学生家长对高校就读子女关注状况调查及启示

以沈阳农业大学本科学生家长为调查对象,开展了学生家长对高校就读子女关注情况的调查,从学业、就业、高校思想政治教育、学校与家长沟通、家长对学生的继续教育等方面进行归纳分析。通过调查得出结论:构建大学与中学有效衔接的教育体系是加强和改进思想政治教育的现实要求;建立高校与学生家长沟通机制形成思想政治教育合力是加强和改进思想政治教育的客观要求;就业指导与大学生思想政治教育有机融合是加强和改进思想政治教育的必然要求。     

马克思主义大众化语境下高校思想政治教育话语权重构

推动马克思主义大众化是时代赋予思想理论教育工作者光荣而艰巨的新使命。高校思想政治教育与马克思主义大众化的内在一致性,使高校思想政治教育成为推动马克思主义大众化的重要途径,在马克思主义大众化进程中发挥重要的作用。针对当前高校思想政治教育弱化的现实,从教育环境、教育者及其教育方法等方面提出了强化高校思想政治教育的具体措施,以增强思想政治教育的实效性,从而推动马克思主义大众化进程。     

陶行知生活教育理论对高校思想政治教育工作的启示

陶行知是我国近代杰出的人民教育家,他提出许多宝贵的教育思想,其中生活教育理论是其教育思想的核心和主线,包含"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"三个主要观点。大学生是社会主义事业的建设者和接班人,高校思想政治教育的水平和质量关系着国家和民族的前途和未来。当前高校思想政治教育尽管取得了一定的成就,但仍然面临一系列问题,借鉴陶行知的生活教育理论,从内容、场所、方法几个方面对高校思想政治教育工作加以改进,具有重要的现实意义。     

大学文化视角下的思想政治教育工作创新研究

大学文化是高校思想政治教育工作的重要载体之一。良好的大学文化可提高思想政治教育效果,可从精神文化培养、制度文化完善、环境文化优化、行为养成四个方面创新高校思想政治教育工作。     

试析思想政治教育微观环境及优化

思想政治教育微观环境主要包括学校环境、家庭环境、工作环境、社区环境等,微观环境注重个体从自我周围的生活中或者细节中接受教育,这对于个体的身心发展起到十分重要的作用,从不同方面影响着思想政治教育的效果,所以必须优化思想政治教育微观环境,更好地推进思想政治教育工作。     

浅议高校教学管理中的思想政治教育

教学是高校的中心工作,教学管理是高校管理的重中之重。目前高校学生的思想存在着较大波动,包括地理环境、学习环境、家庭背景、自我心理变化引起的思想方面的波动等,这给高校的教学管理带来了较大的挑战。思想政治教育通过改善教学管理制度、提高教学管理的有效性能够改善这种现状。文章通过对教学计划制定中的思想政治教育渗透、塑造品格中的思想政治教育渗透、教学全程中的思想政治教育渗透和人本管理中的思想政治教育渗透,来实现教学管理和思想政治教育的相互促进,从而达到高校为社会培养优秀人才的最终目标。     

大学生社会主义核心价值观教育的学校环境建设研究

大学生社会主义核心价值观教育的学校环境建设包括学校的教学环境、管理环境、服务环境建设。其重点是教学环境建设,具体包括思想政治理论课教育教学、政治主题教育活动和社会政治实践三方面。     

高校思想政治教育低效的原因与对策

思想政治教育是高等院校的生命线和生存线。高校思想政治教育低效的原因主要表现在教育者、受教育者和教育环境等方面。高校思想政治教育要想走出低效的困境，必须更新思想政治教育观念，切实提高教育者自身素质；矫正受教育者的认识偏差，重视发挥其主体能动作用；完善思想政治教育内容，改进思想政治教育方法；消除错误导向的不良影响。创设积极的思想政治教育环境。     

多元文化背景下增强高校思想政治工作实效初探

随着文化多元化的不断发展,我国的政治、文化和社会生活各领域都受到了重大影响,使高校思想政治教育的环境、对象等要素发生了巨大变化,引发了大学生在思想、行为上的诸多转变。了解高校思想政治教育环境的变化,有助于准确分析和把握高校思想政治教育的各种影响因素,增强高校思想政治教育的针对性和实效性。因而,探究文化多元化对高校思想政治教育内容、方法的影响,对于增强高校思想政治教育实效具有重要意义。     

高校思想政治教育在新媒体环境下面临的问题与优化措施

随着信息技术的快速发展,高校教育也步入新媒体时代。对于高校思想政治教育来讲,由于大学生价值观念尚未完全形成,对于信息的甄别能力不足,很容易受到互联网上一些低俗文化的影响,对高校的思想政治教育构成极大挑战。文章主要探讨了新媒体环境下高校思想政治教育存在的主要问题,并从相关方面提出优化策略。     

民办高校思想政治理论课教学中存在的难点及对策研究

论述了思想政治理论课的重要性,指出民办高校思想政治理论课的难点是由于办学体制、师资力量、学生层次等原因造成的;并在此基础上提出了解决问题的对策:教育行政部门加强监管;民办学校自身的重视;思政课教师的爱岗敬业。     

全媒体时代高职院校大学生思想政治教育研究

大学生思想政治教育直接关系着青年学生的人生方向,全媒体时代高职院校大学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战并存。立足当前高职院校实际,基于全媒体融合的视角,结合高职院校大学生思想政治教育环境的开放性、教育渠道的交互性、教育素材的整合性、教育方式的创新性等特点,注重大学生思想政治教育的理念、方法、内容、模式、实践的创新,提升高职院校思想政治教育的实效性和针对性。     

高职金融服务与管理专业“课程思政”探索与实践——以北京农业职业学院为例

“课程思政”是高校落实立德树人根本任务的重要途径。以北京农业职业学院金融服务与管理专业为例,分析“课程思政”建设的重要意义,提出课堂教学平台融入思政、网络辅导平台助学思政、课外活动平台拓展思政和实习实训平台强化思政的实施途径。最后,从结合金融行业特点,深度挖掘思政素材,用心选取教学案例,讲好中国故事等方面提出“课程思政”建设应注意的问题,以培养具备良好品质、掌握操作技能、恪守职业操守的金融行业优秀人才。     

论马克思主义大众化传播对高校思政课教学的启示

马克思主义大众化传播建立在诸多理论和条件基础上,这对作为我国大众思政教育重 要有机组成的高效思政教学具有重要启示。本文从符号含义共通性、文化境遇大致接近及心理 认同三个角度对马克思主义大众化传播进行详细论述,并在此基础上总结提高我国高效思政教 学课堂效果的途径,旨在为相关教育工作者提供可参考性建议。     

思想政治教育同构式教学方法创新——基于《中国近现代史纲要》课程教学的思考

思维同构是增强思想政治教育亲和力的前提和基础。在《中国近现代史纲要》课程教学中,通过同构式教学方法创新,坚持教育价值取向的思维同构,激发学生的主动性;坚持学科整合的资源同构,注重教育的科学性;坚持教学统一的范式同构,提高教学的接受性,从而凸现思想政治教育的亲和力和感染力。     

基于职业教育理念的思政教育体系构建

职业教育作为高等教育中一种类型的教育,无论在办学理念、办学特色、培养方式、培养目标等都有别于传统高等院校,而其思想政治教育的体系构建也应不同于传统的＂学术型＂高校。本文即以构建职业性思政教育体系为角度,从思政教育目标的职业性、思政教育队伍的职业性、思政教育内容的职业性、思政教育过程的职业性、思政教育方法的职业性等方面探究职业教育理念下的思政教育,以培养职业教育理念下具备坚定思想政治素质的社会主义建设事业的合格接班人。     

农林高校实施课程思政的价值、困境与优化路径

实施课程思政是健全高校育才、育人的重要举措,农林高校是乡村振兴人才的培育库。农林高校实施课程思政具有促进个体成才、推动学校建设和服务社会需要的价值。农林高校实施课程思政存在教师认知和能力不足的主体之困、思政元素挖掘偏颇的内容之困、管理低效的机制之困、校园文化育人不足的环境之困。针对农林高校实施课程思政的共性和特性问题,应发挥教师实施课程思政主体作用;厘定课程思政内容边界,贯通专业课程思政元素交互桥梁;健全教学组织运行机制;全面建设高辨识度校园文化。     

新时期高校学生思想政治教育接受障碍的成因

新时期高校学生思想政治教育实效性差，主要原因是高校思想政治教育的受教育者接受出现障碍，接受障碍成因有教育者、受教育者、教育内容、方法和环境等综合因素。     

研究生思想政治教育满意度模型构建及应用

加强研究生思想政治教育工作是研究生人才培养的基础环节。构建研究生思想政治教育满意度模型,对研究生思想政治教育现状进行计量分析,结合沈阳农业大学研究生院的工作实践,从教育内容、导师育人、社会实践和研究生组织等方面对研究生思想政治教育进行优化,将有利于提高研究生思想政治教育的满意度。     

职业院校“课程思政”:内涵逻辑和建设路径

“课程思政”是各级各类教育人才培养的价值诉求,也是职业院校思想政治教育体系的重要内容,应成为职业院校教育教学工作的常态化着力点。职业院校“课程思政”的逻辑起点是职业教育人才培养总目标,即培养“高素质劳动者和技术技能型人才”,“大国工匠”和“社会公民”既是对职业教育人才培养总目标更加明确化的表述,也是从职业教育属性出发对教育培养社会主义建设者和接班人总目标的精准对标。职业院校推进“课程思政”建设,必须以培育和践行社会主义核心价值观为主线,以提升教师“课程思政”教学设计和实施能力为突破口,持续强化“课程思政”建设的保障和激励机制。