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1.
加强新农村建设一直以来都是国家重点发展与着力推进的一项重要任务。在新农村建设工作中,发展农村畜牧养殖业是重要组成内容,近年来也取得显著成效,特别是农村的畜牧兽医医疗水平得到了明显的改善与提高。本文重点讨论农村畜牧兽医新技术推广体系建设方面的问题与对策,旨在为农村畜牧业发展与农民实现增收目标提供一些参考与借鉴。 相似文献
2.
随着现代经济的多元化发展,社会对人才的需求不断更新,并赋予了新的要求。面对专业人才的多样化需求,作为人才培养核心基地的专业院校也在不断探索新的人才培养模式,以满足社会需求,探索过程中有的高校将不同专业人才培养模式的相互交叠,进行模式互补。人才培养模式是高等院校根据自身实际教育资源,为学生构建的专业性知识框架、专业能力素质和实践能力培养的整体化教育体系。近年来,为有效推进高级农林教育技能和教学体系的综合性改革,我国许多农业类高校开启了“卓越农业人才教育培养计划”,灌溉与排水技术专业作为国家农业科技发展的重要领域,一直是培养农业科技人才的教育改革核心。 相似文献
4.
在高职院校管理工作中,德育工作关系到学生的世界观、人生观和价值观,是当下每个高职院校所重点关注和建设的内容,经过认真思考和调查研究,发现在高职院校德育工作中实施档案管理会起到积极有效的完善和促进作用,本文对高职院校德育工作的特点、德育工作中实施档案管理的意义、好处、和有效措施进行了深入的分析研究,并提出了相关策略。为今后高职院校档案管理在德育工作中的运用提供理论依据。 相似文献
5.
正明水县位于黑龙江省中西部,地处松嫩平原北部,属绥化市辖区,总幅员面积2400平方公里,公路四通八达,交通比较方便,全县辖5个镇,7个乡,99个行政村,国营农牧场4个,国有林场1个。全县总人口34万人,农民年人均收入9,056.00元,全县工业基础薄弱,经济发展状况已由单一的农业为主,向多产业,多层次方向发展,可利用资源丰富,劳动力充足,经济发展结构布局日趋合理。 相似文献
6.
圩猪与大约克猪的肌肉品质比较 总被引:1,自引:0,他引:1
为比较圩猪和大约克猪的肌肉品质,选取圩猪和大约克猪各10头,屠宰后取背最长肌,按照肉质性状测定标准对部分肉质性状和16种氨基酸含量进行测定。结果表明,肉色,圩猪比大约克猪高12.86%(P0.05);粗蛋白质,圩猪比大约克猪低6.34%(P0.05);大理石纹和肌内脂肪含量,圩猪比大约克猪分别高84%(P0.01)和150%(P0.01)。背最长肌谷氨酸含量、氨基酸总量、必需氨基酸含量和鲜味氨基酸含量,圩猪比大约克猪分别高11.08%(P0.01)、5.51%(P0.01)、4.67%(P0.01)和7.54%(P0.01);脯氨酸、亮氨酸和赖氨酸含量,圩猪比大约克猪分别高9.33%(P0.05)、5.14%(P0.05)和3.06%(P0.05);其他指标各组间差异不显著(P0.05)。说明圩猪具有较好的肌肉品质。 相似文献
7.
8.
近年来,遥感(RS)技术在土地资源管理工作中发挥了巨大的作用,为建立数字国土,推进智慧国土建设提供了有力的技术支撑。本文通过对比分析目视解译、计算机解译和人机交互式解译,评价其优、缺点,找出遥感解译方式在土地精细化管理中的最优化选择并得出:目视解译是一种较传统的解译方式,解译精度最低、花费的经费较多、耗时长。计算机解译方式是一种快捷、方便的解译方式,其解译精度较高、耗时少、所花经费较少。人机交互式解译精度在三种解译方式中最为精确、合理。因此,在地形较为复杂的重庆市渝北区石翔村,建议使用人机交互式解译方式进行遥感图像的解译,从而得出较为精确的解译结果,节省投资、节约成本,为后期土地管理工作奠定坚实基础。 相似文献
9.
补奖标准的制定是草原生态保护补助奖励政策能否顺利实施的核心问题.文中结合2013年锡林郭勒盟问卷调查及实地访谈数据,从牧民视角对草原生态保护补助奖励政策下禁牧及草畜平衡补奖标准进行研究,认为:目前实施的草原生态补奖标准过低,补奖标准的制定要由生态环境的需求方(以政府为代表)与生态环境的供给方(牧户)共同决定,满足“补奖金额=牧民减少的那部分牲畜所能创造的纯收入”;另外,补奖标准的制定要服从牧民意愿,应具有地域性、动态性;最后,补奖资金的发放应该采取“先减后补”的滞后方式,即牧户当年的草原生态补奖资金,在下一年按照统计的实际减畜情况进行发放. 相似文献
10.
动物生理学是研究动物细胞、组织、器官机能活动及其规律性的科学,是兽医及相关专业的重要专业基础课。安徽农业大学通过多年的教学实践和教学改革,开展建设动物生理学一流课程的探索,形成一个中心——以学生为中心,两个目标——以知识传授和价值引领为目标,三个层次——"课前+课上+课后"三层次的线上线下混合的教学方法、融合课程构建"生理学+病理学+药理学"三层次的教学内容、理论联系实际建立"理论+实验+实习"三层次的教学方案,四个保障——以一流师资队伍建设、理论课教材和实验指导教材等教学文件建设、课程考核体系建设、教学质量评价制度建设为保障的"1234"培养体系,为一流课程建设、一流本科人才培养提供参考。 相似文献