《环境科学概论》课程教学科研结合途径探析

结合《环境科学概论》课程教学实践经验,提出了该课程教学与科研相结合的具体途径,其中主要包括将科研成果引入课堂教学的经验介绍,以及从教学中发现科研问题的方法,以期为高校教师解决教学与科研矛盾提供思路.     

科研反哺教学在生物统计与试验设计课程中的初探

通过分析教学和科研的关系及科研反哺教学的层次、形式,文章认为广大教师是科研反哺教学的主力军,课程是科研反哺教学的基本层次和载体。从记录试验操作,展示试验误差来源,拓展统计图表绘制技巧,丰富教学案例,提高统计理论和分析水平以及分享教师的科研经验等方面总结生物统计与试验设计课程教学中科研反哺教学的实践与形式。同时提出提高"生物统计与试验设计"课程科研反哺教学效果的举措。科研实践和成果丰富了教学内容,强化了教学质量,显著提高了学生学习兴趣和学习效果。     

国际化课程教学质量对本科生科研能力提升的影响研究——基于研究型大学金融本科教育视角分析

建设一流大学和一流学科,是党中央、国务院为提升我国高等教育发展水平、增强国家核心竞争力,在新时期做出的重大战略决策。培养具有一定科研能力和国际竞争力的本科生是研究型大学高等教育国际化的主要任务。为探析研究型大学国际化课程教学对本科生科研能力提升的影响,运用层次分析法对大学生的国际化课程教学以及科研能力进行量化,并通过多元线性回归探讨相互关系。结果表明:大学生对现行的国际化课程教学质量水平的适应性在不同年级间存在差别。国际化课程教学体系中教学内容的设置以及教学方式选择的国际化改革越深化,学生对本专业的兴趣越高;花在本专业学习的课余时间越多、平均成绩点数(GPA)越高,大学生科研训练(SRT)参与率越高,学生对科研能力的提升就越显著。     

普通高等农业院校中化工原理课程教学常见问题

化工原理是生物工程、生物制药工程等专业重要的专业基础课。为适应新时期经济社会发展的需要,本文探讨了普通高等农业院校在开设化工原理课程遇到的常见问题的具体列举和表现形式,探讨了化工原理课程建设的必要性、提高教学人员的水平和提高学生学习化工原理的兴趣。进而通过化工原理课程的学习融入到农业工程建设教学发展中,为建设新时期普通高等农业院校的农业工程人员的教学提供良好的教学条件。     

《污染生态学》课程教学方案的设计

《污染生态学》是生态学专业本科生的专业核心课程,具有现实性、综合性和研究性特点。通过课程的知识结构和课程教学目标的分析,进行了教学内容的优化整合,加强了应用能力的培养。教学中采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣,增强学生的学习兴趣,有效地提高了教学效果,为将来的科研和就业打下了坚实的基础。     

土壤肥料学课程引“研”于“教”体会

以土壤肥料学课程为例,通过将科研工作中采用的方法、使用的实物、获得的成果等引入教学中,就强化课程重要性、提高学生兴趣、强化认知、增强理解等方面进行了探讨。提出课堂教学中应融入更多的生产和科研实例,形成"以科研促教学、以教学带科研"的一体化教学模式,加强本科生对专业基础知识的认知、理解,提高教学效果。     

初中物理教学中的合作学习研究

物理是一门实验性、逻辑性较强的学科,对学生的观察能力、实验能力以及思维能力有较高的要求。在新课改背景下,初中物理教学需要提升课程学习的探究性与合作性,让学生以高度的热情探寻方法,提升学生对物理学习的兴趣。合作学习早已经被提出并已经应用于课堂教学中,取得了良好的效果。本文就初中物理教学中应用合作学习方式的意义以及具体的路径进行了研究,以供参考。     

高职机电一体化课程构建与教学设计

依托我校多年来在机电一体化理论研究的深厚基础和国际前沿的科研定位,结合学生毕业后的工作需要,将课程知识体系设置为机电结合,教学上力求精讲多练,讲练结合,启发学习兴趣,培养学习热情。着重加强学生素质教育.提高学生分析问题、解决问题的实际能力、以及创新意识、工程实践的综合素质;注重人格培养、品德熏陶,使学生德才兼备,对培养机电复合型拔尖创新型人才具有重要作用。     

地学类实践课程的"四个融入"——以华中农业大学为例

“新农科”建设、“双万计划”“互联网+教育”为高校实践教学改革带来了挑战和机遇。从华中农业大学地学类实践课程教学模式的改革策略入手,探讨如何在实践课程教学中贯穿“四个融入”的理念,即在内容上融入科研进展,在方法上融入信息技术,在目标上融入课程思政,在载体上融入美育工作。探索改革地学类实践教学的着力点,实现“以教为主”向“以学为主”转变,激发学生学习兴趣,促进学生德智体美劳全面发展,提升教学效果和人才培养质量。     

计算机应用课程分层教学实施策略

分层教学的实质就是因材施教,在中等职业教育分层教学中,教师一方面需要考虑学生的接受能力,同时还需要考虑学生的兴趣、专业及就业方向等,这是与基础教育的分层教学的不同之处.本文主要根据中职学生的知识基础、能力基础、兴趣等特征,以及专业及就业方向的不同,阐述了中职计算机应用技术课程教学中课堂分层教学的必要性及如何有效实施,介...     

《耕作学》课程教学改革的探索与实践

根据《耕作学》课程的性质、作用和所面临的问题，制定了课程改革的指导思想，并以此为依据在教学内容、方法、手段和考核方式等方面进行了深入改革，通过对《耕作学》课程及相关教学环节的一系列改革，探索了专业课与科研、生产和实验室建设相结合，充分利用现代化教学手段，改革考试考核方式及加强课程建设等方法，旨在提高学生综合素质与能力。实践表明教学改革取得了较好的效果。     

高校软件测试课程教学改革探讨

软件测试课程是一门理论性、实践性很强的课程,针对软件测试课程教学中存在的弊端,笔者结合自身多年的教学经验,就如何培养社会满意的软件测试人才给出了具体的建议.该课程的教学改革得到了学生和老师的一致认可.     

普通昆虫学课程教学改革探讨简

根据普通昆虫学的课程特点及教学过程中存在的问题,提出了改革教学方法和手段、调整课程体系和教学内容、加强实验及教学实习环节、改革考试制度及提高教师自身素质等教学改革措施,取得了良好效果。     

食品化学课程教学改革探索式研究

食品化学理论隶属于化学课程,是一门食品科学与工程类专业基础课。针对食品化学课程特点,以培养学生的创新精神,激发学生的学习兴趣和热情,提高学生的专业素质和科研能力为方向。以优化课程体系和教学内容为基础,以改进教学方法和手段为措施,从科学安排教学内容、改进教学方法和手段,完善课程考核评价等方面对食品化学课程教学改革进行了探索式研究。     

翻转课堂在《林木病理学》教学中应用的初步研究

《林木病理学》课程是森林保护学专业核心主干课，主要培养学生对具体林木病害的诊断识 别、防治的能力。本文中研究在《林木病理学》课程教学中应用翻转课堂教学模式，此教学模式通过课 前学生自学，课上提问、答疑、讨论等，增强了师生之间课堂上的互动，提高了学生自主学习、独立思考 的能力。经过一个学期部分教学内容翻转课堂的摸索试验，取得了良好的教学效果。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学的问题与对策——以河北农业大学为例

为提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学魅力,采用调查法、对比法以及经验总结法等研究方法,对河北农业大学《概论》课教学活动进行了研究。研究结果表明：为解决教学过程中存在的学生学习兴致不高、教师自身素质亟待提高、教学内容和方式手段滞后等突出问题,在日后的教学实践过程中应从实现教学内容时代化、教学形式多样化、教学手段现代化、教学管理规范化等方面着手,提高《概论》课程教学质量,增强其实效性、针对性和时代性。     

多媒体教学在园林树木栽培与养护学课程教学中的应用

探讨了多媒体教学在东北林业大学"园林树木栽培与养护学"课程教学中的应用现状,分析了多媒体在课程教学中存在的优势和不足。针对多媒体在园林树木栽培与养护学课程教学中存在的问题,通过改进课堂教学模式、完善多媒课件建设、加强多媒体与传教学方式相结合等方式,取得了良好的教学效果,达到了教学目的。     

新形势下大学生就业指导课程建设创新研究

大学生就业指导课程建设是高校进行大学生就业、创业教育的基础,是一项长期而艰巨的任务。贯彻＂以学生为本＂教育理念是课程建设的重要前提;提升大学生职业道德品质、求职技能和职业发展水准是课程建设的重要内涵;开展专题教学,创新教学方法是课程建设的重要环节;加强师资队伍建设,开展教学内容专项研究是课程建设的重要保障。     

园艺专业导论课程改革探索与实践

园艺专业导论是通识类专业基础课程。本文介绍了课程开设意义、教学改革内容、研究性学习及非标准化考试探索,总结了课程改革效果,分析了课程改革存在的问题,并提出展望,以期提升学生对园艺专业学习的兴趣和信心,取得较好效果。     

就业导向下茶叶审评与检验课程的教学改革实践

针对评茶员考试的具体要求和考核方式,从课堂教学、实验教学、实习教学3个方面提出了茶叶审评与检验课程和评茶员考试有效对接的改革方案和措施。就业导向下茶叶审评与检验课程的教学改革可有效提高茶学专业毕业生的评茶技能,学生在完成课程学习的同时可取得评茶员资格证书,从而提高就业竞争力。