成人高等教育农村实用人才培养初探

成人高等教育农村实用人才培养不同于传统的高等教育,学员在年龄、学习目的、精力及时间等方面都存在很强的特殊性。文章界定了农村实用人才的内涵,分析了成人高等教育农村实用人才培养的特点,提出了成人高等教育农村实用人才培养应遵循的原则,阐述了对成人高等教育农村实用人才培养的认知,即成人高等教育农村实用人才培养有利于推动农业科技应用、促进农业现代化发展,既是推进社会主义新农村建设的现实需求,也是构建社会主义和谐社会的重要内容等。     

普通高校成人高等教育实行学分制的探讨

随着教育改革的不断深化，在成人高等教育中引入学分制是特合成人教育特点和时代特征的，它的必要性和优越性也越来趟明显。章阐述了学分制的特点，仅就现阶段有关成人高等教育实行学分制的若干问题进行了初步探讨。     

农科院校成人高等教育学分制教学计划制（修）订中应解决的问题

针对部分举办成人高等教育的农业院校不重视学分制教学计划的制（修）订工作,为保证成人高等教育的培养质量,树立成人高等教育的良好形象,提出制（修）订学分制教学计划的设想,使农科院校成人高等教育学分制教学计划更具有指导性、科学性、创新性和实用性。     

高等教育大众化与学分制

国家提出高等教育大众化发展目标之后，我国高等教育规模迅速扩大，大众化并不足是一个量的增加，更意味沣高等教育质的变化，这种变化对高等教育教学管理提出了新的问题，实行学分制是解决大众化教育条件下高等教育质量问题的有效途径.文章从高等教育发展形势，学分制的内涵与特点及产生的背景，实行学分制的条件和人才培养对社会的适应性等方面对问题作了论述，指出在市场经济条件下，高等学校教学管理实行学分制已迫在眉睫。参5。     

推进成人高等学历教育学分制管理模式的思考

根据多年的办学实践，认为在成人高等教育教学实行学年制的管理制度不能较好地适应市场经济对复合型人才的需要，推行学分制教学管理是高等教育大众化时期的必然趋势。本就成人高等学历教育推行学分制管理制度的现实意义、对策和措施等若干问题进行探讨。     

重管理 讲服务 求创新 显实效——开展农民培训工作的实践与研究

全国职业教育工作会议确定了新时期职业教育改革和发展的大政方针,指出我国职业教育的重点在农村,难点在提高农民的素质,提出了实施四大工程,即国家技能型人才培养培训工程,农村劳动力转移培训工程,农村实用人才培训工程和成人继续教育与再就业培训工程。     

北京农学院实施学分制的若干思考

随着我国社会主义市场经济体制的确立和完善及社会用人制度的改革,对高等教育人才培养提出了新的更高要求,高等教育要想发展,必须深化教学改革.长期以来形成的学年制教学管理制度,在新的形势下表现出很多弊病.而学分制的实施在一定意义上说是计划体制下高度集中、刻板划一、重分轻能、扼制个性和创造性的传统教育模式的终结.因此,对学分制的研究与实践再度成为教育教学改革的热点问题.为适应新形势下社会对人才的需求,北京农学院从2001级秋季入学的本科生起,实行学分制.本文结合北京农学院即将实施的学分制,从学分制实施的必要性、可行性、北京农学院实施学分制的模式特点、应具备条件及北京农学院应采取的措施等方面做些研究探索,以期为北京农学院学分制的实施达到预期的效果作一铺垫.     

我院成人高等教育实行学分制管理的思考

学分制是用学分来反映课程的地位、要求和计算学生的学习量以及获取知识结构的一种教学管理制度。它是在选课制的基础上发展而来的 ,它根据专业的培养目标制定教学计划 ,将课程分为必修课和选修课两种 ,学生在学习专业规定必修课的基础上根据个人爱好、专业方向、市场需求等情况自主地选择学习一部分选修课 ,在学制年限允许的范围内修满规定的总学分即可获准毕业。本文就我校成人高等教育明年将要实行学分制管理谈一谈个人看法。1　成人高等教育实行学分制管理的必要性1 .1　有利于培养学生的自学能力、提高学生的学习兴趣和学生个性的发展…     

拮抗细菌作为生物防治手段研究进展

概述了拮抗细菌作为生物防治手段的发展历程 ,详述了目前所筛选的拮抗细菌的分类及应用情况     

三株芽孢杆菌对大肠杆菌的体外拮抗作用研究

以3株芽孢杆菌为材料,采用与致病性大肠杆菌同时接种及先后接种的方法,对其与大肠杆菌的生物拮抗作用进行了研究。结果表明:X1、X2、X33株芽孢杆菌与大肠杆菌同时接种培养后对大肠杆菌均有一定的抑菌效果,共培养8h后开始呈现一定的抑制作用,24～48h时作用最明显;先接种X1、X2、X33株芽孢杆菌培养24h后再接种大肠杆菌,对大肠杆菌均呈现明显的抑制作用,12h后开始呈现一定的抑制作用,24h时作用最明显,至48h时也还有一定的抑制作用;X3对沙门氏杆菌没有抑制作用。先接种大肠杆菌培养12h后再接种X1、X2、X33株芽孢杆菌对大肠杆菌也呈现明显的抑制作用,8h后开始呈现一定的抑制作用,12h时作用最明显,至24h时抑制作用基本消失。     

我国农村微型企业发展研究

指出农村微型企业在农民增收、农村经济发展中的重要意义。通过分析农村微型企业发展中存在的资金、人才和制度问题,提出了建立健全农村微型企业的金融信用体系,加强教育培训,加强企业制度建设,改善领导方式的对策建议。     

福建省农村实用人才培养的困境与出路

农村实用人才是建设社会主义新农村强大的智力支持和人才保障。福建省农村人力资源丰富,但整体素质较低,实用人才数量不足。重视并加强农村实用人才教育培训,把人力资源变成人力资本,是推动农村经济发展的有效途径。本文研究了福建农村实用人才教育培训现状及存在的问题,提出了加强农民教育培训,开发农村实用人才的对策。     

高等农业院校应用型人才人文素质教育课程体系改革

根据高等农业院校应用型人才培养规律,结合和谐社会与新农村建设的要求,探究人文素质教育课程体系改革的客观依据、总体目标、基本原则和主要对策,以期为高等农业校院应用型人才人文素质教育提供一些有益的建议。     

新农村建设中农村实用人才培养存在的问题及改善措施

概述了我国农村实用人才资源的现状,分析了农村实用人才培养中存在的诸多问题,提出了树立科学的农村人才观、加大教育培训力度、加大政策扶持力度、加强公共服务体系建设、加强农村实用人才管理等促进人才培养措施,为建设社会主义新农村提供智力支持。     

学分制下高校选课制运行的问题及对策

学分制作为一种被普遍认同的较为先进的教学管理制度,它有利于高校教学资源的优化配置,提高办学能力,培养学生的创新精神和实践能力。但由于学分制对教学条件要求较高,作为学分制核心内容的选课制在具体实施时存在许多问题,因此,高校要因地制宜、因校制宜,建立正确的引导机制,杜绝学生选课的盲目性;注重学分制内涵建设,建立合理的套餐式选修课程体系,避免学生选课的随意性：转变教材管理工作观念,开展与学分制相适应的教材工作改革：加大实验室建设力度,增设校外实习基地,全面提升实践教学质量;加大教师培训和再教育力度．定期引进高素质人才充实选修课授课师资队伍。     

农业机械化及其自动化专业大学生创新能力培养体系研究

随着社会对大学生创新能力要求的不断提高，传统的人才培养体系已经不能适应新时期大学生创新能力培养要求。文从教学内容、教学方法、实践教学等环节入手，对学分制条件下农业机械化及其自动化专业学生创新能力培养体系进行了有益的探索与研究，旨在培养农业机械化及其自动化专业学生创新意识，提高学生在实际工作中的创新能力。     

农业高专果树专业加强实践教学的研究与实践

果树专业作为我国农业高专的传统专业 ,曾为我国果树生产的发展和科学研究领域培养了大量人才。但在计划经济体制下的果树专业采用的是学科型、知识型教学模式 ,培养的是单一的理论型、研究型人才 ,实践能力较差。而在社会主义市场经济体制下的果树产业化生产注重产前、产中、产后等各个生产环节 ,需要的是一专多能的复合型技术人才。为了适应果树产业化生产对果树专业人才的需要 ,按照邯郸农专的统一布暑 ,邯郸农专园艺系自 1 998年以来在转变教育思想观念的基础上 ,对传统的果树专业在人才培养模式上存在着重理论、轻实践 ,人才知识结构单…     

中国农户面临的信贷排斥——来自4625个样本的数据

基于微观调查数据,采用有序Probit模型对影响农户信贷排斥的因素进行分析,研究发现：在农村地区,农户家庭主事者的性别、年龄对其家庭能否获得贷款用于生产性投资影响显著;家庭成员的总体受教育程度越高,其缓解家庭受信贷排斥的作用就越大;同样,家庭耕地规模越大和家庭年总收入越高的农户可以避免信贷排斥,而家庭负债越高的农户则面临着严重的信贷排斥。居住在自有住房里的农户和居住在商业中心周边的农户顺利获得贷款的概率较大。