高职养猪与猪病防治课程的教学效果研究

养猪与猪病防治课程是高职高专畜牧兽医专业的主要课程之一,是一门理论与实践紧密结合的课程.为更好地适应现代养猪生产发展及产业优化升级,养猪与猪病防治课程建设要根据就业岗位的要求不断调整课程培养目标,更新课程内容,改进教学方法与手段,建立完善的课程考核评价体系,确保高职养猪与猪病防治专业人才的培养质量,满足现代养猪生产一线对高等技能型人才的需要,为农民增收、企业增效、产业增值和养猪业持续稳定的发展提供有力的人才保障.笔者通过多年养猪与猪病防治课程的教学实践研究,得出如下体会：     

养猪与猪病防治课程教学改革实践

正养猪与猪病防治课程为畜牧兽医专业的专业核心课程,在培养养猪技术人才方面发挥着举足轻重的作用。随着温氏等国内知名养猪企业入驻沧州,从事养猪生产已成为我院畜牧兽医专业学生就业的主要方向。如何提高养猪与猪病防治课程的教学效果,培养企业真正需求的人才,已成为重要课题。近年来笔者结合养猪产业发展现状与趋势,学生的特点和我院的办学实际,在教学实践中不断     

《养猪与猪病防治》课程引发的几点思考

《养猪与猪病防治》课程是高职院校重要的主干课程之一。笔者从该门课程授课中出现的教学问题入手,谈了自己的几点思考,期望能够对养猪行业有所帮助。     

PSY30真的不是梦——安佑集团PSY30技木培训班第一期课程成功举办

"你们是我见过的技术水平最高的学员,我在世界各地都讲过这些课程,学员们对养猪技术理解之深,对新技术的渴求,对管理细节的关注,只有安佑能做到这一点!",丹麦顶级养猪专家迈克尔在安佑集团PSY30养猪技术培训班第一期课程结束后由衷感慨.     

《养猪生产技术》课程改革前后教学效果的对比研究

《养猪生产技术》是我院畜牧兽医类专业的主干课程。随着养猪生产向工厂化方向发展,养猪技术的迅速地变化,当今养猪产业发展的重要特征是专业化、规模化、健康化,这对人才培养方案和《养猪生产技术》课程标准的安排带来巨大压力。为了解决这一问题,笔者对我院《养猪生产技术》课程教学进行了改革,效果良好。     

养猪生产与疾病防治项目课程的教学改革探索

养猪生产与疾病防治是实践性较强的专业技术课程.近年来,笔者根据该课程培养的目标和要求,针对教学中存在弊端,对课程进行了改革,达到了提高学生学习养猪生产与疾病防治课程的主动性、积极性,理论与实践联系更密切,思考问题、实践操作能力、解决问题的能力大大加强的效果.     

高职“养猪与猪病防治”课程的开发设计

课程是人才培养的核心,课程开发设计是教学改革的重点和难点,本文以养猪与猪病防治课程为例,探讨课程开发设计的具体做法和对课程开发设计的思考. 1 课程开发设计应遵循的原则 课程开发必须根据实际工作需要和高职教育需要两方面进行整体设计,必须有系统的逻辑线路.课程内容的选择以职业资格为基准,课程内容序化应以知识应用为参照系,突出高职课程改革的亮点,同时注重基础能力的培养.在养猪与猪病防治课程开发设计时应遵循以下原则:     

基于微课的《养猪学》课程混合式教学探究

针对动物科学专业《养猪学》课程理论知识落后于现代化的生产实践,以及学生对课程的学习缺乏兴趣的问题,将在线的教学模式-微课与面授的教学模式相融合,形成特色的《养猪学》混合教学模式,从而丰富课程内容、提升学生学习积极性,最终提高教学质量.     

远程同步数字传输教学在养猪与猪病防治课程中的实践研究

<正>养猪与猪病防治是高职院校畜牧兽医专业的一门主干课程。该课程是基于养猪工作过程中的关键技术融合而成的课程,是培养养殖企业基层饲养员、繁殖员、动物防疫员、一线技术员及管理人员必选课程。而对于养猪企业来说,养猪场大都建立在远郊,由于交通运输、企业管理制度等各方面的条件限制,学生不可能随时地深入到企业内部进行生产实践,这使"课堂建到生产一线"受到了很大的局限。为了解决这一难题,沧州职业技术学院畜牧兽医系同泊头市     

“双零”培养机制下《养猪生产技术》课程教学的实践与探索

阐述"双零"培养机制下《养猪生产技术》课程教学的培养模式和实施成果,分析"双零"培养机制下的现代学徒制教学存在的问题,并针对存在问题给出对策,完成《养猪生产技术》课程"双零"培养机制的改革研究,探索出一种适合高职教育人才精准培养、精准就业、精准脱贫的新途径和新方法。     

《养猪生产技术》课程教学改革探讨

《养猪生产技术》课程是高职畜牧兽医专业、畜牧专业的一门核心课程。在整个专业课程体系中占有很重要的地位,具有很强的实践性和操作性。该课程要求学生不仅理解和掌握一定的理论知识,更     

《猪生产与管理》课程的改革与探索

《猪生产与管理》是畜牧兽医专业的核心课程。近年来,随着社会经济的快速发展及人民生活水平的提高,社会及养猪企业对畜牧兽医专业人才的需求不断增加。非洲猪瘟疫情的出现不仅为养猪企业的生产带来很多困难,也给学校教学提出了很多难题。《猪生产与管理》课程的理论与实践教学面临着改革与创新的迫切需求。笔者结合广东科贸职业学院职业教育的特点,利用虚拟仿真技术及翻转课堂、SPOC、PBL等教学模式对课程改革进行了探索与实践。     

《家畜饲养管理基本技能(养猪技术)》课程改革探索与实践

本文根据中等职业技能型专门人才培养目标岗位需求,从课程改革思路、培养目标定位、内容和要求、教学实施等方面对中职《家畜饲养管理基本技能(养猪技术)》课程改革进行探讨和实践。     

虚拟仿真技术在《猪生产与管理》实践教学中的应用与探讨

近年来,消费者对于肉类食品的需求随着生活水平的提高而不断增加,全国生猪存栏量和出栏量都有所提高,畜牧兽医专业人才缺口越来越大。《猪生产与管理》作为畜牧兽医专业必修的核心课程,理论性与实践性都比较强,可以为养猪业提供重要的技术支撑。自非洲猪瘟在国内出现已有四年多时间,进入后非瘟时代,养猪企业依然面临很大的防疫压力,《猪生产与管理》课程相关实训内容需要的养猪实验场地无法在校内建设,课程教学急需改革,而虚拟仿真技术为教学带来新的思路和方法。     

彭学群的创业情怀

1992年,年仅20岁的彭学群从山东省牧校毕业后分配到大店镇兽医站工作.适逢全县科学养猪技术全面普及,生猪生产高涨之际,他一边系统地学习<动物营养学>、<饲料生产学>、<养猪学>等课程,一边着手开始了猪用饲料添加剂的研制工作.     

“养猪与猪病防治”课程的改革与实践

为了适应高职高专教学发展的趋势与要求,河北保定职业技术学院对养猪与猪病防治课程的教学内容、教学方法进行了改革与实践,重点是优化教学内容、加强校企合作,通过工学结合构建了基于养猪生产工作过程的项目化实践教学模式,实现了岗位轮动,教、学、做一体化,培养了一大批社会需要的高素质实用人才。     

MOOC对《猪生产学》教学改革与创新研究中的作用

针对目前动物科学专业学生对《猪生产学》课程和实习的学习过程中缺乏兴趣,并且理论知识和生产实践严重脱节问题,本课程组将MOOC教学手段引入其中,解决传统教学中存在的"课本上养猪"的问题,启发学生对本门课程的学习兴趣,培养学生的创造潜能和创新素质,推广教学改革成果。     

养猪实践教学模式探索

正养猪实践教学是《猪生产学》课程的重要组成部分,由理论走向生产的一个重要环节~([1])。学生通过课堂理论教学、猪场现场学习及实践,较全面地掌握了不同规模化猪场各阶段猪的饲养管理技术,为今后从事相关工作打下良好的基础~([2~3])。农业院校与国内外相关行业的知名企业联合培养养猪专     

创业教育的《养猪》课程改革与实践研究报告

以就业为导向的高等职业教育人才培养方案是教学改革的核心,必须适合高等职业院校大学生的就业、职业发展和个人成才的需要。本文以就业为导向的《养猪》人才培养方案从专业设置、创业能力、综合素质等基于创业活动的教学过程、基于就业导向型课程体系和基于创业需求的课程培养目标等方面进行探究,通过大学生创业计划大赛,加强养猪创业人才的培养。     

基于现代学徒制的《现代养猪技术》课程改革与实践

基于现代学徒制,《现代养猪技术》课程改革通过"双导师+双线"培养模式开展,探索职业教育学生的创新创业能力和就业能力,为畜牧兽医类专业课程教学改革提供参考。