我国研究生可持续创新能力培养影响因素调查与分析

针对我国研究生培养的现状,以可持续创新能力培养的视角开展问卷调查,统计分析我国研究生教育在创新基础、创新意识、创新思维、创新能力及可持续创新能力培养方面取得的成绩及其不足之处,并给出改进建议。结果表明,我国现阶段研究生创新教育已取得了巨大成就,但与我国可持续发展战略的要求相比还存在一定偏差。因此,应着力加强研究生创新基础、创新意识和创新思维培养,提高研究生创新能力的可持续性。根据调查发现的问题,给出了转变教育理念,提高重视程度;加大投入力度,完善科研条件;完善制度机制和培养体系;发挥导师引领作用,激发学生学习动力等建议。     

基于研究生创新能力培养的中药药理学专论课程教学改革探讨

《中药药理学专论》是中药学及相关专业研究生必修的一门公共专业课,在中医药研究生教育中占有十分重要的地位。基于我国学位与研究生教育中对创新能力的要求,本文针对我校研究生中药药理学专论课程教学改革开展探索性的教学实践和研究。通过整合课堂教学内容以及开展多形式的第二课堂自主学习,培养研究生的创新思维,提高科研素质和综合能力。     

研究生创新能力培养的几点思考

作对我国研究生创新能力现状、转变教育观念、研究生创新的能力结构、创新成果的界定、指导教师的作用、创新的环境、研究生课程、论与项目的作用等问题进行了分析和思考，力图对研究生创新能力的培养过程作一全面、整体和系统认识。     

对高职院校学生创新能力培养的思考

培养高职院校学生的创新能力能够丰富学生创新经验,提高创业、就业能力;能够提高人才素质,服务社会发展;能够实现产、学、研、用互动发展;能够提升办学质量;能够提高学院知名度。培养学生创新能力,可通过开展创新教育、结合当地经济发展开展创新活动、创建学生创新工作室、设置学生创新研究项目等形式搭建培养平台,也可通过设立学生创新专项基金、建立激励机制等方法为促进学生创新能力培养创造条件。     

着眼于研究生课题研究需要的兽医微生物学实验技术教学改革与实践

兽医微生物学实验技术课在畜牧兽医专业研究生教育中起着关键的作用。河南科技学院兽医微生物学教学实验室经多年建设该课程,建立了以让研究生掌握基本实验技术原理为基础、能熟练将实验技术转化为解决课题手段为目的,以创新能力培养为驱动的多级别、分层次的兽医微生物学实验教学体系;实验内容由传统的单一式教学模式,改变为由基础性实验、综合性实验、创新性实验组合而成的实验课教学体系;在利用教学实验室的同时最大限度地开放本学科科研平台优势,为研究生学习搭建了更贴近课题研究的创新训练基地。通过该课程教学方法的改革与实践提高了研究生参与课题研究的兴趣,培养了其科研素质和创新能力,推动了兽医微生物学教学效果的提高。     

农学类研究生创新能力培养与思政教育现状调查及分析

研究生是国家高科技创新人才的后备力量，研究生创新能力培养关系着国家未来科技发展。本研究基于27所高校215份问卷调查，针对研究生创新能力现状和研究生创新能力培养的限制因素进行调查分析。发现知识面较窄，知识储备单一和个人创新自学能力不足，是限制当前农学类研究生科研创新的关键因素。思政教育在培养德才兼备的高端创新人才中起着重要的引导和促进作用。97%的学生认为思政教育对自身的健康发展和综合素质的提高具有帮助，且更倾向于通过课堂教学、实验、实习、毕业设计等环节以润物细无声的方式进行。     

研究生创新能力培养模式的构建

研究生教育是我国教育结构里最高层次的教育,对于完善国家创新体系、增强自主创新能力具有重要意义。阐述了创新能力培养的概念,研究生创新能力培养的意义,并在分析现阶段我国研究生创新能力培养的现状的基础上,探讨并构建了研究生创新能力的培养模式。     

理工院校创新人才培养应加强文学教育

论述了在理工院校加强文学教育对培养创新人才的作用。文学教育有助于完善大学生知识结构 ,调动联想与想象能力 ,激发人的创新意识。理工院校应通过课程设置、校园文化建设等途径 ,加强对学生的文学素质的培养 ;文学课也应充分发挥自身优势 ,培养学生的创新能力。     

我国科研院所研究生培养与科技创新

研究生培养与科技创新相结合是提高研究生培养质量与科技创新水平的关键。文章通过对我国科研院所在研究生培养方面的优势和特点的分析,结合科研院所在研究生科技创新能力培养方面的不足,从导师队伍建设、研究生培养环节、学术氛围、研究平台以及激励机制等五个方面探讨了加强科研院所研究生创新能力培养的途径,为提高我国科研院所研究生培养水平提供参考。     

硕士研究生科研和创新能力培养机制研究

本文分析了研究生在科研创新领域存在的问题,提出了加强研究生科研和创新精神,提高科研和创新能力的思路,建立了依托教学、科研资源,形成科研创新活动与教学、科研活动高度关联,构建扎实、有效的培养机制等环节,使研究生科研创新教育有统一的规划和指导,对提高研究生科研和创新实效性起到更切实的作用,为推动研究生培养和教育提供理论和实践支持。     

建构主义视角下的网络教学资源平台设计——以中级经济学教学资源平台为例

网络教学资源平台的建设是目前高校教学改革的重点之一,以建构主义学习理论为指导,设计了河北农业大学经济类研究生的一门核心课程＂中级经济学＂的网络教学资源平台。该平台具有普适、共享、开放、兼容的特点,满足了教师针对性教学,和学生自主学习与合作学习的需要,可以引导学生通过网络手段获取知识并独立的分析与解决问题,进而培养学生的创造性思维与创新能力,体现了教学方法的改革与创新。     

交互性教学模式下林业智能机械教学效果分析

以交互性教学模式对森林工程研究生"林业智能机械"课程进行教学实践,通过问卷调查以及期末学习成绩方式对交互性教学效果进行考查,运用结构方程软件AMOS对考查结果进行分析。潜在变量交互性教学成果分析表明,在交互性教学模式下,对森林工程教学效果有显著的提高,特别是对森林工程研究生的创新能力有很大的提高,符合研究生教育对创新的要求。     

乡村中学物理教学的演示实验初探

乡村中学物理课堂教学中实施创新教育,要特别加强演示实验教学研究.挖掘演示实验教学与创新教育的结合点,培养学生创新能力;创设教学氛围,激发学生创新思维;加强实验创新,训练学生的创新思维.从更新实验思路,改革教学方法,改变过去只以成绩来评价学生的观念等几个方面谈了笔者的体会.     

研究生信息检索课教学综合实习效果的评价

目的：评估研究生信息检索课教学实习效果,改进教学质量。方法：首先对2002-2004级研究生的综合实习报告和成绩进行全面统计分析,其次在研究生毕业前,对检索课教学内容、教学方式和教学效果分别进行问卷调查。结果：95%以上的研究生对教学效果满意,肯定了综合实习的教学方式,但也存在一定的问题,35.53%研究生在检索课实习阶段没有确定研究方向,综合实习题目由自己拟定,使检索课与科研实践脱节。在教学内容方面,85%的研究生认为主题分析是课题检索的难点,提示应该加强主题分析教学。结论：综合实习的过程是理论与实践相结合的过程,也是检验信息检索课教学效果的一把尺子。重视研究生信息检索课教学的实习,不仅是信息检索课教学本身的需要,也是提高研究生综合素质和科研创新能力的需要。

     

地方院校海洋生物学专业创新型研究生人才培养研究

研究生创新能力培养是地方院校研究生培养的关键,分析了目前地方院校海洋生物学专业人才培养方面存在的不足,重点围绕地方院校学科建设、课程体系建设、教学内容与方法改革、导师队伍建设、产学研结合等方面,探讨了培养海洋生物学专业创新型人才的措施,以全面培养和提高地方院校海洋生物学研究生的创新能力。     

校企合作共建《肉制品加工学》实践教学创新 课程体系探究——以延边大学食品科学与工程专业为例

肉制品加工学分为理论课和实践课两部分,实践性和应用性很强,对培养高素质综合 型应用人才有重要作用。当前肉制品加工学实验实践教学模式陈旧单一,学生实践能力得不到 提高;校内实验实践教学场地设备不足,学生理论水平和实践技能脱节;实验课程师资队伍建设 有待完善,双师型教学人员匮乏;高等学校培养学生实践技能不足,无法满足企业人才录用需 求。本文结合延边地区肉制品企业发展现状及延边大学食品科学与工程专业肉制品加工课程 实际情况,探索出肉制品加工学实践教学创新课程体系:通过改变传统的教学模式、改变学生被 动学习方式、     

农学类本科专业实践教学模式的探索

在卓越农林人才教育培养计划背景下，以河西学院为例，经对实践教学体系的改革与探索实 践，分析概括出5 种实践教学类型、5 种实践教学基地类型。构建了入学教育+专业导论、“三平台十模 块”、“共建互融”3 种创新实践模式，增强了学生服务“三农”使命感和责任感，提高了学生专业能力、实 践能力和创新能力，实践效果良好，为同类院校实施实践教学提供参考。     

研究生培养质量现状分析——以中国林科院为例

中国林科院是林业系统高层次人才培养的重要基地,其研究生培养水平能够反映出我国林业高层次人才培养质量。本文通过调查问卷的形式,运用定量和定性分析相结合的研究方法,对问卷进行归纳、整理、总结,认为其在研究生培养过程中还需加强软、硬件条件建设,营造有利于研究生创新能力培养的学术氛围、优化研究生课程体系设置、改革教学内容和教学方法、创新教学模式。对在研究生培养过程中存在的问题提出建议及解决办法,以便为林业高层次人才的培养提供有益的借鉴。     

模拟电子技术课程教学改革与实践

结合模拟电子技术教学研究和教学实践,介绍了该课程在教学内容、教学方法以及实践环节等方面所采取的具体措施,指出了应采取具有创新理念的教学模式,加强素质教育,提高学生的综合应用能力和创新能力。     

基于工程应用型人才培养创新实践教学体系的研究

目前我国高等教育蓬勃发展,但是高等教育质量还不能完全适应经济发展的需要,学生的创新精神和实践能力有待加强。本文以转变教育观念、培养工程应用型人才为切入点,分析了现有教育教学模式中存在的问题,并结合实际情况,提出了构建以培养学生职业能力培养为核心的创新实践教学体系。