林学类拔尖创新人才培养模式的改革与实践

人才培养模式的改革已经成为各个高校深化教学改革的重中之重。以国家教育改革试点项目——东北林业大学林学类人才培养模式改革为例,介绍了东北林业大学进行林学类拔尖创新人才培养的改革实践。从培养理念、培养目标、培养模式、培养方案、考评方式等几个关键环节进行了探索,同时拔尖创新人才的培养需要有相应的配套政策作为保障和支持。实践证明,通过对林学类人才培养模式的改革,为林学类拔尖创新人才的培养奠定了坚实的基础,同时也对提高学生的综合素质起到了积极作用。     

“光炯行动计划”创新人才培养模式的研究与实践

创新人才培养模式的研究与实践对我国建设人力资源强国和创新型国家具有重大的意义.西南大学以学科平台、师资队伍、人才培养为基础,提出了开展“光炯行动计划”创新人才培养模式探索的理念与思路；并从“光炯”创新实验班、大学生科技创新“光炯”培育项目、“光炯”学术论坛、创新型研究生后备生源“光炯”抚育计划、“光炯”奖学金等方面入手,构建了创新人才培养模式.实践证明,西南大学“光炯行动计划”创新人才培养模式取得了较好的成效,突出体现了以下特色:以“光炯”创新实验班作为实施单元,培养创新型人才；以大学生科技创新“光炯”培育项目为平台,培养科研型人才；以研究生后备生源“光炯”抚育计划为保障,优化“本—硕—博”连读培养机制；以“光炯”学术论坛为平台,加强名家大师与学生的交流；以“光炯”奖学金作为奖励手段,激励学生奋发有为.     

高等农林院校人才培养模式改革的策略研究

人才培养模式改革一直是高校开展教育教学创新的核心任务之一。作为行业类的农林高等院校,在突显优势特色的同时,人才培养模式改革也存在着诸多困惑。阐述了当前农林类高校人才培养模式改革的现状,从制度建设、育人理念、实践教学、特色彰显、国际化教育等5个方面分析了人才培养模式改革与创新存在的问题,并相应地给出了6点推进人才培养模式改革与创新的建议:(1)推进现代大学管理制度的建设;(2)创新高水平的人才培养模式;(3)建立多元化的人才评价体系;(4)健全教师教学能力提升机制;(5)完善学生实践能力培养途径;(6)扩大国际合作办学交流渠道。希望为农林院校开展人才培养模式改革提供一定的借鉴经验。     

当阳市林业科技人才培养创新模式探析

通过对当阳市林业科技人才队伍建设在人才引进、培养政策等方面的经验特点总结,分析了多种人才培养模式在林业科技创新发展中的作用,以期对今后的工作提供参考。     

浅析当阳市林业科技人才培养创新模式

本文通过对当阳市林业科技人才队伍建设在人才引进、培养政策等方面的经验特点总结,分析多种人才培养模式在林业科技创新发展中的作用,以期对今后的工作提供一定的参考。     

以“双一流”建设引领交叉学科研究生创新人才培养的思考

"双一流"建设是我国现阶段为增强国家核心竞争力而开展的一项国家级教育工程。研究生创新人才的培养是"双一流"建设的重要内容。交叉学科的发展是当今科技进步的重要推动力量,也是创新人才培养的重要途径。"双一流"建设与交叉学科的发展和创新人才培养之间存在着内在联系。为此,从当代教育体制下交叉学科的内涵、学科交叉对众多交叉学科前沿的引导作用、交叉学科的科研实践是培养创新人才的重要途径等3个方面,阐述了交叉学科的发展与创新人才培养之间相互促进、相辅相成的关系;并探讨了在"双一流"建设中通过发展交叉学科以加强研究生创新人才培养的可行性,指出"双一流"建设将高水平服务于教育一体化建设的实际发展,从而促使研究生教育的培养目标更加明确,进而推动交叉学科建设致力于高层次创新人才的培养。同时,基于对"双一流"建设引领下的交叉学科研究生创新人才的内涵和人才培养的核心要求的分析,对交叉学科研究生创新人才的培养进行了深入思考,提出构建新机制,促进高层次林业创新人才的培养;树立新理念,积极引导交叉学科的师生协作;实施新举措,加强人才培养科学评价体系的建设等建议。     

美国高校创新型人才培养模式对我国高等林业院校人才培养的启示

创新型人才是当今世界最重要的战略资源,高等林业院校是培养生态文明建设专业人才的重要阵地,在新的历史时期如何加强创新型人才的培养正成为我国高等林业院校普遍关注的问题。为此,在简单介绍美国创新教育发展历程的基础上,对美国高校创新型人才培养的具体途径及措施进行了总结和分析,指出美国高校创新型人才培养模式的构建注重紧跟社会需求,树立创新教育理念;强调选拔关口前移,严格大学培养过程;多种手段并用,通过建立以全面发展为导向的通识教育与专业教育相结合的课程体系、开展以学生为中心的灵活的课堂教学和以能力培养为导向的实践教学等,加强创新能力培养;通过营造良好的校园创新氛围、为学生提供各种科研工作锻炼机会和加强大学生创新创业教育等,进一步优化创新环境,形成浓厚的学术氛围。同时,针对我国高等林业院校在创新型人才培养方面存在的创新教育理念和创新型人才培养模式落后、创新型人才培养环境缺位、教师创新团队力量薄弱等问题,在借鉴美国高校创新型人才培养成功经验的基础上,提出我国高等林业院校推进创新教育的关键是要树立尊重个性发展的创新教育理念、构建重视实践的创新型人才培养模式、营造开放宽松的创新型人才培养环境、打造"引""育"结合的教师创新团队。     

压力与思变:高等农林院校工商管理专业建设的思考--以浙江农林大学为例

专业是高校培养人才的基本单元,专业建设决定着人才培养水平和质量。作为高校最热门的专业之一,工商管理专业在发展过程中面临着人才需求差异化、专业门类细化、教育信息化等新形势。为了建设"人有我优"的特色专业,提高人才培养质量,浙江农林大学从确定人才培养目标、修订人才培养方案、开展教学改革、建设复合的师资队伍等方面,开展了工商管理特色专业的建设。但是,工商管理特色专业建设目前仍面临着深度融合的校企合作模式尚未真正形成、实践教学体系有待完善、师资队伍建设有待加强等挑战。因此,还需进一步加强工商管理特色专业的建设。一是要立足区域社会经济发展,兼顾学校发展的优势和特色,进一步明确以培养适应先进制造业、绿色农林业、现代服务业需要的高级应用型管理人才为专业培养目标。二是要强化复合型人才的培养,重视"行业+管理"和"科技+商业"两类复合型人才的培养。三是要优化人才培养方案,构建"平台+模块"的课程体系,开发跨学院的复合型课程;强化由多类型实践构成的多层次实践教学体系的建设,丰富实践教学资源和形式,加强实践教学管理。四是要加强课程建设,重视课程群的建设,促进优质课程的共建共享,加强案例教学资源的共建共享,以进一步丰富教学资源。五是要优化和加强师资队伍建设,加大复合型师资的引进力度,加强"双师型"教师的培养。六是要深化校企合作,在人才培养方面建立共识与共赢;通过开展创新创业共生型和"大订单式"人才培养模式以及定向培养模式的探索,推动校企合作深度融合。     

以学生发展为中心探索融合型人才培养新模式——以黄河科技学院汽车类专业为例

从创新融合型人才培养的模式入手,以目前发展迅速、人才需求量较大的汽车类专业人才为基础,探索了一种以学生发展为中心的人才培养模式,将理论讲授为主、缺乏基于工作岗位的实践锻炼的课堂教学很好地融入到社会实践之中。以期走出高校传统的育人环境,突破单一的人才培养模式。     

新农科建设背景下加强林学本科专业创新型人才培养的思考

新农科建设"安吉共识"的达成,为农林高等教育发展和农林人才培养提供了目标指向。作为新农科建设的一部分,新林科建设旨在通过改革创新重点解决林科人才培养和专业学科建设与国家需求不相适应的突出问题。高等农林院校作为人才培养的重要阵地,加强林学本科专业创新型人才的培养不仅是新时代高等教育发展以及新农科建设和发展的需要,也是林业行业发展的需要。当前,林学本科专业创新型人才培养面临的挑战主要包括:对创新意识和创新能力培养的重视不够;人才培养模式单一,研学结合不够;人才培养方案与新农科建设和林业的新发展脱节等。为此,立足中国国情,顺应国际林业发展趋势,对林学本科专业创新型人才培养策略进行了调整,提出以培养具有创新意识和实践能力的新型林业人才为目标导向、实施多元化的培养模式、构建模块化课程体系、加强产教研融合、加大本科核心课程和"慕课"建设力度的林学本科专业创新型人才培养的总体思路。基于此,华南农业大学林学与风景园林学院在林学本科专业创新型人才培养方面做了许多尝试和探索。一是重新修订林学本科专业人才培养方案,从理想信念、林业情怀、人文素养、理学素养、专业综合素质、审辩思维、创新创业、交流协作、全球视野和学习发展等10个方面明确人才培养规格;按照"遵循标准,整体优化;以人为本,分类培养;强化实践,注重创新;学科融合、协同育人"的原则,构建了"通识教育+基础课程+专业课程+综合实践+科研与创新实践"五位一体的课程体系。二是通过优化本科生学业导师制的实施、鼓励学生参加创新创业训练、开设创新性综合实验等推进科教融合,加强学生创新意识和创新能力的培养。三是通过对林学本科专业实践课程结构和内容进行系统化设计,为林学本科专业创新型人才培养构建了由专业综合实习、综合性实验、创新性实验和特色拓展平台组成的实践教学体系。     

生态文明建设背景下国有林场科学经营策略

国有林是生态文明建设的重要载体,为公众提供优质的林产品和生态服务。国有林场是我国国有林业的经营主体,国有林场的经营管理水平决定了国有林能否高质量发展以及可持续发展。文中总结美国、欧洲国有林管理机构与管理模式,概括和梳理我国国有林场经营现状,剖析我国国有林场经营优势与面临的挑战;在此基础上,提出我国国有林场科学经营水平提升的措施,包括科学编制森林经营方案、拓宽研发资金渠道、提升科技创新能力、创新基层人才激励机制。     

提高湖南林业自主创新能力的思考与建议

从分析湖南省林业科学院科技创新能力的现状入手,提出湖南林业和林区建设必须依靠科技创新,依赖农业科技的跨越发展。并从增加科技投入,加强重点顶级人才培养,提高科研原创力;重视重点学科与区域特色培植,增加科技创新能力储备;建立科研示范基地,搭建科技创新的平台等方面论述了提高自主创新能力,构筑创新体系,加快科技飞跃发展的设想与措施。     

基于应用型人才创新能力培养的《食品工艺学》 教学实践与探索

为了培养满足食品工业发展要求的创新创业型人才,实现人才培养目标,在《食品工艺学》课程的教学内容、教学方法、考核方式、创新创业能力培养等方面进行探索,基于人本主义教育思想,提出了重构教学内容、采用翻转课堂的教学模式、多元化的教学评价等改革教学方法,对提高教学效果、培养学生的自主学习能力、科研创新能力和解决问题能力发挥了积极作用。     

广州市园林行业公共服务平台构建

文章通过立足广州市园林行业的区域特点和产业特点,以市场需求为导向,从行业科技创新、科研成果转化、行业资源整合共享、企业发展需求等出发,建设一个具有基础性、开放性、公益性特点的行业平台集成系统,发挥园林行业公共服务平台的整体效应,为广州市园林行业的科技创新、产业转型升级和公共服务事业的发展提供持续、有效的平台支撑.     

美国林木种苗培育技术现状及启示

美国林木苗圃在种苗培育上有着较好的技术和经验, 作者以1992年掌握的美国种苗信息为基础, 对20年后美国林木苗圃主要育苗技术情况进行分析和综述。其中主要介绍美国东南部和西北部地区近15个林木种苗生产相关企业及研究所的实用技术和技术推广情况, 讨论美国林木种苗行业协会和技术推广专家在育苗技术推广中的作用和形式, 提出了技术创新、苗圃分类经营、政府引导和产学研紧密结合等建议, 以期为我国的林木种苗产业发展提供借鉴。     

森林工程创新人才培养综合改革与实践

根据林业科技创新发展对人才培养的新要求,以创新能力培养为导向,开展森林工程专业人才培养模式、创新教育实践教学体系、大学生综合素质评价体系、毕业论文（设计）指导体系和教学方法等综合改革与实践,创建“专业基础＋方向模块”的人才培养模式,构建“完善两个体系,搭建三个平台”的创新能力培养体系,包括完善大学生教育实践教学体系和综合素质评价体系,搭建实践实习、科技竞赛和宣传奖励三个创新平台.这一系列综合改革与实践对提高学生创新能力卓有成效,取得系列研究成果.     

湖南林业科技创新的思考

林业科技创新应根据林业发展的特殊情况和创新要求，建立以大学、科研机构为主体的知识创新体系，以企业为主体的技术创新体系，以政府部门为主体的创新推动体系和以中介机构、学会、协会等组织为主体的中介服务体系。作者从林业创新战略、机遇和挑战、深化科技体制改革、加快林业科技创新体系建设等方面论述了自己的观点。     

中国国家公园理念的源流与创新

传播先进的国家公园理念对促进国家公园建设工作、塑造国家公园的公众形象、发挥国家公园教育功能具有重要作用。为更好地认识并实践“坚持生态保护第一，坚持国家代表性，坚持全民公益性”的中国国家公园理念，文中梳理中国国家公园理念的渊源及发展过程，并与国外国家公园理念进行对比，分析中国国家公园理念的创新性。研究认为，中国国家公园理念发展分为构思讨论、试点探索、形成发展3个阶段，国外国家公园理念大致可分为多功能综合型、自然生态保护型、游憩利用型3种类型。与国外国家公园理念相比较，中国国家公园理念的创新性主要表现为:1）遵从新时代发展观；2）符合中国现实情况；3）秉承中国传统“天地人”三才思想；4）主导协同的新型理念。中国国家公园理念符合世界上国家公园体制的一般性原则，但已充分结合了中国实际，具有鲜明的特征，其发展过程及创新特征集中表现为“中国化”，是适用于中国国家公园发展的新理念。最后，对中国国家公园理念的传播提出了建议。     

以林业院校为视角进行创新型绿色包装人才培养的研究

从东北林业大学包装工程系的视角出发,进行绿色包装人才培养模式和培养方法的研究和讨论.分析包装专业高等教育在绿色包装人才培养方面存在的一些问题,提出林业院校包装高等教育的教学改革的主要方向,探讨林业院校包装高等教育中绿色环保教育思路贯穿渗透的必要性,认为包装教育首先要树立“绿色教育,创新教育”观念,以“打坚实基础,拓专业口径,强素质教育”为培养方向,使得林业院校培养的包装高等专业人才能在同领域竞争对手中立于不败之地.     

基于乡村振兴战略的四川宜宾竹产业发展对策

文章分析了四川宜宾市竹产业发展现状及存在的问题,并结合乡村振兴战略中的5大方面(产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴)提出了促进竹产业高质量发展的对策。文章认为,近年来宜宾市竹产业发展取得了显著成绩,但仍存在着重政府主导轻竹农和市场作用、产业发展水平低、缺乏自主创新能力、产业规划落实不到位等问题;发展竹产业助力乡村振兴应重点做好以下工作：充分发挥市场及市场主体作用,注重竹产业一二三产融合发展,引进和培育高素质人才,推动竹文旅结合,坚持生态优先、生态与经济协调发展,发挥基层组织作用、使政策落实生效。