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21世纪农林科技的发展对高等农林院校本科人才人文社会科学素质、知识、能力的要求 总被引:4,自引:0,他引:4
文章论述了21世纪我国农林科技的发展对高等农林院校本科人才人文社会科学素质、知识、能力的要求。从这一要求出发,提出了高等农林院校本科设置人文社会科学系列课程的基本原则以及应开设的人文社会科学系列课程 相似文献
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论述面向21 世纪我国高等农业院校大学生具备良好中文素质的重要性,指出我国高等农业院校大学生应具备的良好中文素质的内涵与目标。 相似文献
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农林本科校内基地建设的原则及标准研究 总被引:4,自引:0,他引:4
李岚清副总理在1997年全国普通高等农林教育工作经验交流会上的讲话中指出:“高等农林院校的实验农场、林场,既是教学、科研重要的基地,又是示范推广先进技术的样板,与实验室、图书馆合称为农林院校的三大支柱。”“把农林院校校内基地的建设摆在与实验室建设同等重要地位,使之办成布局合理、设施先进、出人才、出成果、出效益、多种形式的现代化农林业科学园区。”李岚清副总理的讲话对农林院校校内基地的地位、作用及建设目标做了十分精辟的概括,指出了建设和发展的方向。本文结合工作实践,提出了面向21世纪农林本科校内基地建设应遵循的5项原则,并对基地建设的标准提出了构想 相似文献
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从农业现代化与高等教育发展背景出发,对高等农业机械化人才素质要求进行了分析。提出面向21世纪农业机械化本科教育的培养目标,强化技能和课程体系诸方面进行改革的思考。 相似文献
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高等农林本科教育实践教学现状及存在的主要问题和改革措施 总被引:9,自引:0,他引:9
本报告在对我国不同地工我10所高等农林院校22个专业实地调查的基础上,综合对其他农林高校的孙亢进资料的查阅大量的献资料,和求从高处和大处着眼,总结了我国林高校本科实践教学发展现状与成绩,分析了当前农林高校实践教学中存在的主要问题,提出我国农林高校本科实践教学发展现状与成绩,分析了当胶农林高校实践教学中存在的主要问题,提出了面向21世纪农林本科实践教学的改革措施。 相似文献
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生物学课程对于高等农业院校培养面向21世纪的高素质人才至关重要。本在对我国与西方发达国家农林院校生物学课程设置进行了系统比较研究的基础上,提出了增设《生物学》、《分子生物学与生物技术》、《农业生态学》等课程及实行学分制、增加选修课比例的建议。 相似文献
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现代科技的发展对未来的社会人才提出了更高的要求,面向21世纪,高等农业院校培养的专科人才应具备什么样的数学素质,是一个值得探讨的问题。长期以来,高等农业院校的高等数学教材不稳定,教学时数不一致,教学要求不统一。具体到我校教师少,教学设备基本没有,上课学生人数多(合班上课),教学时数少,给教学造成了很大的压力。在现有的条件下,如何使培养的人才具有较高的数学素质,承担较高级的农业科研与应用工作?笔者对高等数学的教学内容及方法作了深入的调查研究。 相似文献
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农林院校创办的本科法学专业教育是高等法学教育中的重要组成部分。在法学专业毕业生就业遭遇严霜的形势下,专业创办时间短,优势不足的农林院校应根据自身特色,培养应用、复合型的独具农林特色的法律人才,以满足社会发展需要。分析了界定人才培养模式的内涵和构成要素,指出了当前农林院校本科法学专业人才培养模式存在的不足,并给出了完善建议。 相似文献
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尹立辉 《吉林粮食高等专科学校学报》2000,15(4):34-37
从21世纪理工科专业技术人才所应具备的基本素质出发,分析了目前我国理工科院校生人文素质的现状,剖析了造成理工科院校学生人文素质欠缺的原因,论述了在理工科院校实施人文素质教育的意义。 相似文献
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本科计算机专业人才培养模式和课程体系建设探索 总被引:1,自引:0,他引:1
高等农林院校本科计算机专业应调整人才培养目标,构建“厚基础、强应用、有特色”的人才培养新模式,除构建院级课程体系外,还必须采取提高教师素质、更新教学内容、提高教学效果等措施。 相似文献
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高等农林本科教育实践教学现状及存在的主要问题和改革措施 总被引:2,自引:0,他引:2
--课题组 《四川农业大学学报》2000,18(Z1):7-17
在对我国不同地区 1 0所高等农林院校 2 2个专业实地调查的基础上 ,综合对其他农林高校的函调资料和查阅大量的文献资料 ,力求从高处和大处着眼 ,总结了我国农林高校本科实践教学发展现状与成绩 ,分析了当前农林高校实践教学中存在的主要问题 ,提出了面向 2l世纪农林本科实践教学的改革措施 相似文献
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近代以来,对个性自由、个性解放的强调导致教育学中的个性化趋势,在这一趋势中,各高等农林本科院校人文素质教育改革也必然深受影响。本文试图从个性与个性发展概念出发,从农林院校角度着重探讨我国人口个性发展趋势特点,并在此基础上研究人口个性发展对我国农林本科院校人文素质教育发展趋势的影响及其对课程改革的要求 相似文献
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高等农林专科人才素质要求的研究与培养模式改革 总被引:1,自引:0,他引:1
本调查了我国农林专科生的素质现状和存在问题,在总结国内教改经验并与国外同类教育比较的基础上,提出以专业素质为主体,确定21世纪初高等农林教育专科人才素质要求的指导思想、原则、依据和内涵,研究了培养模式的概念和构成要素,总吉了现行教学模式的类型,设计了“产学合作、良性互动”的人才培养模式和实践教学新体系并付诸实施。 相似文献