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对北京地区生育期在100d左右的8个大豆M4家系的146个品系进行农艺性状的比较和遗传参数的分析.结果表明:(1)产量、品质性状明显高于对照的品系主要集中在中作92-121,中作976,中品5802等3个M4品种中.(2)遗传力>60%的农艺性状分别为结荚高度,单株粒数,单株荚数,R8,全生育期.(3)相对遗传进度的大小依次为单株荚数,全生育期,主茎分枝数,R1,结荚高度.(4)遗传变异系数>25%的为单株荚数,R7,R8,主茎分枝数. 相似文献
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利用 15 0Gy60Co -γ射线对 10个大豆品种(系)的干种子进行辐照处理,通过对M2代主要农艺性状的变异系数、相关系数等遗传参数的研究,结果表明:(1)百粒重与茎粗、主茎分枝数、荚长、荚宽均呈极显著正相关,与主茎节数和单株粒数呈极显著负相关。单株荚数与茎粗、主茎节数、主茎分枝数呈极显著正相关,与结荚高度、荚长呈极显著负相关。单株粒数与茎粗、主茎节数、主茎分枝数、单株荚数呈极显著正相关,与结荚高度呈显著负相关。(2)M2 代变异系数的顺序依次是结荚高度、株高、节数、分枝始节、分枝数、百粒重、单株荚数等。 相似文献
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《农事学》是一门实践性很强的学科,是农学专业的主干专业课,如何保证该课程实践教学环节的教学质量和教学效果,将理论知识与实际操作相结合,提高学生实践操作技能,使学生了解生产现状,培养学生分析问题和解决的能力,调动学生学习的积极性,巩固专业思想,对培养高质量的农业技术人才至关重要. 怎样在规定的学时内,在现有的实验室和试验实习场地条件下,更好地上好《农事学》,是摆在我们面前的一个课题.前人在这方面已作了不少努力,在提高学生实践能力上有了较大的突破,取得了良好的效果,但从整体情况看,实践教学方法仍不完善.根据新制定的《农事学》教学大纲的基本要求及教学内容和学生的学习特点,提出在《农事学》第三阶段教学中,建立综合性的开放型实践教学体制的设想,以进一步培养学生综合实验实践技能,并在农学9611班进行教学试点.现将改革的部分成果总结如下,供同行参考. 相似文献
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