美国大众化时期精英教育的经验与启示

在大众化进程中,我国许多研究型大学教育触角不断延长,抢食大众教育的奶酪,削弱自身精英性;许多大众教育院校教育层次层层拔高,分享精英教育的盛宴,偏离了大众教育本位。通过对美国大众化时期的精英教育经验分析,提出不同大学要各安其位,各执其责,有所为有所不为的差异化发展策略。     

开发湖北农村人力资源 发展湖北农村经济

湖北省农村人力资源丰富,把丰富的人力资源转化为人力资本,对湖北农村经济的发展,具有重要的意义。农村人力资源质量的高低直接关系到湖北农村经济的发展,关系到农民的增收,关系到农民进入小康的进程,为此,必须加大农村人力资源的开发与利用的力度。     

促进人才培养:高校科学研究义不容辞的责任

针对高校普遍存在的"重科研、轻教学",以及科学研究与人才培养相疏离、"为科研而科研"的现象,从高校科研的特殊性、教育性和教学性等视角,着力论证促进人才培养是高校科研义不容辞的责任,指出高校科学研究不仅要出科研成果,而且还要培养人才,进而探讨高校科研促进人才培养的出路。     

农业院校亟需转变教育思想和教育观念(摘选)

一、在办学指导思想上,树立为基层办学的指导思想,确立为乡镇以下农业生产第一线培养农民大学生的观念 高等农业院校肩负着为农业技术推广、农业经营管理、农业科研以及农业生产第一线培养高级专门人才的重任。面向基层办学     

地方农业院校办学特色探讨

地方农业院校办学特色探讨刘在洲（湖北农学院荆州４３４１０３）地方农业院校较中央部委所属农业院校而言，在隶属关系、资金渠道、办学方向、科研层次、学生培养规格、招生与毕业生分配范围等方面存在着许多差异，地方农业院校有许多自身的特点，办学中的困难和问题也相...     

地方高校特色化的本质特征与原则探讨

在探讨高校有特色和高校特色化内涵的基础上 ,归纳了地方高校办学风格的独特性、特色项目的先进性、教育及管理手段的科学性、办学过程的稳定性、评价尺度的社会性、特色内涵的时代性等 6个特色化特征 ;提出了地方高校特色化的过程性与目标性相统一、基本要素合格与特色项目发展相统一、自然性和社会性相统一、学校特色化形成与学生个性发展相统一、继承与创新相统一等 5个原则 ;指出了地方高校在追求特色化过程中应回避的误区 ,即不能以“特”求“专”,不能无“特”造“特”,特色化不能急于求成 ,创建特色化院校不是建设重点院校等。     

农科本科人才培养模式的现状、局限及改革思路

当下,新型农科本科人才培养模式不仅竞相纷呈,而且其改革逐步深入。不过,它们普遍表现出培养目标定位"高而空"、培养内容"新瓶装旧酒"、教学方式形变而神未变、管理制度缺乏弹性、评价体系缺乏活力等局限。为此,改革其培养目标,使之"实在务本";更新培养内容,使之"多元综合";转变教学方式,使之灵活多样;变革管理制度,使之"刚柔相济";创新评价体系,使之"因地制宜",实属应对之策。     

新时期高等农业院校面向基层办学的困惑与出路

进入新世纪以来,高等农业院校出现了面向基层办学渠道不畅,基层难于吸纳人才;面向基层就业认识模糊,学生下基层动力不足;面向基层办学方向偏移,学校坚守困难等新情况和新问题.研究认为面向基层办学是高等农业院校的神圣使命,政府要重视农业及农业科技,重组基层农业技术推广体系,学校坚持面向基层办学,面向基层农村、面向农民招生,打通...     

高等农业院校服务农业产业化动力探讨

目前，一些高等农业院校出于种种动因，或主动或被动地投入到了服务农业产业化的行列。这种动力究竟从何而来，本文对这一问题作一些粗浅的探讨，以促使其积极、主动、持续、健康地服务农业产业化。一、高等农业院校完善自身职能的原动力现代高等学校不仅具有传统高等学校...     

平原·山区丘陵地带农村人力资源比较研究——以湖北省为例

平原、山区丘陵地带自然资源不同,农村人力资源文化状况不同,拥有的技能也不同。平原农村以初中文化程度为主,山区丘陵地带以小学文化程度为主。平原农民大都从事普通的农业生产,山区丘陵地带农民则具有特种种植的技术。平原应重点实施集约化经营和深加工项目开发,山区丘陵以特产成片种植、加工和转移开发为主。