关于高中"数学文化"课程的教学研究

探讨了数学文化课程设置的意义、课程的性质、与其它课程的关系、教学内容的组织及呈现方式等.     

关于高中"数学文化"课程的教学研究

探讨了数学文化课程设置的意义、课程的性质、与其它课程的关系、教学内容的组织及呈现方式等.     

"数学教学论"课程存在的问题与发展思路探讨

新的基础教育数学课程的实施，使得现行高师数学教育改革滞后于基础教育的改革。作为数学教育专业主导课程的“数学教学论”在课程建设，教学模式，教学技能以及教师素质的培养等方面还存在许多问题，发展该课程主要以完善课程体系为主，加快教学方法和教学手段的变革，提高“数学教学论”教师队伍整体素质，形成一支既具有相应专业知识又具有一定基础教育教学经验的教师队伍。     

新技术背景下微积分课堂教学的思考

在新技术背景下，围绕培养高素质创新人才这一中心，如何进行微积分课堂教学，是值得探索与研究的问题。微积分的教学目的, 不仅是要让学生掌握基本知识和方法, 提高运算能力，还需要培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、应用创新能力, 为学习相关专业打好数学基础。微积分课堂应当成为数学文化传播的场所；微积分的教学活动应当有意识地进行数学思想的教育；微积分的教学应当与现代技术相结合，以发展学生的数学能力为重。微积分课程应当真正成为培育人才的基础课程。     

高等农业院校数学实验课程建设与教学实践

数学实验是一种基本的数学方法。阐述了高等农业院校《数学实验》课程的教学模式、教学内容、教学方法与改革、课程考核办法以及对《数学实验》课程的认识和建设过程。     

融入数学文化致力于高等数学混合式教学模式研究

在数字信息化背景下,数学文化与高等数学教学的融合是素质教育理念下高等数学课程教学改革的新方向。本文结合课改趋势,融入数学文化,重点探究了如何在高等数学混合式教学中融入数学文化教育,进一步提升高等数学教学效果。     

自然辩证法在"两课"中的学科定位

“自然辩证法”课程是马克思主义哲学的后续课程，它与辩证唯物主义和历史唯物主义关系密切；“自然辩证法”课程又是“现代科学技术革命与马克思主义”课程的基础课，但两在教学对象、教学内容、教学方法上都存在不同。     

高等农业院校数学实验课程开设的建议

在介绍数学实验的含义及实验课程指导思想的基础上,提出了建设数学实验课程的合理建议。     

试论课程民族性及其凸显策略

课程民族性是指民族特性与民族特点反映在课程上的特性,通过民族文化与民族文化意识两方面进行传承。课程民族性表现在两个方面：一方面,课程是传递和发展民族文化的重要途径;另一方面,作为教育内容的课程本身就是一种民族文化存在。课程的民族特点是民族教育使命完成的重要前提和保证。凸显课程的民族性,要通过优化课程资源、利用隐性课程和建立地方课程等策略来实现。     

中国优秀传统文化课程化路径探析——以中国优秀传统商业文化为例

中国优秀传统文化是课程集合名称,中国优秀传统文化进入课堂需要经过课程化的过程。课程化一般包括对课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的开发和设计。中国优秀传统文化教育的落脚点是素养发展和人格的提升,其课程目标为发展学生的智慧技能、言语信息、认知策略以及动作技能。要开发出让学生感觉亲切、距离更近的课程内容,形成实现课程目标的桥梁或阶梯。在实施策略的选择上,要使课程资源丰富,并且要为学习者创造主观体验时间。开展课程评价时既有课程资源评价,也有教学效果评价。     

橙红叶石楠的组织培养与快速繁殖技术的研究

橙红叶石楠是一种优良的彩色观叶园林植物,利用其冬芽或春芽为外植体进行组织培养试验,结果表明:外植体诱导培养基采用MS 6-BA3mg/L NAA0.3mg/L,春芽的诱导率达到66.7%;增殖培养基采用MS 6-BA1.5mg/L NAA0.1mg/L,丛生芽增殖率最高达5.1倍;壮苗培养基采用MS 6-BA0.7mg/L NAA0.2mg/L IBA0.2mg/L,壮苗率为90%;生根培养基采用1/2MS NAA0.2mg/L IBA0.3mg/L,平均生根数6.2条,生根率达100%。     

中国古代“文化”概念的“软实力”内涵

一般来讲,"软实力"是20世纪末西方学者为应对世界各民族国家进入全球性竞争时期而提出的一个重要概念。其实,中国战国时代产生的"文化"概念,早就具有"软实力"的思想内涵。中国古代思想家从"人文化成"的角度,对"文化"具有"化入人心"的无形而巨大的力量提出了系统的思想理论。     

实施"共享工程"传播先进文化

本文以扬州市"共享工程"建设为例,阐述"共享工程"基层点建设、管理、服务的实践,以及运行中存在的问题.     

丰香草莓叶片的植株再生研究

[目的]为采用叶片组织培养技术进行大规模生产草莓种苗提供依据。[方法]以丰香草莓叶片为外植体,用4种不同的培养基诱导其愈伤组织,并对愈伤组织进行扩繁,筛选最佳的诱导培养基。[结果]MS+6-BA 0.5 mg/L+NAA 0.1 mg/L培养基最快产生愈伤组织,愈伤组织诱导率、生根率、不定芽诱导率均最高,分别为69.4%、10%、11.67%,且愈伤组织体积较大,生根总数最多,不定芽生长茂盛,叶片多而大,最终获得具根系可移植室外的完整植株543株,增殖扩繁倍数达50,增殖效果极好。MS+6-BA 1.0 mg/L+NAA 0.1mg/L培养基的愈伤组织诱导率为63.8%,且愈伤组织体积最大。[结论]草莓叶片诱导愈伤组织、不定芽并最终获得大量再生植株的最佳培养基是:MS+6-BA 0.5 mg/L+NAA 0.1 mg/L。     

Individualism与"个人主义"

自文艺复兴和启蒙运动以来,在西方社会一直居主导地位的价值观是individualism,但individualism并不就是国人眼里的"个人主义",更不等同于利己主义.因为张扬个性自由、崇尚个人权利、强调民主、平等,同时也尊重他人及其权利是individualism的真正而典型的特征.但把individualism译成汉语,就成了"个人主义",就变成了自私自利、见利忘义等极端利己主义的代名词.实际上,以个人为本位的individualism与以群体为本位的集体主义是中西文化价值观的两大基本表现.本文从in     

“韩流”与大学校园文化建设

当前“韩流”文化充斥着大学校园,成为校园文化建设中不可回避的话题。本文从社会大环境和校园小环境出发,深入分析了“韩流”盛行的原因,并从正反两方面讨论了“韩流”对大学生意识形态及生活方式的影响。正视“韩流”文化现象,反思校园文化建设现存问题,在有效引导和积极借鉴时尚文化因素的基础上,提出树立适应时代的科学建设理念,在开放的视野下发掘教育资源,充分调动教育者和大学生的主体能动性,不断丰富文化教育载体,构建健康时尚校园文化体系的新思路。     

红叶石楠"红罗宾"组培苗生根研究

对红叶石楠“红罗宾”（Photinia fraseri “Red Robin”）离体培养苗生根的主要影响因子进行了系统的研究和分析。发现在NAA,IBA,IAA和ABT生长素中,NAA对红叶石楠的生根作用效果最好,最佳浓度为0．3mg／L;在MS,1／2MS,B5,White和M＊（木本培养基）5种基本培养基中,M＊对生根影响最大,为最佳生根基本培养基;同时发现,自然添加物E物质对红叶石楠生根有巨大的促进作用,在添加E物质后,红叶石楠根数量明显增多且粗壮、出根整齐而快,10d内生根率达98．5％,比对照提高了30多个百分点,出苗时间提前了10多d。红叶石楠生根的最佳培养基为：M木＋NAA0．3mg／L＋E物质6．0g／L。     

郭嵩焘的"洋务"见解

郭嵩焘曾入翰林,参加湘军,署理广东巡抚,充任兵部、礼部侍郎,且为清延第一位放洋大臣,先后出使英、法,因而郭氏不仅曾办"洋务",亦且了解国际情形.一再败于鸦片战争及英法联军之后,清廷朝野上下,昧于形势而又有心雪耻,于是主战者形成一股强大势力.郭氏深知,洋人原以相互"通商"为目的,因遭清廷拒绝,加以官吏及民间之阻难,终至引起战争.因而郭氏力主一面图谋自强,一面以谈和为因应之方,在力不如人之时,惟有以"理"抗"力".不幸其言未被清延采纳,终有"甲午"及"八国联军"之惨败.     

川青牛胆离体繁殖技术优化

为优化青牛胆离体繁殖技术,建立四川青牛胆快速繁殖技术体系的方法,本实验以川青牛胆幼嫩茎段为外植体,通过组织培养技术,探究适用于幼嫩茎段快速繁殖的最佳培养基。实验结果表明：最佳快速繁殖培养基为MS+1.0 mg/L 6-BA+0.1 mg/L NAA,诱导率达90.0%;最佳增殖培养基为：MS+0.5 mg/L 6-BA+0.05 mg/L NAA;最佳生根培养基为：MS+1.0 mg/L 6-BA,生根率为97.5%;驯化移栽成活率为100.00%;本研究为川青牛胆优质种苗规范化生产和新品系选育提供了技术参考。