应用型本科院校专业生成机制创新探究

应用型本科院校毕业生就业难问题,实质是专业人才培养与经济结构间的错位在就业结构上的最终反映.其中,专业生成机制影响着人才培养的社会契合度,需予以重点探究.从主体、路径角度出发,对专业生成机制予以探索,以更好地服务于应用型本科院校专业人才培养.     

大数据背景下经济统计专业人才培养模式创新研究

大数据的伟大变革,对经济统计专业人才的数据整理、建模、分析等综合能力提出了更高更强的要求。高等院校作为培养人才的摇篮,必须紧随时代发展的步伐,培养出符合时代发展要求的复合型创新性人才。结合大数据时代对经济统计人才提出的新要求和大数据背景下经济统计专业人才培养存在的问题,从完善课程体系、改革教学模式、强化软件技能培养、建设教学团队、优化考核制度等方面提出了经济统计专业人才培养模式的创新路径。     

乡村振兴战略下涉农专业产教融合实践教学路径探索与实践

在乡村振兴战略背景下,高校涉农专业人才培养肩负了前所未有的使命.该文重点分析了乡村振兴战略下加强涉农专业实践教学的必要性以及存在的主要问题,从学校、学生和基地3方面提出了校企合作、产教融合、协同育人的实践教学改革路径,以期为新时代涉农专业人才培养和服务乡村振兴战略提供参考.     

林业院校园艺专业本科人才培养模式的研究

园艺专业是由花卉、果树、蔬菜专业整合后形成的宽口径专业:目前,我国园艺产业已进入了快速发展时期.对园艺专业人才的数量和质量要求也发生了新的变化,园艺专业人才的培养模式也必须适应这一变化趋势,从制定林业院校园艺专业教学体系的指导思想、专业人才培养计划的改革思路和园艺创新人才的基本要求等方面着手,对林业院校园艺专业人才培养模式进行积极的改革、探索和创新,更好地为社会提供合格的人才.     

基于循环经济理论的休闲农业旅游生态环境管理研究

该文分析了循环经济理论的内涵,构建了休闲农业旅游生态环境管理的循环经济模式.建议从环境管理体制、绿色生态经营、环境宣传教育、环境技术应用、专业人才培养等路径加强休闲农业旅游生态环境管理.     

乡村振兴背景下农业高职院校新型职业农民培养路径分析

农业高职院校作为我国当前培养农业专业人才的重要院校,对探索新型职业农业培养路径和振兴农业经济发展和实现农业现代化具有重要意义。介绍了当前农业高职院校在培养新型职业农民方面的困境,结合农业高职院校的优势,提出了有效建议,完善专业课程的设置和创新教学内容,加快我国新型职业农民培养。     

土地整治专业人才培养方案研究——以东北农业大学为例

土地整治国家战略需要高校培养高层次、复合型土地整治专业人才。通过对东北农业大学土地整治相关教育历史沿革的梳理,依据土地整治学科属性分析结果,确立以土地资源管理为专业平台设置土地整治专业方向来培养土地整治专业人才,并从培养目标定位、培养路径探析、专业课程及实践教学构建等四个方面研制了东北农业大学土地整治专业人才培养方案。     

林学专业创新型人才培养方案的修订与探讨

在大众化教育背景下,如何实现高素质创新型人才的培养,如何解决通识人才与专业人才培养的矛盾,是高等教育改革中的重要课题。通过林学专业人才培养及社会需求状况调查,结合学校发展实际,提出了新时期林学专业人才培养改革思路,特别是在培养目标、培养模式、课程体系等方面进行了大胆的探索,使培养方案不断满足应用型、创新型人才培养的需要。     

青岛农业大学植物保护专业人才培养模式改革

高等农业院校植物保护专业人才培养方案与培养模式中存在的一些问题,已不能适应农业产业化的发展要求,探讨新的专业人才培养方案和教学模式迫在眉睫。以青岛农业大学特色名校建设工程为契机,进行了我校植物保护专业人才培养模式的改革探索,提出了调整专业建设目标、创新人才培养课程体系、强化实验、实践教学基地建设等改革措施。     

高校社会工作专业人才队伍培养中创新创业 教育的探索与实践

新时代对高校社会工作专业人才队伍培养提出了新要求,将创新创业教育理念与方法 融入专业人才培养,有利于将高校社会工作专业人才就业数量增长转变为质量飞跃,更加体现 社会工作“助人自助”的专业理念,同时也对探索专业人才队伍培养与创新创业教育体系建设具 有深刻的启示。     

农业高专果树专业加强实践教学的研究与实践

果树专业作为我国农业高专的传统专业 ,曾为我国果树生产的发展和科学研究领域培养了大量人才。但在计划经济体制下的果树专业采用的是学科型、知识型教学模式 ,培养的是单一的理论型、研究型人才 ,实践能力较差。而在社会主义市场经济体制下的果树产业化生产注重产前、产中、产后等各个生产环节 ,需要的是一专多能的复合型技术人才。为了适应果树产业化生产对果树专业人才的需要 ,按照邯郸农专的统一布暑 ,邯郸农专园艺系自 1 998年以来在转变教育思想观念的基础上 ,对传统的果树专业在人才培养模式上存在着重理论、轻实践 ,人才知识结构单…     

基于农科人才培养的就业指导模式创新与实践

分析了农科大学生的就业困境及原因,认为由于农科大学生就业过程中显现出专业认可度低、从业匹配度低、职业幸福感低等问题,导致农业人才的流失和教育资源的浪费。探讨了基于农科人才培养的全程化就业指导体系建立问题,强调以提高农科类学生的专业认可度为关键,以提高农科类学生的职业胜任力为重点,以提高农科类学生的求职技能培训为保障。从实践与探索方面,强调建设一支专业化的就业指导师队伍,改革本科生教育模式,营造良好的校园文化氛围。     

农业机械化领域专业硕士培养质量保障体系研究

在国家提倡大力发展农业和农村建设的大环境下,国家对高层次农业工程技术人员的需求也逐渐增大。当前农业领域高端人才的匮乏,制约着社会经济的整体发展。从提高我国农业推广硕士研究生培养质量入手,以农业机械化领域为例,对专业学位研究生的培养工作进行改革,切实地从招生源头抓起,建立质量评价体系,满足国家对农业发展领域专业人才的需求。     

大数据时代高校图书馆面临的问题与解决对策

文章在描述大数据及其特点的基础上,分析了大数据时代高校图书馆在数字资源建设、读者需求、数据安全与读者隐私、专业人才等方面面临的问题,指出高校图书馆要以此为契机,找出解决问题的对策,以开放的心态、创新的勇气迎接大数据时代的到来,推动高校图书馆事业的发展。     

农业经济管理专业人才培养模式研究简

介绍了农业经济管理专业人才培养模式,从培养方法、管理体制、课程教学、培养交流、教材与教学建设几方面,提出了农业经济管理人才培养模式运行策略.     

以能力为导向的本科学生专业课程体系改革与实践

以园艺专业(蔬菜方向)为例,阐述了以能力为导向,以社会和产业发展对人才的需求为出发点进行的园艺本科专业课程结构、教学体系、教学方式改革与实践,提出了一套适应现代园艺(蔬菜)产业发展需要的人才能力培养方案。     

高职教育专业人才培养方案质量诊断指标体系的建立

专业人才培养方案是高职院校培养专门人才的实施方案,为高质量完成人才培养工作提供途径和方法。高职教育实用性人才的培养必须以毕业生就业岗位需求为基础,确定培养目标、建立课程体系、以真实的工作或生产项目为载体完成教学内容、校企合作共同完成人才培养全过程。可以从制定依据、就业岗位、课程体系、项目体系和实践体系等方面实施诊断工作,保证人才培养方案质量。     

关于两种“支撑型”人才培养规划的探讨——以辽宁省果树科学研究所为例

文章从农业科研管理的角度,对省级农业科研单位的人才发展方向进行了分析,提出了重点培养两种"支撑型"人才的人才发展规划,即培养具有国内科研前沿水平的科技领军人才和专业技术水平高、协调能力强的技术推广人才,介绍了辽宁省果树科学研究所在两种"支撑型"人才培养方面的实践,并针对实践过程中存在的问题提出了增加资金投入、建立新型的人才筛选和评价制度等对策建议。     

研究性学习在大学思想政治理论教学中的应用研究

研究性学习作为一种新的学习理念和学习方式,正广泛地影响着我国高等教育的教学改革。在大学思想政治理论教学中实施研究性学习既是课程建设和教学改革的需要,也是培育创新型人才的需要和教师专业发展的需要,有利于使学生养成主动学习的习惯,有利于培育学生的探索精神和创新品质,有利于提高学生的实践能力和科学研究能力。     

构建地方农业院校经济管理类专业实践教学体系的思考

新时期、新形势下,农业院校经济管理类专业为适应社会对人才培养要求,构建具有专业特色实践教学体系,注重专业职业技能与素质能力的有机结合,提高农业经济管理人才的综合能力,本文以吉林农业科技学院为例,在分析经济管理类专业实践教学存在的问题的基础上,进行原因剖析,提出符合应用型人才市场需求实践教学体系,为同类院校提供借鉴。