高校生态道德教育机制构建初探

高水平生态道德人才的培养是建设生态文明的基础,所以在高校开展生态文明道德教育是符合生态文明建设需求的重要举措。然而,当前高校生态道德教育的开展效果并不如人意,其中一个重要原因,就是对高校生态道德教育机制的科学构建缺乏应有的认识。本文在实证调查的基础上,分析当前高校生态道德教育中存在的问题,尝试构建符合生态道德教育发展现状的教育机制。     

浅谈农村生态道德建设必要性及对策

党的十八大提出了建设"美丽中国"的概念,美丽中国最重要的组成部分就是美丽乡村建设。但是作为占我国总人口数一半以上的农村,生态道德建设相对落后,农民生态意识欠缺,生态问题亟待解决。农村生态道德建设是现实的要求,是生态道德建设主体的要求,马克思主义自然观以及文化传承的要求。要在农村进行生态道德建设,对农民进行生态道德教育,完善农村生态道德法律规范建设,加强农村生态道德的实践,为农村生态文明建设提供道德基础和精神支撑。     

农林院校生态文明建设与思想政治教育探析

十七大以来,生态文明教育成为了思想政治教育的重要内容之一,生态观和生态道德教育是生态文明教育的核心,农林院校在生态文明教育中具有独特优势。以西南林业大学为例,从生态校园建设、校园生态文化活动、校史教育、生态学科建设、生态科技创新、服务地方生态文明建设等方面探讨了农林院校开展生态文明建设的实践经验,这些做法对大学生确立正确的生态观和生态道德发挥了重要的促进作用,有力推动了思想政治教育的开展。     

新农村背景下农民生态道德教育实施探究

生态保护,教育先行;生态教育,德育先行。新农村背景下的农民生态道德教育是一种新型的德育活动,其核心是正确处理农民与农村生态系统的关系。生态道德教育是一项复杂的系统工程,需要遵守生态道德教育原则,充分发挥各种途径的教育作用,并坚定地用实践行为强化生态道德理念,如此才能最终将生态道德知识内化为农民的道德素养。     

论对农民的生态道德教育

对农民进行生态道德教育,是农民树立社会主义荣辱观的需要,是实现农村经济与环境可持续发展的需要,是培养社会主义新型农民的需要和建设社会主义新农村的需要。生态道德教育的内容包括“敬畏生命”的教育,国情教育和环境保护教育。加强生态道德教育,要把农村学校教育作为主渠道,切实注重与农村经济的发展相结合,注重教育形式与方法,加强乡村文化建设。     

低碳经济视角下农民生态道德意识的培育

农民生态道德意识水平的高低对建设低碳农村具有决定性作用。当前农民生态道德意识的提升受到了主、客观多种因素的制约,须从加强生态道德教育、实施生态道德的规范约束、重构农民的生态权利、培养农民生态消费观念、推广生态农业模式等方面培育农民适应低碳农村需要的生态道德意识。     

基于生态教育理论的高校生态道德场建设路径研究

党的十八大将生态文明建设提高到了一个新的历史高度，强调了加强生态教育，营造爱护生态环境良好风气的重要性。当前，大学生的生态教育日益受到重视，而其中的生态道德教育是核心，在高校进行生态道德场建设，是由生态道德场建设的目标、生态教育的现状和社会主义核心价值体系融入高校德育的需要决定的，要求我们增强高校生态道德场“人”因子道德需求的内驱力，构建以高校生态道德场为主体的“生态道德场圈”，发挥社会“总道德场域”的作用。辐射高校生态道德场。     

乡村振兴战略视域下的农民生态道德教育

农村生态道德教育存在农民生态道德认知不足、制度规范涣散、理论与实际脱轨、技术规范不完善等问题。农村生态道德教育应做到生态道德与文化素质相统一,道德水平与制度规范相统一,理论规范与实践应用相统一,基础规范与技术规范相统一。     

提高农民生态伦理意识的对策研究

在江苏省开展了有关农民生态伦理教育的问卷调查,从调查结果看,部分农民的生态伦理意识较低,农村生态文明建设中需要重视并解决。分析结果显示,提高农民生态伦理意识有利于其关注生态环境、支持生态保护政策、积极投入生态保护活动。农民生态伦理教育需要培育农民的公民意识,强化教育的针对性,发挥农村基层组织作用等方面的工作。     

乡村振兴战略视域下农村生态文明建设路径探析

乡村振兴战略是解决“三农”问题的根本途径，建设农村生态文明是实施乡村振兴战略的必由之路。当前我国农村生态文明建设存在着城乡二元结构、环境管理责任落实不充分以及农民环保行动力缺乏等现实问题，成为影响乡村振兴和实现生态文明建设目标的重要掣肘。基于当下乡村振兴所面临的生态困境，推进生态文明建设，应积极加快产业绿色转型，为乡村振兴奠定物质基础。同时注重维护乡土社会的多样化，厚植农村发展优势；坚持整体性治理与网格化管理并行，合理分配生态环境管理责任。并通过乡村生态行为建设，转变农民行为方式，将生态文明理念落在实处，从而推动农村生态文明建设不断发展。     

如何提升农民生态素质的有效途径浅论

党的十八大把生态文明建设纳入“五位一体”总体布局,体现了科学发展观和治国理政的新理念。如何贯彻中央精神大力推进生态文明建设,其中一个最关键的因素在于国民的生态素质。国民生态素质是指公民的内在品质,包括生态文明意识、生态文明理念、生态价值观和道德观、生态教养、生活方式等等。公民生态素质的形成与发展,既与社会、家庭等客观因素的影响有关,也与个人内在因素的影响有着密切的联系,是多种因素相互作用、相互影响的结果。人是生态文明的主体,是主动者、实施者,农民生态素质的高低决定了农村实现生态文明的程度。事实证明：广大农村地区生态文明的程度同人的生态素质是成正比的。因此,探索提升农民生态素质的有效途径,促使其生活方式逐步生态化是加快生态文明建设的基本途径。     

可持续发展理念下我国农村生态文明建设对策

自党的十八大以来,我国大力推进生态文明建设,党的十九大报告和2018年中央一号文件也多次强调生态文明建设的重要性。在新时代,农村生态文明建设处于至关重要的位置。但是,当下我国农村生态文明建设仍有很多问题亟待解决,能否合理地解决这些问题决定着我国乡村振兴战略和生态文明建设能否顺利完成。建设农村生态文明不仅事关广大农民的切身利益,而且事关整个国家可持续发展。本文从可持续发展理念视角,通过分析我国农村生态文明建设存在的问题,提出提升农村居民生态环保意识等可行性对策,切实推进我国农村生态文明建设。     

当前农民生态道德教育的问题与对策

分析了我国农民生态道德的现状和发展农民生态道德教育的意义,在此基础上提出了进一步加强农民生态道德教育的对策.     

加强生态道德建设，促进我国海洋事业的可持续发展

生态道德,也称环境道德,是指人类生态文明的道德要求,即要求人们具有生态文明的普遍信念并对人们行为产生影响的基本道德规范。海洋事业可持续发展面临着海洋环境污染日趋严重等问题,亟待加强海洋生态道德建设。加强海洋生态道德建设,要大力宣传生态善恶观和生态良心,构建海洋生态道德建设的良好社会环境;要以生态公正意识和互利原则为核心任务,提升海洋生态道德教育的广度和深度;要以培育自律精神为基础,做到海洋事业法治与德治的有机结合。     

农民生态文明教育的路径探析

农民生态文明教育对于培养新型职业农民、塑造乡村生态文化、推动实现乡村生态致富具有重要意义。当前,农民生态文明教育还面临一些挑战,如农民的生态文明意识相对薄弱、教育内容和方式相对滞后、人才较为匮乏等。针对这些问题,可以从充分利用多方力量激发农民参与生态文明教育的积极性,丰富农民生态文明教育内容、创新农民生态文明教育方式,加强农民生态文明教育人才队伍建设等方面入手,加强农民生态文明教育,助推乡村生态振兴。     

生态经济与生态文明建设探讨

从对生态经济和生态文明的再认识、建设生态文明的对策方面,阐述了自己对生态经济、生态文明的认识,具有一定的现实针对性和可操作性,对于全民生态文明理念的形成和推进生态文明建设具有很好的启迪作用。     

在农村中学德育教育中强化生态文明教育

生态文明教育已成为新时期农村中学德育教育的重要组成部分,农村中学德育教育中强化生态文明教育具有深远的历史意义。农村中学应充分发挥自身独特优势,帮助学生树立生态道德理念,为社会主义新农村建设做出贡献。     

论对农民进行生态道德教育的必要性

生态道德教育是一种新型的德育活动，具有重大的理论和现实意义。对农民进行生态道德教育是农民树立社会主义荣辱观的需要，是实现农村经济与环境可持续发展的需要；是培养社会主义新型农民的需要，是建设社会主义新农村的需要。     

新时期马克思生态文明在公民生态道德建设中应用

生态道德教育与马克思生态文明在价值层面上保持了高度的一致,而这也正是马克思生态文明得以融入公民生态道德建设的内在逻辑。但当前公民生态道德教育缺失,公民生态道德教育实践严重不足,基于此,本文积极探索新时期新时期公民生态道德建设创新的路径选择,旨在提高公民生态道德教育重要性意识,提高公民参与生态道德实践活动积极性,创造我们的美好家园。     

生态视域下的先秦道家智慧论析

先秦道家思想中蕴含着丰富的生态智慧,包括"万物一体"、"道通为一"的有机整体自然观,"物我两忘"的生态价值观,简朴节约的生态行为观以及"和合"的生态矛盾观,这些生态智慧具有凸显的生态道德价值,对解决日益严峻的生态危机、强化生态道德教育以及推进社会主义生态文明建设启发并提供了一种努力向度和思路。