共查询到20条相似文献,搜索用时 281 毫秒
1.
2.
“生物化学实验”是生物专业本科生的专业基础课,学习该课程为学生进一步深造奠定了基础。从课程的重要性、课程的设置、教师责任心等方面,对“生物化学实验”课程的教学改革实践与体会进行了阐述。 相似文献
3.
4.
5.
6.
动物生物化学是动物科学各个相关专业的重要基础课,是生理学、遗传学、分子生物学、免疫学等后续课程的基础。动物生物化学是从分子水平上探讨动物体化学组成、变化及生命现象本质的科学,涉及内容庞杂、知识体系晦涩、生物大分子结构复杂、基本理论抽象、代谢反应错综复杂。同时,动物生物化学又是一门实践性很强的课程,与实验研究手段发展密不可分。因此,历年来都是学生倍感头痛的课程,而对于授课教师来说,要求在有限时间内, 相似文献
7.
《黑龙江畜牧兽医》2017,(15)
在学校精品课程建设的支持下,针对以往实验教学中存在的问题,河南科技大学动物生物化学课程组老师在实验课堂上进行了一系列新型教学模式的探索与改革,主要包括提高实验准备工作的重视程度、坚持以学生为主体开展实验教学、尝试任务教学法在实验教学中的实施,以及使基础性、验证性实验与设计性、综合性实验相结合,等等。经过一系列新型教学模式在动物生物化学实验教学课程中的探索与应用,极大地提高了学生的学习积极性,基本实验技能与解决问题的能力得到了进一步的加强。文章对河南科技大学动物生物化学实验教学中所开展的新型教学模式进行了分析与总结,以便更好地推进实验教学改革,提高教育教学水平和效果。 相似文献
8.
9.
中国农业大学生物学院动物生理系 《畜牧与兽医》2006,38(Z1):6-8
中国农业大学动物生理学科在解放初期由周大铖、杨传任、齐顺章等教授创建,是全国最早招收"动物生理学及生物化学"专业本科生的学科. 相似文献
10.
11.
为了进一步提高动物生物化学实验课程的教学效果,提高学生的动手能力及对实验课熟悉程度,加深对理论课的理解,在动物生物化学实验课中尝试应用混合式教学方法。结果显示,使用混合式教学组的学生平均实验成绩为(91.25±2.48)分,传统教学组的学生平均实验成绩为(89.65±2.19)分,混合式教学组的学生比传统教学组的学生平均实验成绩提高1.78%;使用混合式教学后的平均实验成绩为(91.35±2.48)分,混合式教学前的平均实验成绩为(87.35±3.35)分,使用混合式教学后比未使用时的实验成绩提高4.58%。整个实验过程学生参与度、积极性较高,能够明显提高动物生物化学实验课教学效果。 相似文献
12.
13.
14.
医学生物化学与分子生物学教学中的转化医学思维 《畜牧与饲料科学》2016,37(10):67-67
转化医学作为基础医学研究与临床医学相互转化的桥梁,是近年来新提出的一种医学思维,其在医学高等教育中的重要意义已逐渐被教师所熟知。医学生物化学与分子生物学课程是生命科学的前沿学科,属于医学类本科生的重要基础课。为此,针对该课程的教学困境,以转化医学思维为指导,提出了相应的建议,以期调动学生的学习积极性和主动性,从而提高生物化学与分子生物学的教学质量。 相似文献
15.
高职《动物繁殖学》课程教学改革初探 《畜牧与饲料科学》2016,37(4):62-62
《动物繁殖学》是高职畜牧兽医类专业重要的专业基础课,有很强的实践性和应用性。为适应目前对高职学生培养的要求,结合学生特点从教学内容、教学手段和方法、实践教学、实践基地建设及课程考核体系几个方面进行改革,对提高该课程的授课效果及学生的实践动手能力和综合素质效果显著。 相似文献
16.
《生物化学》课程的“教”与“学” 《畜牧与饲料科学》2016,37(3):65-65
生物化学是研究生命活动本质的重要基础学科,由于其知识抽象,内容纷繁复杂,因此是教学过程中难教难学的两难学科。"教"与"学"是教学过程的两个基本要素,二者相互依存又对立统一。在教学中《生物化学》课程教师的"教"与学生的"学"要两手抓,通过理论与实验课程的改革和强化学生的自主学习意识来提高教学质量,解决该课程难教难学的问题。 相似文献
17.
参与式教学法在《动物生理学》课程教学中的应用 《畜牧与饲料科学》2016,37(8):75-75
《动物生理学》是动物医学和动物科学专业重要的专业基础课之一。为了提高本科生《动物生理学》课程的教学质量,针对目前教学现状和存在的问题,初步探讨了“参与式”教学法在该课程教学设计中的重要性,并从教学内容、课堂讨论和教学评价模式等方面进行“参与式”教学法改革和探索,以期激发学生学习兴趣,积极参与到课堂教学中来,提高学生自主创新学习的能力。 相似文献
18.
19.
应用型本科专业动物传染病学课程教学方法的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
应用型本科专业动物传染病学课程教学方法的探索与实践 《畜牧与饲料科学》2016,37(5):62-62
动物传染病学是动植物检疫(动检方向)专业的一门主干必修课程,是理论性、实践性和应用性均很强的学科。为了更好地实现地方本科院校应用型人才培养目标,针对目前动物传染病教学存在的问题,通过对该课程的教学探索,将案例分析法、PBL法、任务驱动法等教学法逐步应用到动物传染病的教学中,以激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,从而提升该课程的教学效果。 相似文献