微量法制备喹啉

微量法制备喹啉比常量法步骤少,后处理方便,操作简单,大大缩短了实验时间(常量法需12h,而微量法只需3.5-4h)。微量法制备喹啉符合非化学专业学生做有机化学实验的要求。在本实验中,有关将喹啉转变为苦味酸盐,应用在有机微量实验中,还未见文献报道。反应简式如下:     

植物生理学实验教学中几个实验方法的改进

介绍了植物生理学实验教学中几个实验方法的改进。重点介绍了对叶绿体色素的提取和分离过程改进,对叶绿素a和b含量测定的改进,对种子活力的快速测定方法的改进。通过实验方法的改进,在有限的学时内较高质量的完成实验教学,进一步提高了学生的思维和综合分析能力。     

扬州大学广陵学院植物学课程教学改革探析

本文分析了广陵学院植物学课程存在的问题,通过调整人才培养方案、改进现有的教学体系和调整实验课程学时等方式创造良好的教学氛围,达到提高教学质量和提升学生综合能力的目的。     

对硫酸亚铁铵制备实验的探讨

通过分析学生在硫酸亚铁铵制备实验中出现的问题,对其制备提出了几点改进,从而提高实验效果。     

2个植物生理学实验的改进

[目的]进一步提高学生的观察、动手、思辩和创新能力。[方法]对2个常规实验＂植物组织膜伤害程度的测定＂和＂植物组织中游离氨基酸总量的测定＂的材料、教学过程和教学方法进行了改进。[结果]在有限的学时内将2个独立开设的实验融合在一起,达到了良好的教学效果。[结论]推进了植物生理学实验教学的改革。     

《化学实验》课程教学内容的改革

《化学实验》课程在教学内容上进行了较大改革。开设了“自行设计实验”、“综合性实验”、“微量、半微量实验” ,加强了学生基本操作技能的训练 ,教学质量和教学效果不断得到提高。     

环境监测课程教学与实验改革研究

河北农业大学环境监测课程开设20多年来,积累了丰富的教学经验,同时也不断改革教学内容、方法及成绩考核指标体系,但目前仍存在一些问题。以河北农业大学《专业实践能力培养方案》制定工作为契机,从调整授课学时及课程内容、丰富教学手段和开设综合性实验、完善学生成绩考核体系等方面对学校环境监测课程进行尝试性改革。基础性实验学时数由原来的64学时缩减为48学时,并增加1周的综合性实验,以提高学生的创新能力和实践动手能力。这些改革措施旨在培养有创新、有能力的专业技术人才,以便更好地适应市场对环境人才的需求。     

小麦子粒α-淀粉酶活性测定方法的改进

α-淀粉酶活性是与小麦穗发芽有关的重要生理指标。对测定α-淀粉酶活性的3,5-二硝基水杨酸法进行了常量法和微量法试验。通过对比研究,提出了改进的微量测定方法,并对其利用进行了讨论。     

植物生理学实验教学改革的尝试

简述了在植物生理学实验课教学改革中的一些作法,对实验项目的优化、实验学时的合理安排,大小实验的穿插、实验报告的分析等教学环节进行了有益的尝试.对高等学校实验教学具有一定的借鉴意义.     

用苯芴酮萃取分光法测定微量锗

本探讨了用苯芴酮萃取分光法测定微量锗的实验条件和步骤。结果表明，用此法测定微量锗灵敏度高、操作简便，准确，是测定微量锗的较了，可用于对植物和食品中的微量进行检测。     

西藏高校植物学教学改革探讨——以西藏农牧学院为例

西藏高校大学生普遍存在基础较差,专业课知识接受能力较弱的问题,同时西藏地处高原,植物形态种类与内地相比有着较大的差异;在课程学习上,不仅学生存在基础薄弱问题,而且植物学教材的部分内容与当地植物很难结合起来,教与学都存在障碍。西藏农牧学院植物学教研室针对上述问题,结合本地实际情况,进行了一系列教学改革,如教学中联系实际生活中的常见植物、更新教材内容、改进教学方法、增加实验实习学时、开展综合性实验、改革考核方式等,初步探索出了适合西藏高校植物学教学的新模式。     

一种制备蝙蝠染色体标本的改良方法

对骨髓细胞蒸汽固定法进行改进,得到一种制备蝙蝠染色体标本的简便方法.在实验条件较差,实验经费少的条件下应用该方法能够制备出质量较好的染色体标本,尤其是对于初学者,采用该方法制备蝙蝠染色体的成功率较高.在开展蝙蝠等小型哺乳动物细胞遗传学研究方面具有很好的推广应用前景.     

林业院校电子类专业物理教学改革探索

针对学时少、教学内容多的状况,结合专业特点,从确定教学内容体系,选用适当教材、注重教学方法改进等方面,对林业院校电子类专业物理教学改革进行了新的尝试.     

如何解决土化系分析化学实验教学中的难点

土化系分析化学课程总学时为120,其中实验教学70学时,它主要是结合教材内容选择一些有代表性的实验,对学生进行基本技能训练,培养学生科学思维、科学态度、严密的工作方法和实事求是的工作作风,有些理论知识在实验中也将得到验证和巩固。 在本门课程长期的实验教学中发现一些难点,有的要求实验技巧性较高,有的在现有教材中没有提供有效的解决办法。本人依据在厂矿实验室的多年实践经验,经过进一步探索,解决了一些影响实验质量和速度的     

加速青年教师培养的几点体会

我们教研室的教学任务是比较繁重的,计有本科生物化学160学时,共8～10个小班实验;专科生物化学120学时,2～4个小班实验;另有护士学校2～4个小班实验。此外自1985年开始招收硕士研究生,开设研究生基础课及专业课分子生物学60学     

中兽医教学改革探析

随着我国畜牧业的发展及高校办学方向的变化,中兽医学科体系面临着诸多问题,并在教学过程中显现出来。如理论课程学时过少,教材匹配性不佳,学生厌学情绪严重及实验实践教学条件落后等。这些直接导致该学科在教学科研环节的停滞,同时严重影响了中兽医人才的培养质量。为了扭转这种不利局面,将该学科教学重新引入正轨,进而带动整个学科的发展,笔者从学科所处文化环境、受关注程度及自身局限等方面进行分析,提出加强学生人文素质培养,合理配置学时内容及改进教学方法等措施并积极实践,取得了初步成效,整体教学效果得到改善。研究旨在为下一步学科的深入改革奠定基础。     

多种教学方法有机结合，提高植物学教学效果的探讨

针对植物学课程学时逐渐压缩的现状,对提高植物学教学效果的具体措施进行了有益的探索,提出了将多媒体理论教学、实验室实验、大自然野外实习有机地结合起来的教学改革思路。     

针对专业特点确立课程教学“主线”——农科普通化学教学改革初步探索

普通化学在我国作为大学许多专业一门必修的基础课,其特点是理论性强,内容繁多。在国外,本门课程也称为“化学原理”。本课程与无机化学除讲授化学基础知识和基本理论外,更着眼于按元素周期表系统讲述各类无机物的性质、制备及用途,因而,理科专业无机化学课程教学时数均在200学时左右。农科专业的普通化学课程学时数仅为80-100学时,根据多年的教学实践,感到只有针对专业特点来确定课程教学主线,才能在有限的学时(理论教学约60学时)内,完成概括讲述化学基本理论,并使学生能用所学理论去认识有关化学现象和进行化学计算,实     

农林高校食品质量与安全专业开设实验动物学课程教学改革的探索

分析了专业现状及实验动物学教学中存在的问题,就合理设置课程开设时间、调整实验学时、增加背景知识、消除学生心理障碍及完善考核方式几个方面进行了探讨,简要论述了食品质量与安全专业开设实验动物学课程的教学改革,以适应食品质量与安全专业对人才培养的需求.     

高校基础会计学教学现状与改进措施

在企业的发展中,会计专业人才起着非常重要的管理作用,随着市场竞争的日益激烈,对于会计人才的要求也越来越高,因此就需要高校在进行基础会计教学时,改进人才培养模式,创新教学理念,改进教学模式,提高学生的专业理论基础知识水平。本文首先对基础会计学进行简单概述,再就目前的教学现状进行分析,最后提出有效的改进对策。