农业生物环境与能源工程专业本科实验教学改革与实践

从我国农业生物环境与能源工程专业本科实验教学研究与实践角度出发,分析实验课程教学过程中存在的问题,阐述实验教学改革的目标和要求,探索实验教学改革与实践的对策:注重创新能力培养;加强教学方式式改革;提高科研能力锻炼;完善实验教学评价体系。     

动物细胞工程实验课程教学改革的探索与实践

为满足动物细胞工程实验教学体系和教学模式改革的需求,吉林农业科技学院通过增强学生安全意识、完善课程内容、改革教学方式、健全实验考核评价制度,改善了动物细胞工程的实验教学体系。结果表明:新教学体系提高了实验教学质量,激发了学生的学习兴趣,为培养高素质应用型生物工程专业人才打下坚实基础。     

细胞生物学实验教学改革和创新型人才培养

结合多年教学实践,从实验教学内容体系调整、实验教学方法改革、实验教学条件优化、实验考核制度完善等方面,介绍了淮北师范大学生命科学学院基础生物实验教学中心创新细胞生物学实验教学改革的思路、举措和成效,以期完善细胞生物学的教学环节,为教学体系建设提供借鉴和有益的参考。     

院级实验教学中心建设及实验教学体系改革初探

提高实验资源的优化配置,发挥实验实践环节在应用型人才培养中的重要作用尤为重要。介绍了沈阳农业大学食品学院实验中心建设的定位和规划,重点从实验教学中心建设体系,包括实验课程与内容的整合与调整,实验室规划与重组,教学方法和教学模式探索,教学手段更新及实验教学考核体系完善等方面,全面阐述了院级实验教学中心的构建及实验教学改革的探索。     

改革动物营养学实验教学培养学生创新能力

从实验教学在创新型人才培养中的重要性出发,以促进学生研究能力、实践能力和创新能力的培养为目标,对动物营养学实验教学管理模式进行探索性的改革,包括教学观念的改变、实验大纲和实验教材的改革和完善、实验实习条件的建设、实验教学方法的改进、实验教学体系的完善及学科成绩评定的改革等．     

农业气象教学改革研究与实践

通过改革农业气象教学手段和方法，确定了农业气象教学模块和各教学模块的主要内容，从而完善农业气象教学体系，构建了旨在增加学生综合能力的新的教学模式。实践表明，实施新的教学模式对提高教学质量，尤其是对增加学生综合素质的培养有明显的效果。     

生物化学实验教学改革的探讨与实践

介绍了近年来生物化学实验课程教学改革的情况,探讨了在实验教学改革中,革新实验教材、内容、方法及完善实验教学管理等改革措施,提出了适合生物化学教学实践的改革体系和方法.     

生物类专业生物化学实验教学体系的改革与实践

对生物类专业生物化学实验教学体系进行了研究。尝试整合与优化实验内容,实施开放性实验教学,并在教学过程中采用多元化的教学手段,强化并实行实验教学实验室开放管理,改革和完善考核方式,创建一个传授系统性知识、培养一定研究能力和创新性思维的新的独立的实验教学体系。     

加强农业生态学实践教学的探讨

针对目前农业生态学实践教学中存在着实践教学学时不足、实践基地缺乏、实践教学资源共享不够和信息技术应用欠缺等问题,提出了相应的改革思路：完善实践教学体系、构建新的实验教学考核机制、建立校级联合开放实验教学体系、创建虚拟实验室平台系统和加强生产实践环节等,以期提高农业生态学实践教学质量。     

农业高职教育应用化学实验教学内容体系改革与实践

本文依据农业高职教育应用化学课程的地位与作用,从专业需要和学生实际情况出发,合理设置应用化学实验内容,改进教学方法,完善考核方法。教学实践证明,应用化学实验教学内容体系改革,有利于学生诸多能力的培养和综合素质的提高。     

生态学实验教学改革探索

实验教学对于培养学生的动手能力和创新思维有重要作用。结合教学实践,对目前生态学实验教学中存在的问题进行详细分析,并针对教学中存在的问题,尝试采取更新实验教学内容、改进实验教学方式、加强实验教材建设、综合利用实验设备、灵活设置实验课时、完善实验考评体系6个方面的改革措施,取得了良好的教学效果。     

海洋生物资源综合利用工艺学实验课程教学改革

结合海洋类高校的特点,以培养学生自主学习、自主创新和实践的意识和能力为目的,对海洋生物资源综合利用工艺学课程实验和实践教学环节进行了探索与改革。根据课程特点,凝练和形成了海洋特色实验内容体系,并形成校企联动实验教学方式共促教学体系和以科研促教学、科研教学互促模式,取得了一定的成绩,提高了实验教学效果,但仍需进一步探索和实践,以完善和提高实验教学体系。     

遗传实验教学改革的探讨

实验教学是遗传教学的重要组成部分。要提高实验教学质量,除配备先进的仪器设备外,还要根据学科发展不断改革,完善实验教学体系和考核制度,加大实验室开放力度,便于学生全程参与实验,培养学生的实验动手操作和创新能力。     

农学专业农业昆虫学实验教学改革

农业昆虫学是农学专业的一门必修课程,实验教学是农业昆虫学教学中的重要组成部分.根据该课程特点,从优化实验课程体系、改进实验教学方法、完善实验考核制度等方面进行了改革探索.实践证明,这样不但提高了实验教学质量,还提高了学生解决农业生产实际问题的能力,极大地激发了学生学习该课程的兴趣.     

高等农业院校植物学实验教学的探索与实践

结合多年来的教学实践活动,从优化整合实验内容,重新修订实验教材,改革实验报告形式,完善实验教学体系,改进实验教学手段和方法,建设网络学习平台和开放实验室等方面进行了植物学实验教学的积极探索,以充分发挥植物学实验教学在培养学生动手能力和提高学生综合素质中的作用。     

农科类研究生实验教学体系改革探索与思考

分析了农科类专业研究生实验教学体系,尝试整合与优化相近专业的部分实验内容。提出了将农科类专业研究生实验改造为具有综合性、设计性的探究性实验的思路,并在实验教学过程中,采用多元化的教学手段,强化研究生实验教学实验室开放管理,改革和完善实验成绩考核方式,建立了一个以培养研究生创新意识和创新能力为导向的新的实验教学体系。     

分子生物学实验教学现状与改革

结合实验教学实践,阐述西南大学生物技术学院分子生物学实验课程教学现状,分析存在问题,并通过丰富有关实验教学方法,优化教学资源配置,完善成绩考核体系,加强实验室环境安全建设等方面来探讨分子生物学实验教学模式改革,旨在提升分子生物学实验教学质量,培养高素质人才。     

海南自贸港建设背景下的水产养殖学教学改革探索 ——以海南大学养殖水化学实验课程为例

在对养殖水化学实验课教学现状与不足进行剖析的基础上,结合海南大学的教学环境、实验设备等实验教学情况,从调整授课时间、优化教学结构体系、调整实验分析方法、完善评价考核机制、提升实验教师队伍的综合素质等方面对养殖水化学实验教学进行综合改革探索,旨在增强学生的创新能力、自主性和环保意识,培养并输出能满足海南自贸港建设新需求的新型高素质人才.     

农业院校植物学实验教学改革的思考与实践

植物学是高等农业院校植物生产类专业的重要基础课之一,植物学实验是植物学整个教学过程不可或缺的关键环节。但是,传统的植物学实验教学方式存在种种弊端,难以适应植物学科的发展和高校素质教育的需要。植物学实验教学方式的改革主要应包括：将植物学实验单独设课;加强植物学实验室硬件建设;更新植物学实验教材、整合实验内容;真正发挥教师的示教作用、在教学中积极应用多媒体技术和显微互动系统,竭力实现师生互动;建立完善的植物学实验课程考核体系。     

《农业气象学》实验教学改革的探索

针对当前《农业气象学》实验教学中存在的问题,结合专业特点,从激发学生学习兴趣、优化整合实验内容和完善考核方法3个方面,对《农业气象学》实验教学改革进行了探索与试验,以期进一步提高《农业气象学》实验教学效果。