非洲猪瘟形势下生猪产业高质量发展策略研究

传统生猪养殖因养殖模式落后、疫病防控难度大、生猪调运低效等问题已逐渐难以适应当前生猪产业的高质量发展要求,此外,我国养猪业受环保政策和2018年8月以来非洲猪瘟疫情影响,产业转型发展已势在必行。针对当前生猪产业在发展过程中发现的公共基础薄弱、规模化水平低、种源约束、创新能力弱、规划滞后和疫病防控形势严峻等阻碍,提出了完善生猪产业公共基础、改进养殖模式、重视良种培育、培养专业人才、做好养殖规划和提升疫病防护能力等应对策略,减少现有阻碍,推动生猪产业的高质量发展。     

倒U模型与如何加快发展农村水利

通过分析两个倒“U”模型：水利事业发展的基础投资占GDP的比重，其总效应和一个国家的总用水量的变化趋势。指出在今后我国对水利投资势必增加的形势下，最大限度地减少水利投资即将带来的负效应和缓解我国水资源紧张形势的一重要途径是要减少农村总用水量，并且对加大农村水利事业的发展力度的必要性和可行性进行了阐述。     

城市水价异化现象的经济学分析

运用经济学的知识，对影响城市水价的诸如政府行为、官员寻租行为、水资源开发商的不当行为、消费者购买力的异化、隐性水市场交易、水费标准的设定等因素进行了分析，并基于上述分析的基础上，进而对这些因素如何对水价产生影响和引起水价异化进行了解释。最后，对国外的土地定价委员会制度进行了简单描述，以起经验借鉴之效。     

物联网发展视角下的农产品物流发展思路探讨

在农产品物流活动中应用物联网技术,有利于提高物流效率,降低物流成本。通过选取与物联网发展联系较为紧密的农产品物流作为分析基点,探讨物联网技术应用对农产品物流活动产生的流程优化、完善物流服务实施等效用,进而结合农产品物流发展现状与物联网对于农产品物流的发展要求,归纳分析了对接物联网要求推进农产品物流发展的诸如成本控制与安...     

中国规模生猪生产环节的成本收益分析 ——以2004—2013年的中规模养殖为例

为研究中国中规模生猪生产的成本与收益,探究提高生猪产业经济效益的途径,更好地指导生猪产业发展,运用2004—2013年数据,分析了中国中规模生猪生产环节每头生猪的成本与收益的各项具体指标,总结了中国中规模生猪生产环节成本收益的现状与变化趋势。研究发现物质与服务费用占生猪产业总成本的90%以上,饲料费用和仔畜进价不断上涨以及其所占成本比例较大是导致生猪生产成本上涨和效益低下的原因,生猪生产收益具有很大的波动性。最后提出了提高养殖技术与研究投入、推进规模化经营与组织化程度等降低生猪生产成本和保障食品安全与价格稳定、增强产业链联系、促进生态养殖等提高生猪生产收益的政策建议。     

养猪扶贫:何以可能与何以发展

养猪扶贫是当前扶贫开发工作的重要组成模式.笔者基于"温氏+家庭农场"的养猪精准扶贫模式调研,系统分析养猪扶贫系统中政府、 企业、 农户的利益诉求,深入探讨企业利用社会责任履行进行政府俘获的可能,并对未来养猪扶贫模式的发展提出了可能的思路与对策.     

职业生涯规划视角下的大学生就业“闪辞”现象分析

大学生就业中＂闪辞＂现象对高校毕业生就业工作的负面影响与日俱增。通过运用职业生涯规划教育理论,分析高校职业生涯规划教育重理论轻实践、师资结构不合理和缺乏长期引导等现状,认为高校应采取加强校企合作、优化教师结构和建立生涯导师制等措施,有效地减少大学生就业中的＂闪辞＂现象,提升大学生就业的稳定性。     

澳大利亚高质量猪肉生产管理体系研究简述

澳大利亚生猪产业凭借良好的生态环境和严格的肉品质量控制使得澳大利亚猪肉产品享誉世界。本研究基于客户猪肉消费认知分析,系统阐释澳大利亚生猪产业“高质量体现差异化”的生产理念和发展策略,并在明确各环节风险控制点的基础上阐释了澳大利亚高质量猪肉饮食质量体系建设及肉品质量管理举措,以期为未来中澳生猪产业合作做好认知铺垫,亦可为我国生猪产业发展提供经验借鉴。     

非洲猪瘟阶段性防控政策效力分析与优化策略研究

自2018年非洲猪瘟疫情首次在我国出现并逐步扩散直至稳定阶段,我国极其重视此次疫情给生猪产业与生猪养殖主体带来的冲击与危害,在不同阶段出台不同针对性政策,合理有效防控疫情,降低疫情对生猪产业的影响。研究基于我国在非洲猪瘟疫情不同发展阶段出台政策的主要内容与指向,分析了各个阶段性政策施行的实际效力,深入探讨了政策实际执行过程存在的偏差问题,针对性提出了调整政策内容、转变养殖方向、发展地方优质猪种和发挥行业监管引导等生猪产业发展的优化策略。     

基于扎根理论分析的高校“互联网+”课堂教学模式研究

"互联网+"作为一项新的经济形态,颠覆了传统思维,核心是对于传统资源要素与发展整体展开了"碎片化"分解基础上的"重构"。区别于传统课堂教学,"互联网+"课堂在教学理念、学生角色、教师能力、教学过程和教学环境等方面更多地表现出知识学习由"静态和结构"逐步转变为"网络和生态"的特征。笔者运用扎根理论分析高校课堂教学有效性影响因素。结果表明:"互联网+"课堂教学模式有助于供需对接,提高课堂教学质量。实施高校"互联网+"课堂教学,需要妥善处理"互联网+"课堂教学中的知识传授与技术运用的主次关系、信息技术运用的接受程度与课堂学习效果评价制度建构等三个关键问题,同时注重宣传"互联网+"课堂教学理念,营造良好氛围;完善教学内容设计,优化整合教育资源;优化"互联网+"课堂教学环境,提高课堂教学软硬实力;强化数据分析技术,实现学生个性化学习。