研究生教育的关键所在。通过分析研究生常规科研创新平台建设的形式,探讨以科技帮扶为载体的研究生创新平台建设的内容及途径,并从注重教师队伍建设、"产、学、研"结合、学生自主科研创新能力培养、保障机制等方面提出对策,从而达到提高研究生创新能力的目的。 相似文献
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以苏州大学水产养殖专业硕士培养为例,探讨了农科硕士培养中存在的问题及提高农科硕士研究生就业率的主要对策。在研究生培养过程中,要将培养目标定位于培养应用型高端人才;要加强调研,准确把握用人单位对人才素质的要求;要在充分了解研究生的心智特征的基础上有针对性地改进教学内容与教学方式;通过优化科研能力培养平台,搭建实践技能训练平台,创建综合素质锻炼平台,切实提高研究生的培养质量,进而促进毕业生就业。2009~2011年的实践表明,改革取得了明显的效果,毕业生就业率和用人单位满意率均达100%。 相似文献