因子分析法在中小板块上市公司综合业绩评价中的应用

上市公司的综合业绩是投资者据以进行投资判断的基本标准。本文运用SPSS社会统计软件对我国中小企业板块32家上市公司的综合业绩进行探索性因子分析,从其2012年度十三个主要财务指标中概括出五个具有一定含义的因子,从市场价值、偿债能力、收益能力、运营能力和成长能力五个方面构建了山东32家在中小板块上市的公司综合业绩评价体系的模型,根据每家公司的因子得分情况对其综合业绩排序,揭示并探讨了企业目前的经营状况以及竞争优势和劣势,提出可能的解释和投资建议。     

促进城区土地集约利用的有效途径——临沂市兰山区旧城改造和城中村改造的探索与实践

兰山区坚持城市用地集约化,针对旧城抓改造,立足新区促集约,实现了城区有限土地的增容扩能。在城中村改造过程中既考虑城市发展大手笔规划,高起点运作,又兼顾老百姓的切身利益;既遵照国家现行的法规政策,又结合本地实际创新地开展工作;既把项目建设作为重点,又积极地培育土地市场。     

论P2P技术使用与著作权问题关系

在网络迅速发展的今天,网络促进了信息流通的同时,也对传统的知识产权保护框架提出挑战。P2P技术的出现在传播网络信息过程中发挥了重要作用,但同时也损害了著作权人的利益。     

基于双因素理论的馆藏图书文献选择方法研究

随着图书文献资料正指数增长,图书馆在资源约束下只能有选择地保存部分图书。针对馆藏图书文献选择的可靠性与科学化问题,提出基于双因素理论的馆藏图书文献选择方法。在分析馆藏图书选择的必要性基础上,给出馆藏图书的选择过程和关键步骤;并采用管理学中的“双因素理论”,提出一种新的科学化馆藏图书文献选择方法。根据保健因素与激励因素分析,从主题内容、学术内容、作者与出版商等方面,分析了图书馆满足读者基本需求与进一步要求的图书文献选择。     

农村电商引擎作用及其新格局下发展提升对策

农村电商呈现着许多新的特点和趋向,它的出现,成为一盘市场"活水",激活了农村大市场经济,搅动着我国城乡市场发生深刻的结构性变化,在助推乡村振兴和社会主义新农村建设方面发挥着重要的引擎作用,对我国农村经济社会文化诸多方面的影响是不言而喻的.山东农村电商同全国一样,在政策和市场力量推动下得以快速发展,同时也存在许多存量和增...     

城乡建设用地增减挂钩项目区的时空联建

合理设置项目区是城乡建设用地增减挂钩规划的核心内容。该文以北京市平谷区为例,基于供需和级差地租理论,在已有农村居民点整治潜力和挂钩分区研究的基础上,开展了城镇建新适宜度与农村拆旧适宜度评价,经建新地块的规划修正和拆旧地块的空间相对集聚、适宜度一致性修正,选择出挂钩建新区和拆旧区,然后通过挂钩联建的关系原理分析,建立了挂钩时空联系的逻辑模型,将建新区和拆旧区组合形成挂钩项目区。结果表明,该方法能够有效的筛选出建新区与拆旧区,可以实现挂钩项目区的组合联建与时空配置。研究区整体上属于"供大于求"的挂钩类型区,农村居民点拆旧潜力的供给能够满足城镇建新的需求;全区城乡建设用地增减挂钩项目区可规划为22处,时序上分为近期8处、远期14处,空间上包括乡镇内挂钩17处、乡镇间挂钩5处;经建新用途、拆旧与安置方式的合理安排与设置,实现了促集约和保发展的挂钩目标。该研究为挂钩项目区条件设定与选择、空间联动和时序安排提供参考。     

习近平的青年观与新时代青年的历史使命

一个时代有一个时代的主题,一代人有一代人的使命!青年的发展与祖国的发展息息相关,青年的命运与民族的未来紧紧相连。习近平的青年立志观、成才观、奋斗观和"世界观"对当代青年的历史使命具有丰富的指导借鉴意义。新时代青年应当坚定理想信念、勇于创新发展、练就过硬本领才能不辱使命。     

基于优势视角理论对大学生参与课堂教学的研究

优势视角理论是一种积极乐观的、鼓励大学生内源式发展的理论,其蕴含的多种信念对确立大学生课堂主体地位及推动大学生深入参与课堂教学具有重要的启示意义。鉴于此,以优势视角为切入点分析大学生参与课堂教学的深入发展问题,并基于优势视角提出具体的策略,具体包括:匡正大学生教育主体性地位;对大学生进行系统的增权;大学生对课堂教学的参与要适度。     

高校辅导员队伍职业化、专业化建设浅析

目前,高校辅导员队伍建设虽然取得了一定的成绩,但在队伍职业化、专业化建设中仍然存在着一些问题。文章以高校辅导员队伍建设存在的问题为立足点,探讨了高校辅导员队伍职业化、专业化建设的措施与途径。     

生态文明视域下农民生态道德教育论析

农村生态文明建设亟需道德上的引导与维护。我国农民生态道德意识的现状和解决农村生态问题的迫切性,是开展农民生态道德教育的逻辑起点和最大的现实必要性。同时,开展农民生态道德教育是科学发展观的理论诉求和内在要求,是深入推进农村改革的现实需要,也是全面培养社会主义新型农民的有效途径。但农民自身生态道德基础薄弱,农村生态道德教育的资源不足,并缺乏有效的教育平台,这直接限制了教育的质量和效果。就其内容而言,主要对农民进行生态状况、生态危机后果、生态科学知识、生态法制观念以及生态道德观念等方面的教育。在路径选择上,要不断加强生态道德观念的宣传力度,完善农民生态道德教育平台,深化生态农村建设,树立农村生态道德典范,加强农民生态道德教育的队伍建设,进一步推进农村生态文明建设。