建立"324"高校内部教学质量监控体系的思考

提高教学质量是高校工作的永恒主题。在高等教育规模扩大的新形势下,通过建立符合高校需要的内部教学质量监控体系——"324"教学质量监控体系来保证教学质量的长效性和实效性,从而对教育部的本科教学水平评估工作进行有效的补充。     

以教学评价为核心的教学质量监控体系的构建与实践

建立高校内部教学质量监控与评估体系是提高教学质量的有效途径。本文介绍了云南农业大学以教学评价为核心的教学质量监控体系的构建与实践,该体系既相对独立,又相互关联,在学校的教育教学管理实践中已取得明显的成效。     

建立本科教学质量监控体系的研究与实践

科学规范的教学质量监控体系是教学质量的重要保证。本文阐述了教学质量监控体系建立的必要性；教学质量监控机制的建立；需要抓好的影响教学质量的几个关键性环节；科学规范的教学工作考核评估体系的建立。     

基于“工学结合”的高职教学质量监控与评价体系研究与实践

工学结合模式下,教学质量监控体系必须立足于"工学结合"对质量监控的要求,在完善校内教学质量监控体系的同时,建立与之相配套的运行标准与管理制度。通过与企业深度合作,共同监控学生校外顶岗阶段的教学质量,及时吸纳学生及家长、用人单位、行业专家等的反馈信息,建立社会综合评价系统,不断改进教学与管理。     

构建教学质量监控体系的探索与实践

根据构建教学质量监控体系的基本原则,从约束系统、激励系统、评估系统、反馈系统四部分对高校教学质量监控体系的构建进行了探讨,并结合工作实际介绍了实施的情况及效果.     

关于健全教学质量监控与保障体系的若干思考

教学质量是高等教育的生命线,进一步健全科学有效的高等学校内部教学质量监控与保障体系是保证并提高教学质量的关键。在充分认识健全教学质量监控与保障体系的必要性的基础上,从加强机构与队伍建设、制定教学质量评估标准、健全教学质量管理与评估制度、构建教学信息网络等方面对健全教学质量监控与保障体系进行了思考。     

应用统计学课程教学质量监控体系研究

课程教学质量监控体系的构建已成为审核评估中不可或缺的环节,本文从理论教学和实践教学入手,建立了应用统计学课堂教学质量监控体系和实践/实习教学质量监控体系两方面,根据两方面的不同特点构建不同的监控体系,阐述了不同监控体系的参与者职责和分工,并对提升课程教学质量的监控体系提出有效措施。     

高校教学质量监控工作的思考

本文论述了高校教学质量监控工作的意义及目前教学监控存在的问题。并提出了建立科学的教学质量监控体系；健全和完善教学管理制度；建立科学的评估体系；发挥系级监控中心的作用；建立高素质的管理队伍；建立教学质量监控的激励和约束机制等六条建议     

都市农业背景下高等农业院校教学质量监控保障体系的构建与实践——以青岛农业大学为例

教学质量监控保障体系是学校管理教学质量的重要手段,在分析和总结都市农业背景下青岛农业大学主动适应都市型现代农业发展要求的基础上,探索建立了"九系统"闭环式教学质量监控与教学质量保障体系。教学实践证明,该体系改善了学生培养质量,满足了都市农业背景下高等农业院校发展需求。     

水土保持与荒漠化防治专业教学质量监控与评价的“三方一体化”组织体系构建与实施

根据水土保持与荒漠化防治专业的特点,提出以校方的自我监控为主、教育主管方和用人单位的评价为辅的"三方一体化"教学质量监控与评价的组织体系,并就具体评价办法、评价指标及权重分配和组织实施等问题进行了阐述.     

教学质量监控体系的构建与运行

阐述了如何构建教学质量监控体系及其运行机制,提出了完善教学质量监控体系的措施     

建立和健全高校教学质量监控体系的研究与实践

本从分析影响高校教学质量的因素入手，归纳出构成高校教学质量监控体系的因素，在构建高校教学质量监控体系的同时，探索了高校教学质量监控体系的运行模式和运行机制。     

建立教学质量保障和监控体系的研究与实践

本文阐述了山东农业大学通过多年的研究与实践,以全员、全程、全面性为理念,利用控制论的观点,对影响教学的各个因素进行严格控制,建立了一整套的教学质量保障和监控体系,包括教学质量保障体系与教学质量监控体系两个子系统,并取得了良好的效果。     

高等学校教师本科教学质量评价标准与评价指标构建

从影响高等学校本科教学质量的关键环节出发,依据教育部《普通高等学校本科教学工作优秀评估方案》,在探讨高等学校本科教学质量评价标准与评价体系建设原则的基础上,根据调研问卷统计结果,构建由"教学内容、教学方法、教学态度、教学质量"四个维度组成的高等学校教师本科教学质量评估标准和评价体系。对高校教师本科教学质量的评价内容与评价指标进行分解,以教师教学质量评价为目标,构建了4个维度、18个指标评价框架,对所收集的问卷调查数据进行信度分析、检验,最终确定了4个维度、15个指标的教师教学质量评价体系。     

普通高校体育教学质量监控与评价体系的构建与实践研究——以仲恺农业工程学院为例

运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法,在分析目前普通高校体育教学质量监控与评价机制存在问题的基础上,从理论和实践层面对构建普通高校体育教学质量监控与评价体系进行了探讨.旨在探索一套适合高校体育教学的质量监控与评价体系,使体育教学管理日趋科学化、现代化.     

构建高校教学质量保障监控体系的研究与实践

高校内部教学质量保障监控体系一直是教学理论和实践关注的中心问题之一。随着高校教育大众化进程的不断推进,高校教学质量日益受到关注。构建和完善高校内部教学质量保障监控体系,是高校提高教学质量的重要保证和有效措施。本文在对高校教学质量内涵再认识的基础上,指出高校要重视和构建内部教学质量监控保障体系,分析了华南农业大学内部教学质量保障监控的做法,希望对高校教学质量的提高有所帮助。     

学较课程质量的监控与评估

我国学校课程质量监控与评估存在评估主体单一,评估标准呆板、评估方法单调、过于倚重总结性评估等问题,已严重影响课改持续、深入进行。完善学校课程质量监控与评估体系应成为当前课程改革的工作重点,学校应准确把握质量监控与评估信息的收集、分析技巧及有效课程的质量标准,研究建立适合各校实际的课程质量评估体系,努力构建校内外结合的课程质量监控与评价运行机制。     

构建教学监控体系,确保人才培养质量

本论述了高等教育大众化下构建教学质量监控体系的重要意义，并根据建立教学质量监控体系的理论依据，对学院如何构建有效的教学质量监控体系进行了探索与实践。     

加强教学质量监控体系建设的探索与实践

建立学校教学质量监控评价体系是保证和提高教学质量的重要手段。中国农业大学根据新形势下人才培养的要求,以全程性、可行性、发展性为原则,建立健全本科教学质量监控体系,取得了良好效果。     

谈高校教学质量监控体系的构建

建立高校教学质量监控体系，是教学质量稳定和提高的保证。为更好地实施教学质量的全面管理，切实完善教学质量监控体系，从构建教学质量监控体系的意义、原则、组成等几个方面，对现行高校教学质量监控体系的构建进行探讨。