“为人师表,教书育人”一席谈

只有“为人师表”,才能“教书育人”。做为教师,尽管天天在教书,但育人却并不是那么自觉,思想上总认为教师只是传授知识的,思想教育是政工干部的事,但是在传授知识的过程中,教师的言行,不可避免地对学生发生着潜移默化的影响。 我们农学系遗传育种教研室,为全院各专业开出6～7门课程(3门必修,4门选修),再加上指导毕业论文、生产实习、主持科学研究课题、实践性教学环节,以及班主任工作等,与同学接触的渠道是很多的,做好育人工作是有很多有利条件的。今后应自觉地有意识地去做。我们认为“只有为人师表,才能教书育人”,二者是密不可分的。教师应是学生的良师益友,建立良好的师生关系,才能进行更有效地教书育人。     

寓德育教育于体育教学中

学校体育是教育的组成部分,体育教学是向学生学生进行思想品德教育的基本途径之一。因此,我们体育教师在整个教学过程中,都必须根据教学计划的要求,高度重视对学生思想品德的教育,从学生、教材及体育教学特点出发,在传授知识、技术、技能,增强学生体质的同时,努力提高学生思想品德教育的效果,教书育人,寓德育于体育教学中。     

关于提升体育教师师德内涵意识的探讨

师德是教师在育人工作中所遵守的教师职业道德。体育课教学是既要学生＂练体＂,又要学生＂练心＂的教学过程。因此,体育教师应具备扎实的运动技能本领、更强的师德意识、更高的道德标准。在体育教学中,增强师德意识,能提高教师的威信;提升师德内涵意识并寓于实践教学中,能有效提高教学质量。     

新形势下高校体育教师的育人特点

体育是高等学校教育的组成部分,是培养社会主义现代化建设人才的重要方面。在实施这个教育过程中,经常要遇到人与人、人与物、个人与集体、成功与失败、顺利与逆境等多方位、多层次的考验,还要接受各种不同生理负荷和心理负荷的体验。由于体育教育的独特性质,决定了这种教育的形式将有别于其它学科教育,同时也决定了体育教师在教书育人工作中的必然性和重要性。在新形势下,高校体育教师的育人工作有哪些特点呢?本文结合自己多年的教学实践,谈些看法。     

寓德育教育于体育教学中

<正>学校体育是教育的组成部分,体育教学是向学生学生进行思想品德教育的基本途径之一。因此,我们体育教师在整个教学过程中,都必须根据教学计划的要求,高度重视对学生思想品德的教育,从学生、教材及体育教学特点出发,在传授知识、技术、技能,增强学生体质的同时,努力提高学生思想品德教育的效果,教书育人,寓德育于体育教学中。     

教师在教书中要自觉育人

教书育人,关键是教师要发挥主观能动性,积极热情地在教学工作中自觉育人。在不同的社会历史时期,不同阶段在教学的过程中教师以不同的政治思想,不同的道德标准来培育人,教书与育人是不可分割的。一、课堂教学是育人的重要手段学生希望获得渊博知识,学好专业,将来造...     

基于O*NET工作分析系统的高校体育教师绩效研究

采用O*NET工作分析系统中的工作技能、工作风格和工作价值观问卷对660名高校体育教师进行调查,研究表明：高校体育 教师O＊NET工作技能问卷包含专业技能、认知技能和社会技能，工作风格问卷包含关系导向、事业导向和创新导向，工作价值 观问卷包括工作条件、自我实现、独立自主和环境支持，各因子均具有良好的内部一致性信度；O*NET问卷所包含的因子在任务 完成情况、学生体育成绩、学生比赛成绩和教学研究成果四个方面对高校体育教师的工作绩效起到正向预测作用；高校体育教 师的教龄能显著正向预测学生比赛成绩和教学研究成果两方面的工作绩效，职称高的体育教师取得高工作绩效的可能性大于职 称低的。     

体育教师掌握生理原则的分析与讨论

实施体育课的目的任务,取得体育教学的良好效果,必须遵循动作技能形成的规律。要使学生正确地掌握一定的运动技能,又不断地提高动作技能,是体育的重要任务之一。也是促进学生身体发育,增强学生体质的主要手段。为了达到这一目的,体育教师要全面掌握体育教学的生理原则,努力克服教学过程中的不足。本文试图从生理原则的理论基础出发,对目前教师掌握生理原则情况进行分析,从而得出教师在写教案时应考虑的生理原则。     

基于教师培训的高职院校体育课程的建设

体育是高职院校教育的重要组成部分,是培养全面型人才不可或缺的因素。体育教师肩负着培养学生强健的体魄和健康的人格的使命。高职院校体育教学是向学生传授并使学生掌握体育基本知识,基本技术和基本技能的教育过程,体育教师需要有良好的素质来教育和影响学生。体育教师渊博的学识,大胆创新的精神是搞好课程开发建设的关键。教师是学生最直接的教材。教师的政治观点和思想作风必然会影响学生,对学生的思想品德起着潜移默化的作用。     

教书育人要做到五个结合

“教书育人”突出了教师育人的根本特点和途径。教师通过“教书”去“育人”，要求教师去精心设计、精心组织和实施教学的各个环节，把“育人”全面地寓于教学过程之中．那么，怎样使教书育人工作深入开展，取得明显的成效呢？我认为应做到五个结合。     

防止体育教学中伤害事故发生的策略分析

体育课堂教师责任重大,对于安全问题不能有半点马虎,一定要避免悲剧发生。体育与健康课程的终极目标是使学生能够通过体育锻炼健康地生活。因此,如何避免在体育教学中发生伤害事故,成为体育教师必须认真思考、分析、研究的重要课题。一、注重课堂组织一些中职类技校和普通(农村)高中存在"放羊式"体育课,有的学生反映,体育教师上课将笔记本电脑带进课堂,不是用于教学,而是打"游戏",大多学校体育课都是教师在旁边看着,让学生自己玩。这类现象是普遍存在的,正如一位体育教师感     

高职院校推进全学科课程思政建设路径探究——以北京农业职业学院贯通培养项目基础文化课学段为例

课程思政通过挖掘、提炼课程中所蕴含的思想政治元素,将思想政治教育融入到教学中,潜移默化地实现育人功能.北京农业职业学院全面推进课程思政建设,在高端技术技能人才贯通培养实验项目基础文化课学段的所有课程中实施课程思政,经过不断探索和实践,在深化教师"三全育人"理念、推动师德师风建设、提升学生思想政治教育效果等方面收到了显著成效.为进一步强化课程思政建设,积极研究创新路径,在强化价值引领、创新课程思政教育模式、成果固化等方面提出建议,以更好地推进思想政治教育工作,确保贯通培养项目的持续发展.     

高校体育教师职业能力创新发展研究

在高校体育教学中,要实现全面提升课堂教学成效,对教师职业能力的培养至关重要。将体育教师职业能力创新发展作为体育教学改革的引领性途径,用教师带动学生,用学生带动学校,实现整体创新、全面发展。本次研究从高校体育教师职业能力创新发展的必要性入手,分析我国高校体育教师职业能力创新建设方面存在的问题,进而有针对性地提出一些切实可行的对策来提升他们的职业能力。     

高校体育教学中教学交往的缺失与建构

随着时代的发展,高校体育教学发展速度越来越快,传统体育教师占据课堂主体地位已不能满足学生的实际需求。交往式教学模式比较受学生欢迎,其能培养学生的创新精神,提高学生的身体素质以及知识技能。本文分析高校体育教学中教学交往的缺失与建构,期望提高教师的教学质量,同时培养高素质人才。     

浅谈思想品德教育在体育教学中的作用

衡量学校体育教学质量的高低，因素是多方面的。作为一名体育教师不但要具备较高体育技能和知识水平，还要具备较好的语言表达和组织调动能力。结合体育教学的特点，将思想品德教育融会于教学中，使学生的身心得到全面锻炼和发展，圆满地完成体育教学任务。     

论素质教育与体育教师素质

在素质教育改革的背景下,高职院校中体育课程对学生的素质教育也有一些要求,体育教师在培养高职学生的身心健康和高尚品质上有着重要的作用,对于更好地去完成这项任务,在高职教师的素质就有一定的要求。在各个方面素质较高的教师可以吸引学生更积极去参与到教师的教学中,可以更好地去完成增强学生体质和能力提高等教学工作就讨论了一下素质教育对体育教师素质的要求和体育教师素质对高职学生的影响。     

浅谈思想品德教育在体育教学中的作用

衡量学校体育教学质量的高代，因素是多方面的。作为一名体育教师不但要具备较高体育技能和知识水平，还要具血较好的语言表达和组织调动能力。结合体育教学的特点，将思想品德教育融舍于教学中，使学生的身心得到全面锻炼和发展，圆满地完成了体育教学任务。     

加强管理,把教书育人工作落到实处

高等学校肩负着培养德智体全面发展的社会主义的建设者和接班人的历史使命。这就要求学校的主体——教师必须教书育人,即在教学过程中,不仅传授知识和培养技能,而且要有计划、有目的,积极主动地用言行、理想、道德情操等去影响学生,全面关心学生使其健康地成长为具有坚定正确的政治方向的有用人才。目前,各校都在积极采取措施,促进教师的教书育人工作。但大多院校的教书育人活动没有具体的可操作的要求与规定,教师们“八仙过海”,各显其能,这很不利于管理和考核。 为了进一步把教书育人工作做好,我院经过认真分析和研究,制订了教师教书育人工作条例,对教师教书育人的基本内容与要求,以及考核与奖励都作了具体规定,并明确了教书育人的组织管理,从而使这项工作更加制度化、规范化。     

如何在体育教学中融入诚信教育

诚信作为中华民族众多传统美德中的一项重要内容,是学生良好思想道德品质的重要组成部分。学校诚信教育在学生正确的人生观、世界观、价值观的形成过程中起着举足轻重的作用。作为课程教学有机组成部分的体育教学,因其在教学过程中蕴含丰富的诚信教育素材,从而使广大体育教师能够在体育教学的过程中,将诚信教育有机融入进去,在教学的过程中实现教书育人这一终极教育目标。     

中职学校体育教学寓教于乐与寓教于变的观点与方法

中职学校的体育教学既承担着培养学生身体素质和体育技能的任务,亦承担着培养学生体育习惯和终身体育意识的任务,因此,完成好中职学校的体育教学任务必须确保在这两个基点上进行。寓教于乐与寓教于变教学法适合中职学生接受体育教学的心理需求,亦适合体育教学具有的学科特点,中职学校体育教师应关注和施用这种教学观点与方法,将学生组织到乐学、肯学、学会的教学过程中,吸引和增强学生对体育课和体育项目的兴趣,激发和培育学生的体育能力,更好地达成每一堂体育课的预期教学目标。