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《园林规划设计》是园林专业必修的专业主干课,是一门集工程、艺术、技术于一体的课程。为了提高《园林规划设计》教学质量,培养合格的园林规划设计专业人才,结合《园林规划设计》的教学现状,围绕教学内容,从理论教学和实训教学两个方面,提出当前形势下《园林规划设计》教学内容安排及教学方法,以期提高教学效果。 相似文献
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园艺专业中《园林规划与设计》课程教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
周金梅 《吉林农业科技学院学报》2012,(1):85-86
为了提高园林规划与设计课程的教学质量,适应园艺专业人才培养的需求,从教学实践出发,分析了传统的《园林规划设计》教学现状,发现问题,并从实验教学内容、方式等方面提出改革的措施。 相似文献
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阐述了《园林规划设计》双语教学的必要性,在总结《园林规划设计》双语教学实践的基础上,分析了实践中存在的主要问题及原因,并就双语教学课程的教学形式、教材改革、师资培养、评价体系等提出了自己的看法。 相似文献
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高职院校园林规划设计课程教学教革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
园林规划设计课程是园林专业一门重要的主干课程,在园林专业教学中占有非常重要的地位。通过对园林规划设计课程教学中存在问题的探讨和分析,提出该课程教学的改革办法。 相似文献
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应用型本科高校园林规划设计教学改革与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
园林规划设计课程是园林专业的主干课程,在园林专业的培养计划中占有重要的地位。依据应用型人才的培养要求,结合园林规划设计课程的现状,通过调整教学大纲、培养学习兴趣、增加交流互动、改变考核方式等四个方面对园林规划设计课程的教学改革进行了探讨。 相似文献
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为深入了解西藏野生兰科植物资源分布状况,本研究以《西藏植物志》为基础,结合最新的文献资料和标本信息对西藏兰科植物名录进行了梳理和整理。共记录到西藏野生兰科植物89 属336 种(变种),其中地生兰187 种、附生兰136 种、菌类寄生兰13 种。在2010 年—2017 年期间就记录了15 属19 种兰科植物,其中有8 个新种,11 个新记录种。本研究进一步完善了西藏野生兰科植物名录。本名录的更新将为兰科植物的引种、驯化以及生物多样性的保护提供科学依据。 相似文献
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田间调查的结果表明,番茄早疫病在西藏的林芝地区温室发生严重。发病初期在5月上旬,发病高峰期在7~8月,这与该病发生需要高温、高湿相一致。一般晚熟品种较早熟品种病情轻。 相似文献
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当前我区荞麦种植的品种以农家品种为主,随着经济社会的发展和生产力的进步,当前已有的品种已不能满足生产发展的需求。大力发展和选育高产、优质、抗逆性强等类型的荞麦新品种已成为西藏荞麦育种事业发展的当务之急。 相似文献
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西藏小麦育种回顾与发展 总被引:2,自引:0,他引:2
小麦作为西藏农业生产的主要农作物,小麦的育种工作直接影响着西藏农业生产的持续与稳定发展,影响着西藏人民赖以生存的物质资源。阐述西藏小麦育种目标的演化过程,并进一步提出了小麦育种工作的下一个目标,以促进西藏农业生产产业的持续发展。 相似文献
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利用西藏地区38个气象台站的年、月、日、时等各个时段的雷暴资料,分析了西藏各个地区雷暴的空间分布与时间分布特征、雷暴日和西藏气候的关系,以及年雷暴日的气候突变和异常年等气候特征。结果表明,沿江一线的大部分地区和那曲地区是青藏高原雷暴最多的地区;西藏地区雷暴具有出现次数频繁、生命史短的特点,有60%以上的雷暴持续时间在30 min以内,全区雷暴日内主要出现在13:00~20:00,占总数的98%;拉萨和那曲、林芝和聂拉木的月雷暴日分布曲线分别十分类似;历年雷暴日数变化趋势除沿江一线和林芝地区以外,其他地区的年雷暴日表现出不同程度的减少趋势,其中那曲地区减少趋势最为明显,为2.9 d/10a;那曲地区和昌都地区分别在1990~2013、1985~2013年呈现年雷暴日显著偏少趋势;全区年雷暴日异常偏多年出现在20世纪80年代前,而异常偏少年出现在80年代后,异常年平均为26年左右出现一次。 相似文献
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回顾了西藏罗非养殖的发展历程,分析了西藏罗非鱼消费市场的发展趋势,探讨了西藏罗非鱼产业化经营的现状及存在的问题,罗列了西藏养殖罗非鱼的优势条件,并提出进一步发展西藏罗非鱼养殖潜力巨大。 相似文献
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吴锋 《西北农林科技大学学报(自然科学版)》2005,33(4):29-34
西藏草地畜牧业不论是在西藏的第一产业中,还是在整个国民经济体系中都具有举足轻重的地位。通过对西藏草地畜牧业发展现状的全面了解,在大量调查研究和文献分析的基础上认为:长期落后的传统观念、分散单一的经营方式和对畜牧业经济资源的不合理利用,是造成西藏高原草地严重退化、草地畜牧业发展严重滞后的根本原因。据此提出了合理开发和利用草地、大力发展草地畜牧业、加大畜产品开发力度和推动西藏畜牧业产业化的具体措施。 相似文献
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