全国大学生动物科学专业技能大赛的实践与思考

专业技能大赛是激发学生学习专业兴趣、培养学生实践能力的有效平台。通过对两届全国大学生动物科学专业技能大赛的组织与实施效果的分析,发现大赛能激发动物科学专业学生学习的积极性与主动性,增强专业自信,全面提高学生的综合素质,培养学生严谨的学习态度、团队合作精神与创新精神。此外,大赛有助于及时发现实践教学中的不足,推动实践教学的改革与发展。     

动物繁殖学教学体系改革探讨

动物繁殖学是动物科学专业重要的专业基础课之一,也是一门具有较强操作性的学科,强调理论和实践的紧密结合.为了在有限的教学时间内帮助和引导学生更好地掌握动物繁殖学的相关知识和技能,激发学生的学习热情和兴趣,强化学生学习的主观能动性,提高教学效果,文章从优化教学内容、改进教学手段和改革教学方法三方面对动物繁殖学教学体系改革进...     

基于市场需求导向羊生产学课程教学改革的思考

深化课程教学改革,建立基于市场需求导向的课程教学体系,是动物科学专业发展和技术人才培养面临的重要任务。羊生产学作为农业院校动物科学专业的专业课程之一,具有较强的理论性与实践性。针对羊产业市场需求导向的专业技术人才培养,通过对羊生产学课程教学内容拓展、课程教学方式方法改革和加强实践教学,提高学生的专业兴趣、强化教学效果、提升教学质量,从而为培养适应现代羊产业发展的专业技术人才奠定了基础。     

应用型本科院校家畜育种学课程教学改革与探讨

家畜育种学是农林类本科院校动物科学专业重要的专业基础课。笔者针对教学中存在的问题进行教学改革与探索:优化教学内容、强化应用性实践教学,注重创新能力培养,采用传统与现代相结合的教学方法和教学手段,以激发学生学习兴趣,为养成积极思考问题的习惯和敢于创新的实践能力奠定基础。     

应用型本科高校《动物育种学》课程教学改革探讨

动物育种学作为一门必修的专业基础课,在高校动物科学专业的课程体系中占有重要地位。按照地方应用型本科高校人才培养目标的要求,通过提升师资水平,优化和更新教学内容,改善教学方法与教学手段,激发学生的学习兴趣,加强实践教学,教学科研相结合等措施,来切实提高《动物育种学》课程的教学质量和效果。     

《动物营养学》课堂教学模式改革探讨

《动物营养学》是动物科学专业的基础专业课程。随着动物科学领域的快速发展,人才培养目标的不断完善,现有教学模式已不能满足需要,因此,对该课程进行改革迫在眉睫。文章针对教学过程中出现课本知识滞后,课堂上学生缺乏兴趣、注意力不集中、考前突击等现象,通过教学实践一体化、翻转课堂、培养专业情怀和考核方式创新等改革措施,旨在激发学生学习主动性,提高教学质量,为改善本课程的教学效果提供一定的思路。     

基于兴趣引导视角下《家禽生产学》教学方法改革探讨

《家禽生产学》是动物科学类专业本科生必修的专业主干课程,在教与学矛盾凸显的情况下,基于学校和学院层面在动物科学类专业兴趣培养等方面的举措基础上,以兴趣引导视角来探讨《家禽生产学》课程教学路径改革,通过引入案例式、文献式、思维导图式、启发式、互动式和参与式教学方法等教学法,激活学生专业兴趣,增强大学生学习专业课程的动力,改善和提升教学成效。     

动物药学专业中《兽医药理学》教学方法的探讨

针对动物药学专业和学生的特点,对教学内容、教学方法进行了教学改革的实践探索.通过在教学方式上的有益尝试,激发了学生的学习兴趣,提高了动物药学专业学生学习兽医药理学的积极性和主动性.     

动物科学专业实践教学创新体系的构建与实践

<正>提高动物科学专业实践课教学效果,充分挖掘学生的主观能动性、创新性,使学生熟练掌握专业技能,培养学生的团队协作精神,使其成为未来农业科技的传播者和未来农业的建设者,是动物科学专业实践教学改革创新的最终目标。动物科学专业实践教学创新体系的研究应依据社会发展对动物科学专业人才培养的新要求,结合本专业的特点,从实践教学的课程体系、活动体系、条件体系、管理体系等方面进行创新与完善,以保障动物科学专业创新型人才的培养。1动物科学专业实践教学创新体系的构建1.1实践教学课程体系的研究     

移动互联网环境下动物生物化学学习兴趣培养

动物生物化学是农业院校开设的一门重要的专业基础课,学习兴趣培养是生物化学教学的一项重要内容。移动互联网的普及应用为培养大学生对动物生物化学的学习兴趣提供了新的途径。大学生可以通过移动互联网获取大量的与动物生物化学相关的学习资源。结合生物化学的课程特点,从教学理论和教学实践两方面探讨移动互联网环境下如何培养学生的学习兴趣,以供业界教师借鉴和参考。     

应用型本科教学中动物生理学课程范式教学改革探索

动物生理学课程是动物医学专业和动物科学专业的核心课程之一,是理论与实践相互融合的一门课程。应用型本科教学侧重对学生创新、实践能力的培养,结合应用型本科人才培养目标和课程自身特点,在教学实践的基础上,从新旧范式比较、学习模式、辅助课程等方面进行范式教学改革探索,旨在为培养合格的应用型人才奠定理论基础。     

《市场营销学》课程教学改革的研究与实践

阐述了动物科学专业《市场营销学》课程教学改革的基本思想,结合教学实践,从课程内容、教学方法、教学手段、与科研结合、考试方法等方面进行了教学改革研究与实践,调动了学生的学习积极性,提高了学生的综合素质,实现了教学目的。     

基于“实景+虚拟仿真”创新教学资源平台的动物科学专业人才培养模式探索

在分析动物科学专业人才培养中存在的诸多问题的基础上,以“实景+虚拟仿真”创新教学资源平台为依托,探索动物科学专业“教学、科研、社会服务”三位一体的人才培养模式。该教学模式将现代化的生产场景搬到课堂,营造逼真的学习环境,充分发挥学生的主观能动性,提高了学生的实践动手能力和创新创业的能力。     

R绘图引导模式促进草业科学专业编程教学的探索与实践

在生物大数据时代的背景下,加强草业科学专业学生利用编程语言进行大数据处理及可视化分析对提高学生综合素质及科研能力都具有十分重要的现实意义。然而,目前我国高校对非计算机类专业学生编程能力的培养仍存在重视程度不够及教学效果不佳等问题。如何引导学生快速构建编程知识体系是目前高校信息学课程改革面临的主要问题之一。笔者根据多年的教学、科研实践,紧紧围绕学生编程基础差、学习兴趣不高等关键问题,提出以R语言科研绘图为引导,从教学导向、学习内容、教学模式、深入学习机制等多个方面共同构建针对草业科学专业学生学研一体的编程教学新模式。实践证明,该教学模式能有效克服学生对编程的畏惧心理,激发学生对编程学习的潜能和兴趣,有效提高了教学质量和效果,可为学生后期自主深入学习编程打下良好基础。     

《家畜繁殖学》课堂教学的实践与体会

《家畜繁殖学》是动物科学专业重要的专业基础课,其理论和实践的联系非常紧密。通过理论与实践事例相结合、使用顺口溜、腾讯QQ群、建立良好的师生关系以及学一些维语发音5个方面介绍了《家畜繁殖学》教学的心得体会。     

动物科学类专业实践教学体系的改革与实践

论文以动物科学专业实践教学体系的改革与实践为实例,通过制定动物科学专业人才培养目标、完善实验教学平台建设、建立学校-基地-产业＂三位一体＂的人才培养协同创新机制、实行＂双导师制＂,构建与人才培养相适应的管理机制、设置＂企业班＂,定制人才培养计划等措施,培养适应社会需求的动物科学类人才,取得了良好的效果,可为相关院校动物科学类专业实践教学体系的改革提供参考。     

《家畜环境卫生学》课程研究性教学探讨

《家畜环境卫生学》课程的教学过程与畜牧其它专业课程相比存在应用性过重的缺陷,使得教学过程中少有高深、玄妙和新奇的内容,往往是一些畜禽养殖常识的重复表述,学生求知欲没有得到充分的激发,学习积极性不高。针对《家畜环境卫生学》课程的特点和相关的在生产上的应用态势,探讨了在《家畜环境卫生学》课程中开展研究性教学的一些内容、步骤和具体实施方法,为进一步推广《家畜环境卫生学》课程的研究性教学做些铺垫。     

开放式教学模式在《动物繁殖学》课程中的应用

动物科学专业培养具备动物科学方面的基本理论、基本知识和基本技能，具有从事动物科学研究能力的高级专业技术人才。动物繁殖学是一门重要的专业基础课程。通过改革和探索教材编排模式、理论教学模式、实验教学模式、实习教学模式，并充分利用现有实践教学资源，以期建立《动物繁殖学》开放式的教学体系，充分调动学生的积极性，强化学生的综合素质和能力，提高课程的教学效果和质量。     

基于师生双重主体原则构建《家畜解剖学》实践教学模式

家畜解剖学是研究生命体的形态、结构、功能的学科,具有实践性与操作性强的特点.有限的课堂学时和较少的师生互动交流难以高效地完成该课程全部知识的传授,因此,河南科技大学实践环节的互动教学本着以学生为主体、增强师生联系交流、提高教学效果的宗旨,开展了兔子解剖实验的课外活动,在《家畜解剖学》课程教学中进行互动教学的探讨.通过把教学问题和学生的实际生活联系起来,把学生引入有趣的教学中去,把枯燥无味的书本知识变得妙趣横生.教师和学生在该实验课中通过相互影响、相互交流、相互作用,促进了教学相长,既加强了师生的联系与互动,也促进了相互交流,同时还增强了学生的学习兴趣,提高了教学效果,为教学改革提供了新的视角与方向.     

专题式教学与网络多媒体相结合在《动物生产学》教学中应用探讨

通过对《动物生产学》教学现状及存在问题进行分析,将《动物生产学》的基本理论和生产实践知识相互融合,设计不同教学专题,以设计好的专题为载体,学生为主体,师生互动,并结合多媒体及《动物生产学》教学网站,改革了《动物生产学》的教学方法,目的在于调动学生学习兴趣、培养学生自主学习和解决实际问题的能力,提高教学效果。