坚持以德治校走『太行山道路』的思考

本从以德治校的思想出发，对坚持“太行山道路”、弘扬“太行山精神”进行了思考。     

"太行山道路"与大学精神

通过对太行山道路的实践总结,阐述了太行山道路与太行山精神形成的历史背景和深刻内涵。指出太行山精神的实质是体现河北农业大学办学特色和彰显河北农业大学个性的大学精神。坚持太行山道路与保持办学特色、增强核心竞争力是内在统一的。提出应继续弘扬太行山精神,不断强化学校独特的精神品格。     

以“三个代表”思想为指导拓展“太行山道路”

通过对“太行道路”的实践总结，阐述了坚持“太行山道路”与贯彻落实“三个代表”重要思想的内在统一，提出了以“三个代表”重要思想为指导，进一步深化和拓展“太行山道路”的途径。     

关于“太行山道路”的几点思考

“太行山道路”经过20多年的实践与发展，已经成为高等农业教育战线的一个典型，具有鲜明的办学特色。其成功的关键是通过构建人才培养、科技创新、技术成果转化、“三农”问题研究四个有效平台，整合“育人、兴校、富民”三大功能，与时俱进地赋予这一办学模式以新的内涵，使之保持了旺盛的生命力。     

走好以“太行山道路”作骨,以“太行山精神”铸魂的实践育人之路

抓好实践育人工作,是落实党的教育方针,全面提高人才培养质量的必然要求。河北农业大学长期坚持以"太行山道路"作教育教学改革之骨,以"太行山精神"铸教育教学改革之魂,通过持续推进实践育人改革,不断拓展实践育人组织形式,在人才培养模式的探索与实践中创造了很好的经验、取得了显著的成效、形成了鲜明的特色。     

坚持太行山道路 持续推动科技扶贫

<正>习近平总书记重要批示中概括的"心系群众、扎实苦干、奋发作为、无私奉献"的高尚精神,是李保国精神的核心内涵,也是河北农业大学数十年来坚持太行山道路,开展科技扶贫工作的高度概括。太行山似海,波澜壮天地。长期以来,河北农业大学(以下简称"河北农大")的广大科技人员坚持深入农村、深入太行山区,开创了享誉全国的"太行山道路",在持续推动科技扶贫工作中发挥了积极作用。习近平总书记重要批示中     

谈“太行山道路”对培育高素质人才的作用

河北农业大学实行教育、科研、生产相结合,走出了享誉全国的具有地方特色的教育改革之路－“太行山道路”。在全面贯彻全国教育工作会议精神的形势下,进一步剖析太行山道路对提高学生政治素质、知识水平和综合素质的重要作用,并提出了在紧持太行山道路,培育高素质人才的过程中必须把握好教学与科研、生产的统一性,注意“统”与“放”的辨证统一,认真对待素质教育的系统性。     

乡村振兴背景下“太行山精神”的时代定位与作用探究

乡村振兴时代背景下孕育起来的“太行山精神”是促进“三农”高质量发展和农业现代化的关键。“太行山精神”具有推进高等农业院校人才培养提质增效、提供强农富民新路子、加强创新团队建设、提升社会服务转化度的时代作用。在乡村振兴时代背景下对“太行山精神”的时代内涵以及时代定位进行重新诠释具有重要现实意义。新时期，“太行山精神”要紧紧跟随“三农”发展方向、增强文化认同、树立创新意识，助力乡村振兴。     

坚持太行山道路促进农村职业技术教育的发展

河北农大在开创和坚持太行山道路过程中 ,坚持科技教育为先导 ,通过依托农中、举办培训、现场指导等多种途径 ,以及实施农科教统筹 ,创立农民技术协会和教学、科研、生产“三结合”基地等科技辐射方式 ,对农民实施职业技术教育 ,有力地推动了农村职业技术教育的开展。农民科技意识增强 ,农村经济稳步发展 ,农村面貌发生了巨大变化。太行山道路为我国农村职业技术教育的发展和农业职业技术教育体系的构建提供了宝贵的经验     

园艺系坚持“太行山道路”二十年经验点滴

本文对园艺系坚持“太行山道路”二十年来所取得的经验进行了简要总结 ,集中体现在四个方面 :一有统一的思想做基础 ;二有一支过硬的教师队伍做保证 ;三有学生广泛参与做动力 ;四采取了行之有效的“三结合”形式     

从恩格斯"两种生产"理论看"太行山道路"的历史意义

20世纪80年代,河北农业大学开创出了一条享誉全国的太行山道路。在重新认识思格斯“两种生产”理论的基础上,用“两种生产”理论审视太行山道路,是一件既育理论意义,又育现实意义的事情。文章一方面论述了应如何理解和认识恩格斯“两种生产”理论,另一方面论述了从“两种生产”理论看太行山道路的历史意义。     

加强校外“三结合”基地建设拓宽和延伸“太行山道路”

本文简要叙述了我校坚持太行山道路 ,深入农村 ,搞好校外三结合基地建设 ,依靠学校科教人才技术优势 ,主动服务于经济建设 ,提高学校服务“三农”能力的做法、成效、认识与建议     

以“太行山道路”为骨 以“太行山精神”为魂——记河北农业大学创新创业教育之路

<正>在"大众创业万众创新"的时代背景下,河北农业大学深入贯彻国家创新驱动发展战略,全面深化创新创业教育改革,坚持把创新创业教育贯穿人才培养全过程,走出了一条以"太行山道路"为骨,以"太行山精神"为魂的双创之路。河北农业大学是全国首批"深化创新创业教育改革示范高校",国家第二批"双创示范基地"。     

河北农业大学科研工作取得突破性进展

1992～1993年度是国家“八五”计划中具有承上启下重要意义的年头,也是我校“八五”科技发展规划实施的关键时期。一年来,全校教师、科技人员、管理人员继续发扬“太行山道路”精神,坚持走教学、科研、生产三结合道路,科技工作取得突破性进展。     

深化拓展“太行山道路” 着力培养创新创业人才

以教学、科研、生产为核心的"太行山道路"是河北农业大学鲜明的办学特色,本身就是一条实践育人、科教富民、创新创业的特色发展之路,在培养创新创业人才、推动农业科技创新、推进创新创业教育的过程中取得了显著成效。在产教融合背景下,依托地方产业和农林学科,从实践出发坚持产学研结合之路,营造良性校园文化、构建立体化课程体系、搭建校内外实践教学平台、健全各种保障机制、完善创新创业教育质量评价体系,培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的农林人才是深化拓展"太行山道路"的有效途径。     

从河北农业大学早期期刊溯"太行山道路"的起源与发展

“六五”期间,河北农业大学走出了一条教学-科研-生产相结合的教育改革之路、育人之路、科学技术与经济建设紧密结合的科教兴国之路、使山区摆脱贫困的致富之路,被国家科委誉为“太行山道路”,充分彰显了河北农业大学的办学特色。从1905年河北农业大学的前身——直隶高等农业学堂时期创办的《北直农话报》及其相沿承续者——《农学月刊》、《河北通俗农刊》、《河大农刊》、《河北农林学刊》、《农民须知》等一系列早期期刊可以看出,“太行山道路”的一些思路与做法早在办学初期已见端倪。     

知识经济时代对太行山道路的几点思考

结合知识经济时代的特征，就深化拓展“太行山道路”问题进行了四个方面的思考，之一是知识经济要求一切以知识为基础，所有的经济行为都要依赖知识的存在；之二是知识经济时代，其劳动主体是掌握知识的、具有人力资本的人；之三是知识经济时代，真正的投资不是机器和工具，而是劳动者的知识；之四是知识经济要求知识不断更新。     

山区经济开发的典范——"太行山道路"研究

服务现代农业是农业院校理论与实践相结合的有效途径,河北农业大学走出的"太行山道路"曾经享誉全国,"六五"至今,与时俱进,实践内容不断丰富,促进了河北省农业与农村经济发展,表现出了一定的发展优势.对"太行山道路"实践历程进行总结,分析不同阶段其发展特点,得出"太行山道路"的可借鉴之经验并提出该实践模式的完善建议.     

为新农村建设培养"用得上、留得住"的实用人才

提高农村劳动者素质、为新农村建设培养“用得上、留得住”的实用人才意义重大,河北农业大学在坚持和拓展“太行山道路”的基础上,实施“一村一名大学生工程”,采取“订单式”培养模式,根据农村区域经济特色优化专业结构;以农业技术应用能力为主线培养学生的创新精神,以“应用”为主旨合理构建课程和教学内容体系;提供跟踪服务帮助毕业生创业致富。     

农业综合攻关试区有效管理方法的探索与实践

本文结合河北农业大学“六五”以来 ,坚持走“太行山道路” ,从事农业综合攻关试区管理的几点实践经验 ,对加强农业综合试区的有效管理方法进行了探讨