高职教育--现代制造业的支柱

本文针对我国高级技术人才短缺影响现代制造业发展的问题 ,通过对国外高职教育促进制造业发展经验的分析 ,以及对我国高职教育促进制造业发展实践的总结 ,提出了我国高职教育支持现代制造业发展的基本指导思想 ,通过明确政府、高职院校和企业三方的宗旨与职责 ,最终形成政府导向—高职院校实施—企业参与的高职教育发展的三足鼎立之局面 ,合力共同发展高职教育     

民办高职学生提升就业能力的教育路径研究

高等职业教育是我国职业教育的重要组成部分，新《职业教育法》的实施加深了社会对职业教育的关注力度，民办高职作为高等职业教育的重要组成部分，其学生具备就业能力的强弱代表了现阶段高职教育人才培养质量。通过分析民办高职学生提升就业能力的意义，重点阐述了民办高职学生就业能力存在的问题，据此探讨提升其就业能力的有效教育路径，促进民办高职毕业生能够实现高质量就业。     

我国高职院校教师人力资源管理对策研究——以A高职院校为例

以西部地区A高职院校为例,通过对高职教育中教师人力资源管理方面突出的问题提出了有效的建议与措施,进而促进了高职院校教师人力资源的开发与管理。     

高职院校图书采访工作刍议

高职教育的快速发展改变了原有的高等教育格局 ,也改变了高校图书馆的格局。通过对高职院校图书馆采访工作面临问题的分析 ,提出了加强高职图书馆采访工作的对策。旨在增强高职图书馆采访工作的针对性 ,使书刊的馆藏比例合理 ,促进高职教育的发展。     

浅谈加强高职学生的德育工作

通过对当前高职教育现状及高职学生中存在问题的分析，提出要对高职学生开展全方位的德育教育。     

普通农业高校开展高职教育的实践与探索

通过农业高校高职教育产生背景分析和农业高校高职教育专业人才培养实践，在理论上对普通农业高校开展高职教育存在的问题及其对策进行了初步探索。     

高职院校教育科学研究的现状与对策

教育科学研究是促进教育改革与发展的长远大计,也是高职院校面临的重大课题.高职院校教育科学研究存在问题,需要转变教育科学研究观念,加强教育科学研究能力培养、教育科学研究工作管理以及教育科学研究支持条件建设.高职院校应进一步营造教育科学研究氛围,提高教师教育科研水平,以教育科研促教改,提升高职教育质量,逐步加强对教育科研的重视,促进高职教育科学研究产教融合工作的可持续发展.     

关于我国酒店管理专业高职教育发展的思考

本文通过对我国酒店管理专业高职教育发展现状的分析，从酒店的用人观、学生的就业观和专业发展瓶颈等方面分析探讨了酒店管理专业高职教育存在的问题，在此基础上提出了我国酒店管理专业高职教育进一步发展的对策和建议。     

乡村振兴背景下涉农高职院校创新创业人才培养的逻辑、困境与对策

乡村振兴背景下,涉农高职院校加强创新创业人才培养,是涉农高职院校的使命担当,能够促进学生高质量就业,也是推动学生全面发展的重要手段。当前涉农高职院校创新创业教育存在“农”色不浓、特色不突出,体制机制僵化、实践教学欠缺以及投入与产出比例失衡等问题,应通过特色培育、机制完善、加强创业实践教育等手段,促进涉农高职院校打造具有典型特色的创新创业教育品牌,高质量服务乡村振兴。     

校企协同模式下高职创新创业人才培养体系研究——以我系冠名班“青松班”为例

本文基于校企协同模式,分析了当前高职创新创业人才培养现状,并针对具体存在的问题,分别通过校企协同构建双创人才培养计划、促进专业教育与行业发展对接、校企协同制定双创教学课程体系、促进教学内容与岗位标准对接、校企合同建设双创培养服务平台、校企协同组织双创教育指导活动等路径,提出了高职创新创业人才培养体系构建的相关策略,旨在能够进一步加强高职院双创人才培养质量,深化校企合作,推动高职双创教育的可持续发展。     

信息时代高校图书馆的发展困境与突破口

在我国的高等院校中,图书馆由于其自身资源优势而承担着重要的职能。发展我国高等教育和繁荣社会文化事业缺少不了高校图书馆建设。但信息时代,我国高校图书馆面临诸多困境,分析了信息时代我国高校图书馆的发展困境,并提出了走出这些困境的突破口。     

我国农林院校社会工作专业高等教育结构研究

1988年以来,我国社会工作专业高等教育恢复重建,发展分为3个时期：1988～2000年是缓慢发展初创期,2001～2004年是快速发展膨胀期,2005～2008年是平稳发展回落期。20余年来,全国社会工作专业教育各类院校非均衡性发展现象突出,主要表现为：①院校地域呈＂三梯级＂状分布,即华东是社工高等教育最发达地区,为第1梯级;其次是华北、华中和西南,为第2梯级;再次是西北、东北、华南和东南,为第3梯级。②部属院校与地方院校之比是1：9。③重点院校与非重点院校之比是3：17。④30%高校有专业基础,70%高校无专业基础。在此大发展环境下,农林院校非均衡发展现象突出,即＂重点＂多于＂非重点＂;＂无基础＂多于＂有基础＂;发展总体上相对滞后于其他院校。因此,我国社工高等教育结构亟待均衡性调整,以利于＂十二五＂期间良性发展。     

探讨构建大学生创业教育新模式

开展大学生创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要,目前我国各高校都在积极开展创业教育,培养大学生的创业能力。因此,探讨构建创业教育的新模式是高校开展创业教育的当务之急。本文主要从观念转变、知识传授、实践平台和保障机制等4个层面着手构建大学生创业教育新模式。     

美国教育理念的考察与启示

考察在高等教育普及化条件下,美国高校培养教育学生的理念,对大多数美国大学来说,教育理念就是培养能适应社会需要的、毕业后能尽快就业的学生;把国家利益至上和市场经济所要求的核心价值观的教育置于十分重要的位置;以培养创新型人才为坚定不移的目标;以法治、诚信为基础的价值观教育更注重行为教育。这些理念对走向高等教育普及化的我国高校有积极的启示作用：（1）尽快完善教育法律法规体系;（2）地方高校要提高为地方发展的自觉性;（3）高度重视思想道德的教育。     

全面认识高等农业教育创新

江泽民同志在北师大百年庆典大会上,全面阐述了教育创新思想。我国高等农业教育承担着为社会培养各类高级农业专业人才的重担,其培养的人才的创新能力更直接影响“民族创新能力的竞争”,因此,高等农业教育创新是时代的需要,是我国全面建设小康社会的需要,也是高等农业教育自身改革发展的需要;高等农业教育创新的根本在于管理创新;高等农业教育创新的指导思想是“三个代表”。     

依托重点建设项目，加快福建省高等教育发展——基于对福建省8个重点建设高校的调研分析

根据福建省8个重点建设高校的调研资料，总结2003—2007年福建省依托重点建设项目，加快高等教育改革与发展取得的主要成效、成功经验和存在的问题，并对今后福建省继续开展重点高校建设提出建议与对策。     

地方农业院校内涵式发展的策略分析简

高等教育内涵式发展是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的客观要求,是高校尤其是地方农业院校的必然选择,其中特色发展是内涵式发展的核心。地方农业院校要想增强竞争力就必须树立特色理念、培养特色人才、构建特色队伍、建设特色学科、强化特色科研、培育特色文化。注重发展的特色性和行业性,才能增强地方农业院校发展的竞争力。     

农科院校成人高等教育学分制教学计划制（修）订中应解决的问题

针对部分举办成人高等教育的农业院校不重视学分制教学计划的制（修）订工作,为保证成人高等教育的培养质量,树立成人高等教育的良好形象,提出制（修）订学分制教学计划的设想,使农科院校成人高等教育学分制教学计划更具有指导性、科学性、创新性和实用性。     

高职实行学分制存在的问题和对策

我国高校实施学分制以来,在一定程度上对高职教育的发展起到了积极的作用,但也存在着一些问题,影响了高职院校学分制的展开。本文就目前高职院校学分制实施过程中出现的问题进行探讨,并提出了相应措施。     

吉林省民营高等学校资源配置效率研究

民营高等学校是我国重要的人才培养渠道,自20世纪80年代以来,民营高等教育进入了飞速发展时期。吉林省民营高校经过多年的改革和探索已有了跨越式的发展,但如何使其从粗放型发展向内涵式发展转变,实现教育资源合理配置是关键。本文从调查研究吉林省民营高等学校资源配置的实际情况出发,采用数据包络分析方法（DEA）,评价民营高等学校资源配置效率问题,可以看出,吉林省民营高等院校在资源配置上依然存在着非效率的情况,本文据此提出相应建议。