实践教学资源建设与管理机制

实践教学需要完整的实践教学体系的支撑，并以足够的实践教学资源为基础；实践教学资源满足学生综合职业能力和全面素质培养及多方面的需要，其管理机制要适应高职教育教学的需要，赋予学生选择机会，鼓励学生参加实践教学训练，引导学生个性特长的培养，为实践教学创造良好的氛围。     

视阈下高等职业教育实践教学体系的构建与实践

实践教学是体现高等职业教育特点、实现高等职业教育培养目标的重要环节.把协同理论引入高等职业教育实践教学体系,从培养目标、实践教学的内容、管理、保障4个方面构建多层次、多维度、递进式的高等职业教育实践教学体系.该实践教学体系在常州科教城(高职教育园区)高职院校实践教学中得到成功实施,探索出一条适应社会发展需要、特色鲜明的高等职业教育人才培养创新之路.     

构建高职高专实践教学体系的几点思考

;高职学院建立实践教学体系是高职教育特色的最好表现形式.本文多角度阐述了建立完善的实践教学体系在高职教育中的中心作用.     

协同视阈下高等职业教育实践教学体系的构建与实践

实践教学是体现高等职业教育特点、实现高等职业教育培养目标的重要环节。把协同理论引入高等职业教育实践教学体系,从培养目标、实践教学的内容、管理、保障4个方面构建多层次、多维度、递进式的高等职业教育实践教学体系。该实践教学体系在常州科教城(高职教育园区)高职院校实践教学中得到成功实施,探索出一条适应社会发展需要、特色鲜明的高等职业教育人才培养创新之路。     

农业高职院校教学质量工程建设研究与实践

农业高职院校教学质量工程建设的内容、措施主要包括:建立健全教学质量工程建设体制机制;优化人才培养方案,改革人才培养模式;加强实验实训条件建设,全力保障实践教学的开展;实施双师素质和优秀教学团队建设工程,强化师资队伍建设;建设特色专业、精品资源共享课程,构建高职特色课程体系等内容。河南农业职业学院通过实施教学质量工程建设,教育教学工作取得了显著的成效,也提升了学院的整体办学水平。     

高职院校园林技术专业实践教学体系构建与实施

实践教学是高职教育人才培养的重要途径,也是高职院校彰显办学特色和提高教学质量的关键环节。以高职园林技术专业为例,构建并实施了基于职业能力培养的实践教学体系,旨在提升人才培养质量。     

高等职业教育实践教学体系的构建策略分析

高职教育实践教学体系是培养优质高职人才的主要保障,要提高高职教育的教学质量及学生的综合职业能力,必须完善高职实践教学体系,从高职教育实践教学体系中的师资队伍建设问题、实习实训基地建设问题、行业企业参与问题、质量监控等方面入手,建立其可行的体系构建路径。     

作物生产技术专业实践教学体系探索

介绍农业高职教育中传统实践性教学存在的主要问题,阐述实践教学体系改革的基本内容及改革后作物生产技术专业实践教学体系的特色,以为新形势下实践教学体系的发展提供借鉴。     

高职基础会计课程教学模块整合及实践教学研究

高职教育人才培养的目标是培养高技能应用型人才,高职教育培养的学生要求能够满足从事实际工作岗位的需要,因此,高职会计专业基础会计课程应根据实际工作岗位的需要,对教学内容进行模块整合,重新构建该课程的模块化教学内容体系,并建立与之相适应的实践教学体系,充分体现高职教育特色,提高基础会计课程的教学质量与效果。     

园林测量实践教学体系的构建与运用

从剖析实践教学过程中存在的现实问题出发,结合学校及专业实际情况,以重庆三峡职业学院园林技术专业为例,提出了一套完整、专业特色鲜明,可操作性强的实践教学体系,并取得了一定的教学成果,也为我国部分地方本科院校相关专业由学术型教育转向应用型教育提供了一定的借鉴意义。     

关于高职《学前教育学》课程实践教学改革的思考

《学前教育学》作为高职学前教育专业一门专业理论课,应依据高职学前教育专业人才培养目标,改变传统教学存在的弊端,更新教育理念,深化实践教学改革。本文从以下方面对《学前教育学》实践教学现状进行了分析:一是实践教学内容缺乏系统性;二是实践教学方法缺乏灵活性;三是实践教学形式缺乏多样性;四是实践教学评价缺乏实效性。进而得出《学前教育学》实践教学改革思路如下:以能力为本位,以就业为导向,整合实践教学内容,改革实践教学方法,建立健全实践教学评价体系,强化职业技能实训,实现高职学前教育与职业要求的统一,培养符合学前教育发展需要的高素质技能型人才。     

高职旅游管理专业实践教学体系构建研究

高职旅游管理专业学生的核心能力培养离不开成熟科学的实践教学环节。包含实践教学目标、内容、保障、管理以及质量监控体系的高职旅游管理专业实践教学体系能够极大的提升其教学效果。围绕实践教学体系概念展开研究,分析其理论基础,并探索构建高职旅游管理专业实践教学体系的路径。     

加强农业高等职业教育实践教学的探讨

针对近年来农业高职教育迅速发展的现实，通过对农业高职教育实践教学的探讨，论述了加强实践教学的重要性，对实践性教学体系中有关课程设计、教材建设、师资队伍建设、实习基地建设等关键环节重点进行了阐述。     

深化高职高专实践教学改革的若干思考

深化具有高职特色的农专实践教学改革 ,赋予了当前实践教学以新的内涵和职能 ,是实现传统农专教育向现代高职教育转型改制的发展要求。本文对如何深化这一改革 ,构建新的实践教学管理、教学运行及保障机制等方面作了积极探讨     

信息化背景下高职食品类专业体验式实践教学体系的构建

从实践教学的目标体系、项目体系、管理体系三方面,阐述了信息化背景下高职食品类专业体验式实践教学体系的构建模式和教学实践中应注意的问题。开拓了校企合作的广度和深度,并融合创新创业教育,形成了鲜明的教学特色,取得了明显的成效。     

重视实践教学,强化高职特色--浙江大学职业技术教育学院余杭分院实践教学的探索与思考

高职教育为适应经济和社会发展需要，以培养高等技术应用型专门人才为主要目标。因此，加强实践教学是高职教育的特色和关系。我院在两年多的实践和探索中，始终坚持培养目标的技术应用性，重视实践教学，确保实践教学质量和教学水平，从而提高学生的技术应用能力，增强学生的就业竞争力。     

加强实践教学改革,构建农业高职教育实践教学体系

本研究依据高职教育特点,按照全面统筹、产学研结合、能力培养与职业素质教育并重、实践与理论相结合的原则,初步构建了由内容体系、实施体系、管理体系、监控体系和保障体系5个子系统构成的农业高职教育实践教学新体系,强化了实践教学改革,保证了高职人才培养质量。     

高职高专畜牧兽医专业实践教学及基地建设的研究与实践

高职高专畜牧兽医专业教育欲保持其活力,就必须扬长避短,充分体现其实践教学的特色,逐步构建和完善适合自身需要,具有自身特点、区别于普通高等教育的实践教学体系,并把实践教学作为重要环节纳入整个教学体系中,同时,与之相适应,也要求高职高专院校要加强实践基地建设,为实践教学提供可靠的物质基础。     

互联网+时代下高职实践教学体系的构建——以《水力学与泵站》课程为例

高职院校是为社会培养人才的重要机构,在新的发展时期,面临着机遇和挑战,因此本文对互联网+时代高职院校教学体系进行分析和研究,并探讨了如何在互联网+时代构建高职实践教学。借助互联网创新性、开放性、实时性、共享性,并从教师资源、实践教学的相关设备以及教学的学科性质、内容和学生实习基地等方面进行探索,构建高职《水力学与泵站》课程实践教学体系,从而寻求高职实践教学和信息化技术相结合的科学道路,推进"互联网+"时代下的高职教育教学改革,培育互联网+时代必需的信息化人才。     

农科实践教学及其体系探讨

本文从实践教学和实践教学体系提出的背景出发，揭示了实践教学概念的内涵，并明确其外延；指出实验课、习题课和课堂讨论教学环节的两重性，是理论教学与实践教学的结合部，依据系统工作的理论和方法，提出实践教学体系应包括动力体系、目标体系、内容体系、条件体系和管理体系的框架．