促进人才培养:高校科学研究义不容辞的责任

针对高校普遍存在的"重科研、轻教学",以及科学研究与人才培养相疏离、"为科研而科研"的现象,从高校科研的特殊性、教育性和教学性等视角,着力论证促进人才培养是高校科研义不容辞的责任,指出高校科学研究不仅要出科研成果,而且还要培养人才,进而探讨高校科研促进人才培养的出路。     

科研实践基地在大学生教学中的应用 ——以"西江长江江豚救护中心"科研实践教学基地为例

当代大学生教育要推进教学、科研和实践的紧密结合,以提高大学生的实践创新能力。该文以科研实践教学基地"西江长江江豚救护中心"在当地高校教学中的应用为例,归纳了科研实践基地在基础实践教学、自主创新性科研、毕业论文设计和大学生知识应用能力的培养中所起的作用,阐述了科研实践教学基地是一种培养大学生创新能力和实践能力非常有效的教学手段。     

试论高等院校科研电视片的编制

科研电视片是传播新技术，将科研成果转化为现实生产力的有效途径，是科学研究的新手段，是形象化的科研论文。它不仅充实了电化学教学内容，而且有利于开展第二课堂教学，科研电视片的制作具有周期长，预见性差、服务对复杂复、任务急等特点，当前高校科研电视片的制作还是一个薄环节，应提高认识，多方筹集资金，确保摄制经费来源；同时应理顺关系，做好规划；提高科研电视片的经济、社会效益。     

以科研促教学提高人才培养质量——以大庆石油学院为例

分析了高等学校科学研究的特点，并以大庆石油学院为例，研究了将科学研究渗透到教学中的具体措施。研究结果表明，在教学中渗透科研，可以发展学生智能，培养学生创新能力，促进人才培养质量提高。     

农科实践教学中大学生科研能力的培养刍议

培养农科大学生科研能力是农科人才培养的重要内容,创新实践教学的指导思想,创新实践教学内容和方式,创新实践教学机制,是培养农科类大学生科研意识,提高农科类大学生动手能力、科研能力,缩短农科类大学毕业生从毕业到进入工作角色历程的有效途径。     

科研促进教学实践模式探讨

介绍了科研对于西藏高校教学实践的促进作用以及科研促进教学实践理论的指导思想,并对科研促进教学实践的具体途径进行了探索,以期为培养农业人才提供参考。     

药用植物病理学课程建设与创新

药用植物病理学课程是一门新兴交叉学科,课程建设需要一个长期的过程。文章从课程建设与创新实践出发,提出了课程发展和人才培养规划;教学和科研紧密结合,不断完善教学内容,编写了《药用植物病理学》课程教材;加强了实践教学环节,促进学生实践技能培养;利用多媒体和网络技术建立了网络课程教育平台,深化教学方法和手段改革,全面提高教学水平,紧密联系实际,加强药用植物病理学研究和专业人才培养,保障我国中草药产业健康发展。     

《科学研究方法与学术论文写作：理论·技巧·案例》出版

《科学研究方法与学术论文写作：理论.技巧.案例》（周新年编著,普通高等教育＂十二五＂规划教材,科学出版社出版）一书系作者积累的教学、科研和编辑的丰富经验与大量的国内外最新资料基础上,以科学研究创新与能力培养为主线,进行认真分析、归纳、探索、提炼与升华,而形成的一部理论联系实际的指导书。科研方法的运用和学术论文的写作,是科研工作者和在校大学生、硕（博）士研究生的重要基本功。全书共8章：第1章科学和科学研究;第2章科研与论文选题方法;第3章科学研究方法;     

高职院校科研现状及其发展思路的探索与研究

<正>随着现代科学技术的不断发展、我国科研规模的日趋扩大和高等职业教育改革的日益深化,高职院校的职能也发生了相应的变化,单纯以"培养高层次人才"、"精英教育"为宗旨的发展策略已不再适应当前高职院校的现状与发展要求,而"科学研究"、"科技成果产业化开发"作为保证和促进"产学研"结合可持续发展的一项措施,增强了学院的造血功能,促进了学院的自身发展,形成了高职院校生存和发展的又一基本内容。由于高职院校的科研工作处在起步摸索阶段,因此如何正确认识高职院校自身的科研现状以及如何合理定位,对充分发挥科研在高职院校中的助推器作用、加速科研成果的迅速转化和充分发挥学科、人才、技术和科研成果优势,确保高职院校的科研工作的顺利开展有着重要的意义。     

美国农业院校科研工作中的责任制

美国大学里的农学院,教学、科研、推广三项任务紧密结合。他们认为,教学工作是培养人才的,必须认真做好。但是不搞科研,教师就不会有新思想、新技术和新方法,教学质量就提不高,对生产的贡献也较小,而推广工作可以促进生产,进一步验证科研成果,并为科研提出新课题,同时丰富教学内容和提高教学质量。由于对三结合有     

引入科研热点改进细胞工程教学方法与效果

研究型大学需要在教学中引导大学生的科研创新意识。笔者围绕特定理工科院校细胞工程课程的特点,通过分析该课程在教学中存在的问题,提出了具体的解决方案以及改进措施。在教学内容上引入前沿科研热点提高学生学习兴趣;在教学形式上,将国际教学理论与具体教学实践相结合,在实际工作中取得了好的成效,达到了提升本科生科研兴趣和创新能力,以及培养满足国家和地方发展需要的高素质人才的目的。     

将最新科研成果融入本科教学以激发学生的创新思维之探讨

教学与科研的关系在如今的高等教育中讨论愈来愈热烈。教学与科研是高校的两个基本职能,两者相辅相成,互相促进。该文尝试将腐殖质对有机污染物在土壤界面传输影响机理的最新研究成果引入到本科教学中,不仅丰富了教师的教学手段,而且开阔了学生的视野,激发了学生的科研创新思维。科研与教学相结合,对于学生的科研素养、创新思维的培养以及教学效果的提高,都具有重要的意义。     

新形势下推动农业科技成果转化之思考

文章对农业科研单位科学研究定位和科研成果转化进行了深入思考,归纳出影响和制约农业科研成果转化的因素,提出了强化定位、整合资源、完善制度、有效激励等多种促进农业科技成果转化的措施,以期提高科研水平,加快成果转化,切实实现产学研紧密结合,提高科研成果的实用性。     

关于科研绩效评估的思考

科研绩效评估是科研管理的重要工作。总结了科研绩效评估的内涵和原则,提出了要完善以创新和质量为导向的科研评价办法,建立合理、公平、公正的科研绩效评价体系,以科研项目、科研成果、科研论文、专利和专著、人才培养、学术交流等为评估指标,定量与定性评价相结合,以促进科技人员进行科学研究的积极性,增强科研单位的科研实力和综合竞争能力。     

构建科研教学共生体,提高研究生培养质量的实践

高等教育中科研与教学是紧密联系的互惠共生关系。通过构建科研与教学共生体运行机制,科研与教学就能共生结合、相互促进并共同发展,在提高研究生创新能力与培养质量方面发挥作用。在组建以学科教师及其学生为主导的科研与教学共生体的基础上,将科研活动中的科研问题、科研思路、科研方法、科研成果、科研心得与科研素养等有机结合渗透到教学过程,实现以科研促教学。同时,将教学活动中的备课与教学过程中获得的思路与灵感加工成科研创意,将教师与学生互动过程中产生新观点或新假说修正成科研线索,将教学过程中发现的现象与受到的启发凝炼成研究课题,达到以教学促科研。     

科研教研与教学相结合 促进学生核心能力培养

以核心能力的培养为出发点,分析了本校生物工程专业的核心能力要求,总结了科研教研促进核心能力提升的切入点,包括传统实践教学环节的优化、实践训练和实验技能竞赛的开展、本科生科研梯队的构建、科教研成果在理论教学中的融入等途径。     

《科学研究方法与学术论文写作——理论·技巧·案例》

《科学研究方法与学术论文写作——理论·技巧·案例》一书系周新年教授在长期积累的教学、科研和编辑经验与大量国内外最新资料基础上,以科学研究创新与能力培养为主线,进行认真分析、归纳、探索、提炼与升华,而形成的一部理论联系     

《科学研究方法与学术论文写作——理论·技巧·案例》

《科学研究方法与学术论文写作——理论·技巧·案例》一书系周新年教授在长期积累的教学、科研和编辑经验与大量国内外最新资料基础上,以科学研究创新与能力培养为主线,进行认真分析、归纳、探索、提炼与升华,而形成的一部理论联系实际的指导书。     

《环境科学概论》课程教学科研结合途径探析

结合《环境科学概论》课程教学实践经验,提出了该课程教学与科研相结合的具体途径,其中主要包括将科研成果引入课堂教学的经验介绍,以及从教学中发现科研问题的方法,以期为高校教师解决教学与科研矛盾提供思路.     

研究性教学在细胞生物学课程中的应用

研究性教学的目的是激发学生探索世界的动机、培养学生自主解决问题的意识、提高学生实践与创新的能力。本文针对细胞生物学的教学计划及培养目标,借鉴研究性教学在其他学科中的应用,结合扬州大学生物科学与技术学院本科专业,从教学内容、教学方法及科研应用等方面探讨了研究性教学在该课程教学中的应用以及提高学生实践应用能力的效果,以期为其他高校研究性教学的开展提供借鉴。