普通生物学课程教学中的层次性主线及两个基本观点探析

提出了高校普通生物学课程教学中牢固树立的层次性主线及生物进化、生态学2个基本观点,以期对该课程建设与改革起到抛砖引玉的作用。     

多重PCR技术在植物生物学研究中的应用

多重PCR是近几年兴起的一项新技术,它高效快捷、高度特异敏感、能够降低实验成本很适宜于大样本的植物生物学研究。本文较为详细地介绍了多重PCR的概念、原理及其在国内外植物种质纯度鉴定、病虫害检测和植物分子育种中的应用现状,并对其应用前景作了展望。     

木醋液对茅苍术生长发育的影响

[目的]研究木醋液对茅苍术生长发育的影响。[方法]在茅苍术生长发育阶段,经叶面喷施和灌根方式给予4种不同浓度的木醋液,调查茅苍术的各种生物学性状和产量性状。[结果]叶面喷施和灌根方式给予木醋液都能促进茅苍术生长发育,根茎产量分别提高60．33％和75．05％;叶面喷施的木醋液适宜浓度为200倍,灌根处理的木醋液适宜浓度为500倍。[结论]木醋液能促进茅苍术的生长发育,以灌根方式的效果最佳。     

过程性考核在《细胞生物学》课程教学中的应用

过程性考核是在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式,强调对学生学习综合知识与能力素养的考核,能够克服一次性期末闭卷考试的不足.细胞生物学课程过程性考核根据教学内容分阶段采取多样化的考核方式,不仅可以促进学生分阶段完成学习任务,使任课教师及时了解学生的学习效果,而且还具有激发学生的学习主动性、引领学生自主学习等作用...     

基于翻转课堂的项目式实验教学探索与实践——以《生物学综合实验》课程为例

项目驱动式教学方法注重培养学生自主学习能力及实践创新能力。翻转课堂能够利用网络资源将知识传授和知识内化合理安排以增加学生参与项目实践的时间和效率。生物学综合实验具有较强的实践性和操作性,文章在生物学综合实验教学中引入了基于翻转课堂的项目驱动式教学方法,探索和建立了以培养自主学习能力及实践创新能力为主导的教学模式,提升了学生实践能力,并有效提高了教学质量,取得了较好的教学效果。     

“种子生物学”教学课程改革、建设与实践——以甘肃农业大学为例

以培养学生创新和探索能力为基本点,从完善教材体系,加强教师队伍建设,丰富教学内容,改进教学模式,加强实践教学,改善课程考核综合评定方式等方面阐述了甘肃农业大学种子科学与工程专业"种子生物学"课程改革、建设的思路和途径。通过课程建设与改革,不仅改善了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题、解决问题的能力和实践创新能力,而且也提高了教师的教学能力,使"教"与"学"达到了双赢。     

中菲两种水稻病毒病的比较研究： Ⅰ.水稻东格鲁病的病原学

我国福建和湖南水稻东格鲁病的两个分离物--闽株2号和湘株1号,与菲律宾的菲株1号,在电镜下均能见到水稻东格鲁球状病毒（RTSV）粒体,直径为30-33nm,闽株2号和菲株1号尚能见到水稻东格鲁杆状病毒（RTBV）粒体,大小在（35×150）-280nm,而湘株1号则否;闽株2号和菲株1号,与RTSV和RTBV都有血清学关系,而湘株1号只与RTSV有关;3个分离株均能以黑尾叶蝉、二点黑尾叶蝉和电光叶蝉为其介体,并作半持久性传毒,但3种介体对3个分离株的亲和力、获毒时间、传毒时间及其在TN1和Sukanandi两个水稻品种上的反应特征都有不同;通过交叉接种,菲株1号和闽株2号不能侵染已被湘株1号侵染的植株。     

浙江朴盾木虱的生物学特性及其防治

浙江朴盾木虱是危害朴树的重要害虫,文中对该虫的形态特征。生物学特性和防治措施进行了研究,该虫在青岛一年发生二代,以卵越冬。一代若虫为害朴叶引起长角状虫瘿,严重影响树势发育,极碍市容景观,防治试验表明：用５０％久效磷、４０％氧化乐果、５０％磷胺等内吸杀虫乳油。     

甜高粱种植及开发研究进展

介绍了甜高粱的生物学特点、种植方法, 论述了甜高粱作为糖源、能源、饲料以及造纸源等的综合开发利用前景．