学术期刊编辑的科学精神与人文精神

在理解科学精神和人文精神基本含义的基础上,通过审视学术期刊编辑自身,论述了学术期刊编辑应该具备的一些科学精神和人文精神,并探讨了其培养途径。编辑的科学精神包括求实务真、创新、质疑和批判精神,科学的思维方式;编辑的人文精神包括主体精神、关心精神、容纳百川的人格魅力,高度的责任感与使命感,顽强进取的自强自新精神;提高对编辑科学精神的认识,建构完整的知识体系,学习并研究科技编辑的方法和规律,培养高尚的道德情操、健全的心理素质,可以培养学术期刊编辑的科学精神与人文精神。     

科学精神与人文精神之探讨

介绍了科学精神和人文精神的内涵 ,探讨了科学精神和人文精神的作用 ,以及它们的融通与共建的互动关系。     

实施全面素质教育提高本科生教育质量

全面提高本科生素质水平是高等农业工程教育发展的生命力。根据本科阶段本科生素质的特殊内涵，必须进行思想道德素质教育，培养良好的人格和崇高的品德:进行学科素质教育，培养基础扎实、知识面宽、科学素质高的创新人才’:进行心理身体及文化素质教育，提高竞争意识、合作精神、坚强毅力和文化素养。     

弘扬科学精神与人文精神的典范--竺可桢高等教育思想与实践研究

倡导科学教育与人文教育并重,弘扬科学精神与人文精神,促使我国高等教育向科学人文阶段转变,是我国当前高等教育发展的必然选择。二十世纪三四十年代竺可桢在浙江大学的教育思想与实践,可堪称"弘扬科学精神和人文精神的典范"。本文从自身素质、人才目标和办学实践三方面,具体阐述竺可桢的高等教育思想与实践及现实意义,希望对深化当前高等教育改革有所裨益。     

新生大学文化构建中的困难与思考

大学文化是维系大学运转的内在力量，对新生大学的稳定、改革和发展更是具有深远而巨大的影响。新生大学文化重构中的主要困难，是大学主体对学校文化缺少认同。构建新生大学的和谐文化，就要坚持客观公正、科学民主的原则，以精神文化为核心，注重人文精神与科学精神的平衡发展。     

农村法治建设亟需法治精神的培育

法治建设需要法治精神的支撑。当前我国农村法治精神的匾乏给农村法治建设带来了诸多问题。解决好这些问题，顺利推进农村法治建设亟需法治精神的培育。     

科学精神与人文精神相结合:农林高校培养人才的趋向

随着我国高等教育改革的不断深入,高等院校由数量型向质量型转变,由外延扩张向内涵发展转变。因此,提高高等院校的人才质量,促进学生全面发展具有重要意义。全面发展的人才应当同时具备科学精神与人文精神,根据社会需求,从学生自我发展内在动力、教师全面引导、学校创造良好氛围等多方面提高学生的科学精神与人文精神。     

基因工程教学中人文精神的渗透

大学生除了需要有丰富的专业知识外,还需要有较广阔的人文视野及较厚重的人文素养。但当代大学生人文精神严重缺失,特别是一些理工科学生。在专业课程教学过程中渗透人文精神,是对大学生进行人文素质教育的有效途径。文章结合教学实践阐述了基因工程教学中培养人文精神的必要性及渗透人文精神的途径:提高教师人文素养;利用基因工程相关公众事件、科幻电影等素材激发学生社会道德责任感;深挖教学内容,唤醒学生关爱生命,以人为本的情怀;通过科学史实和科学家的故事,搭建人文精神与科学精神的桥梁。     

技术生态学：科学和人文的综合

技术生态学是一门以技术负效应为研究对象的科学，技术负效应是一种普遍的、必然的客观存在的现象，通过人为地放大作用会破坏环境危害人类的生态，技术生态认为自然和社会有共同的绝对价值，就是用最少的代价来发展自身的次序，因此科学和人文不论二者有多大的差异，但在文化精神上二者是可以汇合的，成为一种融合科学精神在内的以人的全面发展为终极目标的人文精神，而不会牺牲各自的独立性和有效性。     

专业课教学对文化素质教育的影响

通过对与专业课教学相关的科学精神，人文精神及专业课教师的素质等因素的分析，探讨了专业课教学对文化素质教育的影响，提出了结合专业课教学;实施文化素质教育的措施。     

浅析科学发展观统筹高等数学育人功能教学策略选优

以科学发展观为统筹的育人功能就是将数学固有的"科学主义"精神和教师教学应遵循的"人本主义"精神结合起来,将学生的潜能在高等数学教学实践过程中充分激发出来,使学生的综合素质得到充分升华。     

精神分析与人本主义人格理论之比较

对精神分析和人本主义两种人格理论在人格结构、人格动力及人格发展方面进行了比较分析,并简析了它们对人格理论发展产生的深远影响。     

论社会工作的价值观融合

社会工作价值观以人道主义为核心, 以制度化利他主义作为特征。代表中国传统文化的儒家思想实质是一种人学, 强调仁者爱人, 人与人的关系是中国文化的思考对象和起点。社会工作是协助个人与其社会环境更好地相互适应的活动, 在注重个体价值的同时, 也关注个体对社会的贡献     

开展人文实践活动的实践与思考

根据清华大学、郑州大学2005年、2006年暑期的人文实践活动,探讨了人文实践的内涵、形式与宗旨,分析了活动成效及意义,主张将这种人文实践活动不断完善与发展。     

人本价值在高校图书馆服务中的重要作用

通过对“以人为本,服务至上”的探讨,论述了人本价值在高校图书馆中所起到的重要作用,并提出了人本价值在读者服务中的重要地位,以及在读者服务中应该怎样体现以人为本的价值。     

图书馆在农林高校大学生人文素质教育中的作用

提高农林高校大学生的人文素质具有非常重要的意义。分析了农林高校图书馆开展大学生人文素质教育所具备的文献资源优势、服务方式优势和环境优势。从加强文献资源建设、重视对大学生阅读的引导和督促、提高工作人员的人文素质与敬业精神三方面来搞好这项工作。     

论农业高等教育与农业的可持续发展

本以高等教育在未来经济发展中所占有的重要地位为出发点，分析了科学人主义教育观与持续发展思想间的契合关系，着重阐述了实施农业可持续发展战略中化力的作用特别是农业高等教育在优化人环境中的作用。     

一曲人文主义的悲歌——评伊迪丝·华顿的《伊坦·弗洛美》

在《伊坦.弗洛美》中,从伊坦对自然的体验、对自身的思考,到追求个人事业和爱情的幸福,无不体现出人文主义的思想和情感。但由于受环境和经济基础的制约,更由于人文主义自身的软弱性,使其最终难逃悲剧的命运。伊迪丝.华顿用这部小说给我们吟唱的是一首人文主义的悲歌。这首悲歌也是唱给她自己的。     

浅谈农业院校大学生人文素质教育

加强人文素质教育,促进大学生全面、协调发展是我国高等教育追求的目标。在分析了农业院校人文素质教育现状的基础上,明确了农业院校加强人文素质教育的意义,并从思想政治教育、专业教育、校园文化建设、社会实践活动4个方面提出了加强大学生人文素质教育的方法途径。     

论罗杰斯人本主义教育思想的三重维度

罗杰斯人本主义教育思想以全新的视角阐述了一种新型教育方式。在新时代,重温罗 杰斯人本主义教育思想对高校思想政治教育工作仍具有时代价值。