高职院校数学教学的有效性和开放性提升路径探究

随着高等教育改革的不断深入,高职院校教育需要深化改革,加强对于教学方法的探索,提升高职院校数学教学的有效性和开放性,促进学生的全面发展,然而我国高职院校数学教学中存在不少问题,需要创新数学教学方法,探索开放性课题进行教学,提高学生对于数学的应用能力,本文首先分析高职院校数学教学的现状,并诊断高职院校数学教学中其存在的问题,最后尝试探索高职院校数学教学的有效性和开放性提升路径。     

刍议数学教学中作业的布置和评价

高职数学教学中的一个重要环节就是学生作业的布置,学生作业的质量其实也代表了高校数学教学的质量,而不重视高职学生作业质量也是导致其学习质量偏低的原因。高职院校应该认识到学生作业的重要性,可以提高高职数学的教学质量。     

数学建模思想和方法在高职数学教学中的渗透

高职数学作为高职院校公共基础课,为了更好地适应新的应用型人才培养模式,成功地探索出一条新的高职院校数学改革之路显得尤为重要与迫切。阐述了数学建模思想和方法渗透到高职数学教学的必要性,并具体从概念的讲授、定理的证明、应用型问题、教材编写、课外作业等从5个方面探讨了渗透数学建模思想和方法的途径。将数学建模的思想和方法渗透到高职院校的数学教学中去,既培养了学生的创新能力,又极大地调动了学生学习数学的积极性;不仅能够提升学生创造思维能力,而且能够更好的提高教学效果。[     

高职高等数学分层教学探究

高等数学是高职院校的基础课程。由于高职院校学生自身的特点,学生之间个体差异较大,文理科数学基础不同,要求教师创新教学方式与教学模式,更新教学理念。结合学生实际学习情况进行分层教学,有利于高职院校高等数学教育专业的开展。     

高职院校数学计算软件MATLAB教学研究

当下高职院校对高职数学的教学情况不容乐观,随着教学模式的不断改革,高校教师应当着眼于教学手段的更新,从而提升学生的学习热情,进一步塑造具有综合素养的复合型技术人才。MATLAB软件包是沟通数学教学与实际应用的良好媒介,它强大的数值计算系统为高效解决高职数学很多问题奠定了坚实的基础。本文将结合高职院校数学教学实际和MATLAB计算软件实践,探讨高职院校数学计算软件MATLAB的教学方法和应用等相关问题。     

基于职业能力培养的数学教学改革探讨

高职院校是为社会各个行业和领域培养技能型人才的重要基地,教师应当注重对学生职业能力的培养,数学教学同样也是如此。数学是高职院校教学中一门重要的学科,数学老师要基于职业能力培养的基础上实施数学教学改革,从而优化数学教学效果。     

高等职业教育数学课程教学改革的探讨

数学课程是工科高职院校重要的一门公共基础课，本课程关系到高职院校的教学质量和学生能力的培养的问题。数学教学工作的成败直接影响到学生专业学习和学生思维的养成，为了提高数学教学质量，笔者对高职教育数学教学改革进行探讨，提出了个人观点和看法。     

基于提高学生综合素养的高职数学教学改革研究

数学类基础课程是高职院校公共基础课程,它承担着提高高职学生的逻辑思维能力、解决具体实际问题(建立数学模型)能力、创新能力等基本综合素养的教育教学功能。然而,高职数学课程的教学与学习现状却不容乐观,它正处于前所未有的困境。通过高职院校数学类基础课程的教学改革,着力培养学生的创新能力,让学生在学习中体会到数学的神奇与魅力、欣赏数学的美、感受数学的趣、体验数学的用,着力提升他们的数学文化素养,找出培养和提高学生综合素养、创新能力的有效途径。     

高职院校学生缺乏数学学习兴趣的原因及对策研究

高职院校的学生普遍缺乏学习数学的兴趣,主要原因是他们的数学基础差,没有养成良好的学习习惯,看不到数学在现实生活中的运用价值,学习动机不够强烈,学习目的不够明确.因此,高职院校的数学教师要根据具体情况采用相应的教学对策,提高学生的学习兴趣,从而达到提高其数学水平和数学素养的目的.     

高职数学课程模块化教学对策

高职院校是向我国社会输出专业人才的重要渠道,培养学生更加重视对于知识应用能力的提升,重视教学内容体与方式的合理性以及最终的实效性。而数学作为高职院校的关键科目,理应得到充分重视,而模块化教学能够保证数学教学的开展更具针对性,因此需要进一步展开分析,望达成实际教学目标。     

浅谈数学教学对大学生创新思维能力的培养

随着社会的快速发展,各个行业对人才的要求也越来越高,尤其是创新型人才,高职院校,作为培养人才的重要阵地,应当以培养大学生创新思维能力为核心,本文主要阐述了高职数学教学中如何培养学生的创新思维能力,希望能为高职数学教学的开展提供一些有益的参考。     

高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的初探

随着当前社会对高职学生要求的不断提高,一些高职院校的教师纷纷对教学模式和教学重点进行了积极有效的改革,从而使学生在毕业之后可以得到良好的发展。在高职数学教学课堂中,教师要以培养学生应用数学意识和能力为主开展相关的教学活动,使学生可以应用课堂中所学习到的数学知识来解决一些实际的问题,有利于学生可以具备较为完善的逻辑思维能力来更加有条理的解决身边的一些事。     

基于职业实用性视角的高职院校篮球教学创新路径探究

从我国现今高职院校对学生的培养形式来看,在高职院校对学生的培养上注重的是学生职业的技能性,而在高职院校的中篮球教学也不例外。现今高职院校的篮球教学也更加注重的是学生在职业技能运行上的实用性,本文主要我国高职院校篮球教学的职业现状,对篮球教学的现有模式和教学的思想进行研究分析为我国高职院校中的篮球教学的创新途径进行扩展研究。     

论基于“以学生为中心”教学法的高职数学教学

高职院校是专业教育的主要战线,对于学生对于知识与技能的实践应用能力培养更为重视,而为培养学生的能力,必须要将学生视作主体,思考学生的学习需求,满足学生的认知建设需求,秉持以学生为中心的原则去规划实际教学方法,保证达成教学目标,数学科目亦是如此。文中主要针对高职数学教学过程中以学生为中心的教学方式应用进行分析,以保证教学质量。     

高职数学教学现状的调查与分析

在对高职院数学教学主客观状况进行深入调查的基础上，详尽分析了目前高职院数学教学过程中所存在的问题及成因，为进一步找到改革和改善高职院校数学教学的可行途径或方案提供事实和理论依据。     

情感激励、赏识教学法在数学教学中的应用

在高职院校数学教学中,通过渗透数学文化、数学家们所获得的定理,来培养和激发学生的好奇心.并用情感激励、赏识法鼓励学生在今后的学习、生活中做个有心人,处处观察,时时思考,从而引起学生学习的兴趣,尤其是学习数学的兴趣.     

对高职数学教学改革的思考与探索

高职数学是高等职业教育重要的基础课之一,针对高职学生数学基础较弱的现状,提出了高职数学教学的措施;指出了高职数学教学的对策;建立融洽的师生关系,采用分层教学。通过端正学生学习的心态;巩固了学生对数学基础知识的理解和记忆。     

高职学生数学应用能力的构建要素及培养途径探析

高等数学以其自身的基础性和实用性,成为高职院校教学中不可或缺的一门学科,随着科学技术的发展和社会的进步,它已渗透到社会的各个领域,因此培养高职学生的数学应用能力至关重要.这种能力的构建要素包括知识要素和能力要素,只有通过全面、协调发展这两个要素,才能有效提高学生的数学应用能力.     

基于科学发展观视阈的高等数学有效教学策略研究

高职院校高等数学教学必须树立“以学生的发展为本”的现代教育观,从优化课程设置、渗透数学文化、创新课堂教学三个方面贯彻以人为本的策略.     

高职院校羽毛球俱乐部教学模式探讨

在高职院校的体育教学中,羽毛球教学作为常规性教学项目之一,深受广大高职学生的喜爱。因此,为了更好的满足高等教育改革的发展需求、促进高职体育教学目标的更快更好完成,高职院校必须从学生的运动爱好和学习需求出发,进一步优化高职院校羽毛球俱乐部的教学模式,争取最大限度上激发学生对羽毛球学习兴趣,调动学生对羽毛球训练积极性和主动性,帮助学生正确树立终身体育、终身锻炼的积极理念。下面本文就针对高职院校羽毛球俱乐部教学模式展开探讨。