农林高校开展专业建设的研究与实践

以东北林业大学为例,阐述了专业建设的几点看法.认为要加强专业建设,必须依托国家级重点学科、建设高水平师资队伍、优化人才培养方案、创新人才培养模式、对重点专业进行建设等措施,不断提高学校专业的整体建设水平.     

水分胁迫下脱落酸的产生、作用机制及应用研究进展

利用现有文献，简要介绍了脱落酸的产生、对植物地上和地下部分的影响，脱落酸（ABA）作用的部分作用机制以及脱落酸理论研究应用的各方面进展。     

基于创新管理的林科创新人才培养的研究

创新人才培养是我国建设创新型国家和人力资源强国、实现中华民族伟大复兴的基础性工作。作为林科特色鲜明,地处黑龙江省森工林区的全国重点大学,东北林业大学近年来大力开展教育教学改革,从多方面改革工作入手,积极探索创新人才的培养道路,取得了初步成效。本文从学校构建林科创新人才培养教学管理的角度,阐述我校教学管理在培养林科创新人才中的做法。     

白桦和真桦光合特性及水分利用效率的比较

为了研究白桦和真桦对环境的适应性及对水分的调节能力,探讨两树种与适应干旱环境的生理学机制,选用1年生实生苗,采用LI-6400型光合仪,测试分析了光和速率(Pn)、蒸腾速率(Tr)、气孔导度(Gs)和水分利用效率(Wu)等生理指标的变化.试验结果显示:白桦的光合速率、气孔导度、蒸腾速率日变化呈"双峰"曲线,水分利用效率日变化呈"单峰"曲线;真桦的光合速率、气孔导度日变化呈"单峰"曲线,蒸腾速率和水分利用效率日变化呈"双峰"曲线.白桦的光合速率在8:00达到第一个峰值,10:00出现午休现象,在12:00出现第二个峰值;真桦在12:00出现峰值.白桦和真桦的蒸腾速率均表现为清晨最低.真桦的日平均光合速率、气孔导度、蒸腾速率和水分利用效率均高于白桦,真桦表现出高光合、高蒸腾、高水分利用效率的生理特性,其适宜干旱环境的能力要强于白桦.     

小兴安岭林区低质林类型的界定与评价

利用对小兴安岭林区典型低质林进行实地调查获得的样地森林资源的详细资料,应用多元统计分析理论对林分树种、林分密度、林分径级、林分多样性和丰富度以及土壤状况等进行了分析,筛选造成低质林分的主要影响因子.在分析主要因子变化过程的基础上,确定了低质林划分的技术参数,据此划分了低质林的不同类型:非经济型低质林、低密度型低质林、草原型低质林、生长潜力型低质林和高肥低效低质林.     

多效唑对银中杨、白榆和白桦抗旱性的影响

在干旱胁迫条件下,植物会产生一系列的生理变化,从而影响其生长发育(杨建昌等,2004;时连辉等,2005).     

黑土区常见树种水分生理适应性及抗旱特性

以黑土区常见的红皮云杉(Picea koraiensis)、水曲柳(Fraxinus mandshurica)、樟子松(Pinus sylvesstris)、春榆(Ulmus japonica)、长白落叶松(Larix olgesis)、钻天柳(Chosenia arbutifolia)、银中杨(Populus alba×Populus berolinensis)、小黑杨(Populus×xiaohei)8个树种的2年生实生苗木为研究对象,通过净光合速率、蒸腾速率、叶水势、水分饱和亏缺、叶保水能力等水分生理指标的测定与分析,研究了8个树种在苗期水分利用效率状况及变化规律.结果表明:樟子松、长白落叶松、小黑杨具有较高的水分利用效率,水分调节能力较强;樟子松的叶水势最低,为-0.47MPa,叶片的保水能力也最强;水分饱和亏缺最小的是钻天柳,为14.4%,最大的是银中杨,为39.7%.利用模糊数学隶属函数对所选树种进行了综合判定、排序,8个树种苗木水分适应性由强到弱依次为:银中杨、小黑杨、春榆、水曲柳、钻天柳、长白落叶松、樟子松、云杉.     

植物耐盐的分子机理

综述了近年来国内外在植物耐盐分子方面的研究成果与最新进展，详细说明了植物体内小分子物质积累、离子泵、离子通道、ABA、大分子蛋白及耐盐调控因子对植物耐盐的作用，揭示了植物耐盐的基本分子机理。为植物耐盐机理的进一步研究及培育耐盐植物奠定了理论基础。     

林学类拔尖创新人才培养模式的改革与实践

人才培养模式的改革已经成为各个高校深化教学改革的重中之重。以国家教育改革试点项目——东北林业大学林学类人才培养模式改革为例,介绍了东北林业大学进行林学类拔尖创新人才培养的改革实践。从培养理念、培养目标、培养模式、培养方案、考评方式等几个关键环节进行了探索,同时拔尖创新人才的培养需要有相应的配套政策作为保障和支持。实践证明,通过对林学类人才培养模式的改革,为林学类拔尖创新人才的培养奠定了坚实的基础,同时也对提高学生的综合素质起到了积极作用。     

浅谈“昆虫学”教学中科研对创业教育的促进作用

创业教育已成为当前大学教育的一项功能,如何进行创业教育已是摆在广大教育工作者面前的主要课题。该文探讨了"昆虫学"教学过程中渗透科研内容对创业教育的促进作用。实践表明,科研可以通过提升教与学两个方面的效果来提升学生的专业素质;教师对创业的认知会在教与学的过程中潜移默化地影响学生的创业意识;教师的应用性强、易转化的科研项目对学生的创业认知和创业方向均有影响;在学生参加科研的过程中,创业所需的其他素质也会得到培养。