两年制硕士研究生培养方案的制订与思考

本文介绍了浙江大学两年制硕士研究生培养模式下的电气工程学院研究生培养方案 ;并就执行这一方案、如何全面提高研究生培养质量的思路做了探讨。     

机械工程专业全日制专业学位研究生培养方案的构建和培养模式研究

作为应用型人才培养的全日制机械工程专业学位研究生,除了具有扎实的理论基础以外,还需要满足机械行业的实际工作需求,这就要求其培养模式应有创新特色,以便提高人才培养质量和符合行业的需求。但现有的培养模式和学术型研究生的培养方式上没有明显的界定,很难达到专业学位研究生期望的效果。为使机械工程专业全日制硕士专业学位研究生的培养质量得到进一步提高,从机械工程专业全日制专业学位研究生培养存在的问题、创新型机械工程专业全日制专业学位研究生培养方案的构建、机械工程专业全日制专业学位研究生模式的探索与建立等方面进行了探讨。     

高等农业院校食品专业两年制硕士培养方案与培养质量跟踪调查与评价

自2004年中国农业大学食品科学与营养工程学院实行硕士研究生两年制培养方案以来,研究生培养无论从课程设置、教学内容,教学方法等方面都有了不同形式的变化,实验课也因时间的缩短.由原来的人人上手变成了现在的群体观摩,硕士论文的培养环也相应的发生了变化.为了了解学生对两年制研究生主要课程的学习结果、教师在教学方法和教学内容的调整程度、学生对两年制研究生对实验课程教学的满意程度和对实验课的改进意见,以及新的论文培养方案是否有利于同学们在较短的时间内高质量的完成论文,论文采用问卷调查和个别访谈相结合的方法对教师和学生进行综合研究.结果显示两年制研究生主要课程调整后,学生对课程的设置、实验课的教学、硕士论文的培养环节还是比较满意的,对教师的教学态度和教学方法也持肯定的态度.     

硕士研究生培养链管理初探

研究生培养质量体现着研究生培养单位的教育和科研水平,随着研究生规模的发展,传统的管理理念导致研究生培养各环节出现脱节现象,面临许多新问题。建立研究生培养链管理的理念从新的视角对硕士研究生培养问题进行分析十分必要。本文作者从硕士研究生培养链管理理念的建立、培养链管理系统分析、培养链管理的关键方面等问题进行了分析。     

农业科研院所研究生培养模式与发展探讨

研究生是我国农业科研院所科技创新重要的后备军和生力军。文章阐述了当前我国农业科研院所的研究生培养模式,分析了不同研究生培养模式的特点及培养过程中存在的问题,并从建立科学的招生制度、加强导师队伍建设、制订灵活培养方案、完善分类培养机制等方面提出了具体对策,以促进农业科研院所研究生培养工作的开展。     

食品工程研究生导师团队培养模式研究

国内外发展趋势表明,构建研究生导师团队培养模式将成为高校研究生培养的主流。本文以昆明理工大学食品科学与工程学院食品功能因子研究与利用团队为例,阐述了传统单一导师培养模式存在的弊端,提出了研究生导师团队建设以及研究生培养的具体实践方案,以期为食品工程硕士研究生的培养提供借鉴。     

专业学位研究生培养模式改革与优化

该研究分析了国内专业学位研究生培养的现状,特别是全日制专业学位研究生,提出了专业学位研究生培养模式存在的一些问题。经过多方调研,从完善培养方案和课程体系,建设师资队伍,加强实践能力培养等几方面提出了改革意见,旨在为以专业学位研究生教育为基础向社会输送应用型人才提供保障。     

农业院校水产养殖专业研究生创新培养模式探索

为提高农业院校水产养殖专业研究生的创新能力,提出一套基于创新素质的研究生培养模式.包括树立创新型培养目标;改革培养方案,优化课程体系,多元化教学方式;加强创新型导师队伍建设,逐渐采用双导师培养体制;加强研究生校外培养基地建设,开展产学研结合.     

导师团队联合培养风景园林硕士模式的探讨

根据风景园林硕士应用型、复合型专业人才培养的特点,推行导师团队联合培养,有利于培养研究生的创新能力,提高研究生培养质量。依据风景园林硕士人才知识结构的要求制定培养方案,由跨学院多学科的教师组成导师团队,通过健全管理制度、定期举行学术交流等措施保障该培养模式的健康发展。     

修订制订研究生培养方案 提高研究生培养质量

研究生培养方案是党的教育方针和国家学位条例在各个学科专业研究生培养方面的具体化、规格化的体现,是研究生培养的基本教学文件,也是教育行政部门对研究生教育质量和学位授予质量实行宏观调控、指导、检查评估、授予在职人员学位、制定研究生个人培养计划的基本依据。修订制订硕士研究生培养方案和博士研究生培养的基本要求,对进一步提高研究生培养质量,立足国内培养高级专门人才有着重要意义。 1981年学位制度在我国诞生,研究生教育刚刚起步,如何实施《中华人民共和国学位条例》,保证研究生的培养质量,使我国     

音乐教育与学生审美能力的培养

音乐教育、审美教育与素质教育相辅相承,审美教育的目的是培养学生的审美能力,弘扬民族音乐文化,增强免疫力。     

培养研究生创新能力的几个着力点

培养研究生创新能力是一个不断深化教育理论研究和教育实践探索的过程,当前培养研究生创新能力,关键要把握好几个着力点,即创新精神和创新意识的培养、个性化知识结构的构建、创新学术性格的塑造和实践能力的锻炼.     

论高校图书馆在大学生能力培养中的作用

高校图书馆是大学生能力培养的重要阵地，丰富多彩的馆藏和高速传递的信息为大学生拓宽知识面和获取最新科研成果创造了良好的条件，图书馆工作人员的优质服务与指导作用的发挥对大学生能力培养起到了重要作用。     

澳大利亚研究生培养及启示

通过对澳大利亚研究生教育体系和培养模式特点的分析,提出我国高校研究生教育应充分发挥导师制的作用,注重培养研究生的创新能力、解决实际问题的能力,不断提高教学质量与管理水平。     

动物病理学教学中学生创新能力培养的探索

在动物病理学教学中培养学生的创新能力,要以转变教育思想,更新教育理念为先导,从突出学生主体、优化课堂教学环节入手,开放思维方式,鼓励学生大胆质疑,更要注重动物病理学实践训练和创新型师资队伍的自身建设。     

研究生创新能力培养的几点思考

作对我国研究生创新能力现状、转变教育观念、研究生创新的能力结构、创新成果的界定、指导教师的作用、创新的环境、研究生课程、论与项目的作用等问题进行了分析和思考，力图对研究生创新能力的培养过程作一全面、整体和系统认识。     

农业高校开放式人才培养模式探讨

针对农业高校人才培养与社会实践结合不紧密的现状,借助网络平台和社会资源,研究开放式人才培养的定位,提出在教师队伍建设、课程设置、教学活动开展及实践创新环节等方面实施开放式人才培养的方法,并就如何结合农业高校资源建设开放式教学平台设计了相关模型。     

论高校青年教师角色转换及素质培养

青年教师在高校中承担着培养年轻一代健康成长的重要任务,负有重大的社会责任。本文分析了青年教师的角度转换及心理冲突,对高校青年教师应具备的思想政治素质、业务素质、道德素质等进行了系统阐述。     

对农业高校青年教师培养的思考

我国高校教师队伍呈现年轻化的趋势,青年教师已成为学校发展的主力军。因此,必须加强农业高校青年教师的培养,建立和强化其职业荣誉感,重视岗前培训的方式和效果。通过完善教师考核评价体系、有差别地培养新入职的青年教师、鼓励农业院校的青年教师到基层锻炼、重视教学设计和提倡启发式教学、建立教学督导的监督体系和举办丰富多彩的教学评比活动等渠道提高教师的教学水平,端正青年教师的科研态度和提高教师的科研水平,并通过有针对性的培训提升青年教师的组织管理协调能力。