PEG胁迫对三种豆科牧草种子萌发及幼苗生理影响

本实验采用聚乙二醇(PEG-6000)模拟干旱,研究了不同干旱胁迫对三种多年生豆科牧草(白三叶、红豆草、紫花苜蓿)种子萌发与幼苗生理影响。结果表明:随着PEG浓度的升高,三种豆科牧草种子发芽率、发芽指数和叶片相对含水量都呈下降趋势;白三叶种子的发芽势在PEG浓度为10%时出现拐点。不同PEG胁迫下白三叶发芽率最高,紫花苜蓿较低;红豆草叶片相对含水量较高,且下降趋势平缓。随着PEG浓度胁迫加剧,白三叶和红豆草叶片SOD活性先升后降,紫花苜蓿叶片SOD活性先降后升;白三叶和红豆草叶片POD活性呈现"Z"变化;三种豆科牧草CAT和根系活力总体呈先升后降趋势,且红豆草CAT活性和根系活力最高。     

旱柳Q106组织培养及快繁体系的建立

以旱柳(Salixmatsudana)Q106春季萌生嫩枝为外植体,建立了“以芽繁芽”的组织培养快繁体系。丛生芽培养基为MS+BA0.4mg/L+NAA0.2mg/L。继代培养基为MS+BA0.4mg/L+NAA0.2mg/L和BA0.4mg/L+NAA0.4mg/L;MS+BA0.4mg/L+NAA0.2mg/L和BA0.4mg/L+IBA0.2mg/L交替使用。最佳生根培养基为MS+GA30.2mg/L+NAA0.5mg/L。     

数字化时代下园艺植物生物技术课程有效教学的思考

改革课堂教学方法、提高课堂教学质量是高等教育教师关注的热点,面对数字化信息时代的到来,如何提高园艺植物生物技术课程有效教学成为关注的对象。通过查阅文献、问卷调查以及与师生进行面对面交流,思考如何基于教学实际提升园艺植物生物技术课程教学效果,提出了关于有效教学的几点建议。     

中华结缕草组织培养与植株再生

以中华结缕草成熟胚为外植体,通过胚性愈伤组织的发生进行植株再生。结果表明,中华结缕草成熟胚在MS基本培养基附加6~7 mg/L 2,4-D和0.05 mg/L 6-BA的出愈能力很强,但初生愈伤组织呈无定型棉絮状,不能再生成株。采用不同的糖类和固化剂以及一定比例的生长素与细胞分裂素的方法,对初生愈伤组织进行继代培养,诱导出致密颗粒状的、具有高度再生能力的胚性愈伤组织,此类胚性愈伤组织在最佳分化培养基MS 1.0mg/L NAA 1.0 mg/L KT 3.00 mg/L 6-BA上有较高再生频率,生根培养基采用1/2 MS。     

植物DNA的Feulgen染色法研究

通过染色法显示DNA是高校生物类专业常做实验之一,Feulgen染色是显示DNA的传统染色方法。在教学实践中由于取材不同,DNA的染色效果表现出较大差异。本研究以洋葱、玉米、蚕豆、豌豆为材料,对其不同组织进行Feulgen染色,通过比较染色效果及操作方法的难易,选择出最适合用Feulgen染色法显示DNA的实验材料。结果表明:(1)从观察结果来看,洋葱内表皮和洋葱根尖的染色效果最好;(2)从实验的操作过程来看,洋葱内表皮的取材及操作方法是最简单的一种。所以洋葱内表皮最适合用于实验教学中Feulgen染色法显示DNA。     

金太阳杏花粉量及花粉活力测定研究

[目的]比较金太阳杏花粉量及花粉活力的测定方法。[方法]采摘金太阳杏各单株已达气球期、饱满、正常、未开裂的花蕾,收集花粉,通过染色法、离体萌发法测定花粉活力,研究不同浓度的蔗糖、硼酸对花粉萌发花粉管的影响,并测定每枚花药花粉量。[结果]通过2,3,5-氯化三苯基四氮唑(TTC)染色法测定花粉活力为11.50%。对于离体萌发法,当培养温度为25℃、培养基p H为6.5、蔗糖浓度为10%、硼酸浓度为25μg/m L时花粉萌发花粉管效果最好,此时花粉活力为27.00%。金太阳杏花粉量测定用单枚花药花粉量来衡量,测得单枚花药花粉量平均为1 303。[结论]试验结果为提高育种效率提供了理论依据。     

细胞生物学教学模式的优化研究

对课程教学模式的探讨曾经是教学论的热门话题,优化教学模式也一直被认为是提高教学质量的重要手段.本丈从合理组织教学内容,科学、综合运用教学手段和教学方法,采用合理考核方式等方面提出优化该门课程教学模式、提高教学质量的一些实践和体会.     

萝卜根径发育候选基因的初步筛选

为了鉴定调控不同萝卜品种间根大小性状差异的关键基因,利用基于高通量测序的数字基因表达谱(DGE)技术,对2种根直径大小不同的圆球形萝卜‘扬州圆白’(直径大)和‘萨丁’(直径小)进行差异表达基因分析。测序共获得1 468个差异表达转录本。基于基因功能注释分析,共鉴定到参与细胞壁代谢相关的转录本28个,参与蔗糖代谢相关的转录本2个,参与激素合成与信号转导相关的转录本29个。利用RT-qPCR分析对6个细胞壁代谢相关基因的表达模式进行验证,其结果与测序结果基本一致。研究发现参与植物激素合成与激素信号转导相关基因(TIFYs、DELLA、 ERF2和 CYCD3)、蔗糖代谢相关基因( ATBETAFRUCT4和 HK3)和细胞壁代谢相关基因(XTHs、EXPs和COBs)可能是调控‘扬州圆白’和‘萨丁’萝卜根大小品种间差异的关键基因。     

基因工程教学中人文精神的渗透

大学生除了需要有丰富的专业知识外,还需要有较广阔的人文视野及较厚重的人文素养。但当代大学生人文精神严重缺失,特别是一些理工科学生。在专业课程教学过程中渗透人文精神,是对大学生进行人文素质教育的有效途径。文章结合教学实践阐述了基因工程教学中培养人文精神的必要性及渗透人文精神的途径:提高教师人文素养;利用基因工程相关公众事件、科幻电影等素材激发学生社会道德责任感;深挖教学内容,唤醒学生关爱生命,以人为本的情怀;通过科学史实和科学家的故事,搭建人文精神与科学精神的桥梁。