美国高等农业教育的特点及启示

对美国高等农业教育状况进行探讨,从政府颁布的一系列促进高等农业教育发展的法案、美国农业教育体系、高等农业教育形式、课程设置以及高等农业教育体制几个方面来分析美国高等农业教育的特点,为加快我国高等农业教育的发展提出建议.     

略论WTO与中国高等农业教育

本分析了加入WTO对我国农业及高等农业教育的影响。从我国高等农业教育要进一步坚持“三个面向”的方针,要做好为区域经济发展服务的这篇章,要改革教育管理模式和人才培养模式,要大力改革课程设置、实现教学内容的优化,高等农业教育要高度注重创新人才的培养五个方面探讨了新形势下高等农业教育的发展思路。     

晚清至民国时期高等农业教育发展轨迹初探(1901—1937)

近代高等农业教育的发展经历了从无到有,学科门类逐渐齐全,社会服务理念逐渐完善的过程。高等农业教育的创设和发展推动了农业的现代化进程。高校注重实践的办学理念,学科设置的科学化和体系化为现代高等农业教育发展积累了宝贵的历史经验。虽然高等农业教育在近代得到一定程度的发展,但与其它学科相比,基础依然较为薄弱。     

农科教结合形势下高等农业教育的发展取向

通过分析农科教结合形势下高等农业教育重要战略作用和存在问题,提出农科教结合形势下,高等农业教育的三个发展取向:改革招生体制,倾向培养农村生源的大学生;改革课程设置和教学体系,提高毕业生综合素质;加强产学研结合研究,尽快将技术转化为生产力。     

法国高等农业教育的特点及启示

本介绍了法国农业概况和法国普通高等教育体系，对法国高等农业教育体系及其课程设置和法国农业工程师的培养作了综述，提出法国高等农业教育的一些启示。     

我国高等农科院校人文社会科学课程设置的现状分析及课程体系改革初探

面向２１世纪的高等农科教育改革提出了加强和改革人文社科教育的课题。本文对我国高等农科院校本科人文社科课程开设的现状和问题进行了全面分析，提出了其课程体系“三课群”总体框架以及课程设置原则和课程模块构建方法     

《农业信息学》课程建设的实践与思考

《农业信息学》是南京农业大学面向农业生产类本科专业开设的专业选修。高等农业院校在新的教育教学形势下开设《农业信息学》课程,需要规范教学内容、教学方法和考核体系,明确课程建设面临的主要问题和解决方法,为培养我国高素质农业创新型人才作出重要贡献。     

课程设置和教学内容要体现“三个面向”要求

我认为,在新的历史时期里农业的两个转变(特别是发展商品生产)和教育的三个面向,是高等农业院校教学改革的方向和基本要求。以此作对照,会发现一些高等农业院校的教学不完全符合这一要求,至少是还没有适应这一要求。这里仅就华南农学院农业经济系的教学情况,谈谈有关课程设置和教学内容方面的改革意见。     

近代中国教会大学的农业教育

中国教会大学的农业教育已近百年历史,它随西方资本主义国家入侵而来,肩负着传播福音的宗教使命。但随着教会大学的"本土化"和"世俗化"程度不断深入发展,农业教育更多的承担起改良品种、推广农业技术以及培养专业农业人才的任务,成为近代中国学习西方高等农业教育的窗口。中国教会大学的农业教育不仅促进了中国高等农业教育的现代化进程,而且改善了农民的生活条件,是中国高等农业教育史上重要的组成部分,至今对中国的高等农业教育具有启示作用。     

新农科建设与广东高等农业教育发展

广东省在全国改革开放和高等教育发展中具有重要的地位,是我国传统农业和现代农业产业发展、农业综合改革、高等农业教育和人才培养具有代表性的省份之一。新农科时代为高等农业教育和人才培养带来新的机遇和挑战。研究了广东省高等农业教育相关的高校发展概况,评述了其历史和现状、规模和结构、特色和优势及发展动因,分析了新农科时代高等农业教育发展面临的机遇与挑战,从重构、汇聚和跨越三个维度提出了广东省高等农业教育发展的对策和建议,为省域高等农业教育发展提供参考。     

高等农林院校开设户外运动课程的意义及实践

本文综述了当前户外运动项目、产业、学科、课程的发展现状,综合分析了高等农林院校开设户外运动课程的意义,并以金陵科技学院为例,提出了户外运动课程的课程设置、内容安排、教学方式、考核方法等等,并总结经验教训,希望引起更多同行对高等农林院校开设户外运动课程的重视,起到抛砖引玉的效果,促进户外运动学科的发展。     

从河北农业大学早期刊物溯直隶高等农业教育

通过对河北农业大学早期创办的《北直农话报》、《农学月刊》、《河大农刊》等10多种农学刊物,办刊宗旨、栏目设置和刊载内容的分析,阐述其为直隶乃至全国的农学思想传播、农业教育发展、农业科技推广、农业生产改良发挥的作用。刊物创办的变迁也是直隶高等农业教育的缩影,可以从中探究直隶高等农业教育的兴起与发展脉络。     

世界农业教育学科建设的发展

自从十八世纪初在欧洲开始了正规的农业教育,至今已有250多年的历史。初期的农业教育主要是传播农业技术改革,讲授经营农业的经验,着重在实践中学习。到十九世纪前半期,农业学校开设的课程已包括化学、物理学、数学、植物学、动物学、生理学、机械工艺学、土地经济学,这一时期的农业教育主要是为培养农业经营者的一种职业技术教育。二十世纪初,由于农业生产的进一步集约化和专业化,农业教育的学科开     

从《莫里尔法案》到《史密斯-利弗法案》——美国高等农业教育的发展路径、成功经验及其启示

追溯从《莫里尔法案》到《史密斯-利弗法案》半个多世纪美国高等农业教育的发展路径.总结联邦政府在优先发展高等农业教育方面的成功经验,以此探寻对我国高等农业教育发展可资借鉴之处.     

论就业与人才培养导向下的高等体育教育课程设置

无论一个大学具有多么悠久的历史，其专业设置和课程设置必须不断更新才能更上时代的脚步，大学才具有生存的价值 和发展的潜力。大学的专业设置和课程设置反映了大学管理层乃至更高层次的教育管理者的观念和思路。人才培养导向和就业 导向是左右大学课程设置和大学培养什么样的人的关键所在。我国高等体育院校的课程设置受到旧的教育观念和课程体系的惯 性影响，在当下已表现出了不合时宜，加强以就业为导向的课程设置理念对于体育课程改革十分必要。     

爱达荷大学食品科学专业设置和课程安排的特点及启示

爱达荷大学食品科学专业设置与课程安排的特点从不同的方面反映了美国高等农业教育的特点。食品科学专业分科学方向、营养方向、加工方向与商业方向。四个方向都有各自特点,主要差异在于专业限选课方面的不同。其课程安排整体上比较注重化学与微生物,没有专门的统一的实习时间安排,但却注重实习实践。     

赠地学院：美国高等农业职业教育的开拓者

19世纪中后期赠地学院的建立，开创了美国高等农业教育乃至整个高等教育的新纪元，同时也是美国著名教育政策法规的成功范例之一。研究和探索这些成功范例以及它们对美国高等农业教育和社会经济发展的贡献，对我国高等农业教育和职业教育的发展必将产生积极的影响。     

高等农业教育促进农业发展的分析与思考

高等农业教育对促进我国农业和农村发展具有重要作用。高等农业院校应积极参与农业与农村发展活动,开发农业教育项目和课程,提高高等农业教育的教学质量,在全国农业教育和培训体系中发挥主导作用,开展农业研究并对研究人员进行培训,加强高等农业院校之间的协作。     

高等农业教育促进我国农业与农村发展的策略思考

高等农业教育对促进我国农业和农村发展具有重要作用。高等农业院校应积极参与农业与农村发展活动、开发农业教育项目和课程、提高高等农业教育的教学质量、在全国农业教育和培训体系中发挥主导作用、开展农业研究并对研究人员进行培训、加强高等农业院校之间的协作。     

素质教育与创新型农业管理人才的培养：—美国依阿华州立大学“农业企业工商管理硕士”教育介绍

美国的农业企业工商管理（ＭＢＡｉｎＡｇｒｉｂｕｓｉｎｅｓｓ）学位教育始于本世纪７０年代。１９８４年，依阿华州立大学开设了该专业，成为美国第一所开设此类专业的公立大学。一、培养目标和课程设置农业企业工商管理硕士的培养目标是为农业及其相关企业培养富有创造性和竞争性的人才，要求学生通过两年的课程学习，掌握一般的企业管理的综合知识和实用技能，了解农业及其相关行业的特点，为今后在竞争日益激烈、情况不断变化的农业和食品行业中担任高级管理工作作好准备。由于该项目旨在培养具有敏锐洞察力和创新意识及团队精神的高…