物理海洋学课程群的规划与建设

结合海洋技术专业物理海洋学课程群建设的实践,对海洋技术相关专业本科生的物理海洋学课程群的目标和规划进行了初步探讨,把物理海洋学的知识体系分为物理海洋学预备课程、物理海洋学核心课程、物理海洋学应用课程和物理海洋学综合利用课程4个层次,并结合大连海洋大学海洋技术专业物理海洋学课程群的建设实践,对4个知识层次中所包含的课程进行了介绍,给出了一个课程群的初步轮廓,希望能够对高等院校海洋技术相关专业的物理海洋学课程群的建设有所帮助。     

生命科学专业有机化学实验课程改革初探

有机化学实验课程是生命科学专业重要的必修基础课程。通过对高校生命科学专业有机化学实验课程开设情况的调查发现,有机化学实验课程主要按照化学专业来安排,但是课时较少,且实验条件相对较差。针对这一情况,该文探索并提出采用＂微型实验＂的有机化学实验课程改革措施。     

农林院校非化学专业“有机化学”教学改革探索——以福建农林大学为例

"有机化学"是农林院校生物、制药、材料、环境、食品、植物保护、农学、园艺、动物科学、动物医学等专业的本科生必修的一门重要的基础课程,学生的有机化学水平影响到后续植物生理学、生物化学、高分子材料、药物学等课程的学习和个人的专业发展。以福建农林大学为例,介绍非化学专业"有机化学"教学改革方面的一点经验:分层次教学;用好学校的网络教学平台;重视有机实验,提升学习兴趣;进行多媒体教学和案例教学;精选教学内容;改进考核评价机制从而提高教学的时效性。     

《试验设计与统计分析》的在线课程建设研究

试验设计与统计分析是高等农业院校农学及生物学相关专业的必修课程。但传统的课堂讲授已经不能满足学生学习的需要,依托在线课程平台进行线上线下混合课程建设,将进一步完善本门课程的结构体系,使课程的知识讲授、学生互动及应用实践有机结合,提高教学质量。本文从课程设计、学时分配、教学手段及方法等方面介绍了试验设计与统计分析的在线课程建设方案,从而为试验设计与统计分析的教学改革提供参考。     

基于雨课堂的农科有机化学实验过程化考试改革

通过对传统有机化学实验集中式考试模式存在问题的分析,提出了基于"雨课堂"的过程化考核模式的改革方案,将只注重实验报告的考核方式转变为注重实验过程的考核,构建了贯穿整个实验教学过程的考核评价体系,并借助"雨课堂"这个智慧型教学辅助平台,便捷、高效地协助任课教师开展"有机化学实验"课程的教学及完成过程化考核。通过教学实践证明,这一考核模式的实施对提高有机化学实验课程的教学质量、教学效率及改善学生学习风气有明显的促进作用。     

高等农业院校有机化学精品课程建设方法初探

有机化学是一门重要的基础课,其精品课程建设是提高教学质量和培养人才的关键。本文简单介绍了有机化学课程建设的发展历程,提出了课程建设的目标。我们从精品课程建设的指导思想、师资队伍建设、教学内容改革、自编教材建设、多媒体与网络建设等方面对＂有机化学＂精品课程的建设进行了理论研究与实践探索,取得了良好的教学效果。     

农业院校实验化学新体系的构建与实践

按照农业院校对学生动手能力与素质培养的要求,实验化学课程教学应将普通化学实验、有机化学实验和分析化学实验合并为实验化学,单独设课教学,建立实验教学的多媒体平台,构建农业院校新的化学实验教学体系,并采取有效的实施保障措施。     

软件工程专业课程体系与课程群研究

课程体系对学生的知识结构和能力结构起着核心作用,课程群嵌在课程和课程体系之间,易于专业教学计划的实施和培养目标的实现。在分析软件工程专业特点与人才特色的基础上,对软件工程专业课程体系与课程群设置的原则、课程体系与课程群的设置进行了研究。通过课程体系与课程群建设,知识体系更加合理,使人才培养体系具有系统性、针对性、纵向性、广泛性以及连续性,以增强软件工程专业学生的专业竞争力。     

论公共管理视角的行政法学课程知识体系

公共管理类专业行政法学课程的教学目的是培养学生的法治观念和依法从事公共管理的行为方式以及对自己管理行为承担法律责任的能力。当前以行政权为核心概念的传统行政法学课程知识体系已经不能适应公共行政范式向公共管理范式的转向,因此公共管理类专业的行政法学课程教学需要重构符合公共管理实践的课程知识体系。从分析逻辑上看,公共管理角度建构行政法学课程知识体系,需要明确三个基本问题：如何从公共管理视角认识行政法？公共管理活动所要依据的基本行政法律制度有哪些？哪些行政法知识构成对公共管理专业人才培养有用的知识？据此,公共管理视角的行政法学课程知识体系应当是由行政法基础论、行政法主体论、行政法行为论、行政法监督论、行政法救济论等相互联系、相互支撑的五个知识模块有机结合而成的。其中,行政法行为论是贯穿这一知识体系的理论主线,其他理论知识是行政法行为论的支撑性教学内容。     

“水电站”课程教材内容改革的思考

我国高校“水电站”课程教材存在因特色性不强、人文性缺泛、知识广度不够、教材追求简略导致说理不清、知识更新过慢等不足。为克服上述缺陷,新教材内容改革应遵循下列原则：根据培养学生的层次不同,教材内容要突出从业的实用性知识;适当增加典型工程实例及人文内容,达到知识和素养的并重;教材知识体系力求完整,内容可详略得当;教材应体现资料来源,让教学内容延展到教材外;把新技术、新工艺及时补充到教学内容中,体现教材内容的先进性。     

人体组织学与解剖学课程建设与改革

人体组织学与解剖学是生命科学中重要的基础课程和主干课程。该文在认真分析传统教学模式及教学手段的基础上,结合笔者自身的教学经验,针对教学中存在的内容繁杂、概念抽象、教学手段陈旧及学生积极性不高等问题,提出了建设性建议,为促进该课程的建设与改革提供参考。     

《动物行为学》课程教学探讨

动物行为学是生物学的一支新兴分支学科。本文就动物行为学教学的基本内容和体系、教学方法和教学过程进行了探讨。     

长江天鹅洲故道、老河故道鱼类群落结构比较

１９９３年２月至１９９４年１月调查期间,在天鹅洲故道采集鱼类４９种,分属５目１３科,鱼类区系组成为湖泊型和江河型。在老河故道采集鱼类３７种,分属４目１０科,鱼类区系组成已基本变为湖泊型。由于捕捞过度,天鹅洲故道鱼类群落出现小型化、低值化趋势,年总渔获量的６６．１８％为小型的和低值的鱼类,必须控制捕使资源得以休生养息。老河故道鱼类群落结构已受到人工放养和捕捞的调节,进一步调整人工放养是提高其鱼类多样     

高职宠物护理与美容项目课程的开发与实施

项目课程的开发对于宠物护理与美容课程改变传统教学模式,提升学生职业能力的培养具有十分重要的意义。笔者按照项目课程建设的基本理念,从项目课程开发的思路、构建、实施和评价等方面介绍了宠物护理与美容课程改革的实践探索,对现阶段宠物养护与驯导专业教学改革及课程建设有重要的借鉴作用。     

生物专业英语慕课的教学现状与对策

该研究简析了慕课的基本概念和应用情况,以生物专业英语教学为例,从教学内容、教学方式、考核方式等方面探讨了目前生物专业英语教学的现状,以及该课程慕课建设面临的问题,在此基础上提出了生物专业英语慕课课程建设的相关对策,以转变专业教师的教学观念,提高教学质量。     

塔里木大学开设体育保健课的效果研究

我校开展的体育保健项目教学,遵循了大学生身心发展规律和兴趣爱好,适应了我校体育教学的客观要求,有利于学生个性发展。本文从培养学生主动学习意识,提高运动能力入手,使学生身心全面发展,对体育保健项目教学的开展进行可行性研究,为我校体育教学改革提供了可选择的方案。     

《水产品安全》教学改革与探索

随着经济全球化的发展,作为高校如何培养新世纪的水产食品安全专业人才,培养社会需要的应用性人才,是一个值得探讨的问题。本文针对水产食品安全课程的教学改革进行探索 , 分析了水产品在食品行业的重要地位及其对食品安全人才的需求特点。 结合教学中存在的问题, 从教学内容的设计入手, 采取 根据专业特点,有的放矢的对课程内容进行设计,强调知识的针对性； 通过“案例教学法”和“小组讨论法”的有机结合,激发学生学习兴趣,进行教学方法的优化改进；改进成绩考核方式,增强课堂教学效果。     

计算机网络课程网上教学的改革与实践

基于建构性教学的思路，开发了计算机网络教学网站，通过教学改革实践，初步取得一定的成效。     

动物生理学多媒体课件的研究与开发

对动物生理学多媒体课件,提出了有关多媒体课件开发平台及制作工具的选择意见以及系统开发思想,方法与关键技术的实现措施等,为同类设计提供了一些价值的参考意见。     

《果树栽培学》课程体系教学改革研究

为了适应园艺产业的发展和人才培养的需要,近些年各农业院校均开展了《果树栽培学》课程的教学改革。笔者总结了该课程教学中存在的普遍问题,主要是教学内容和教学模式不能满足社会发展的需要,课程设置不合理,实践教学匮乏,实践深度不够,教学方法和手段单一,并且目前的考核方式不利于检验学生的综合能力和知识掌握程度。针对以上问题,各院校主要从教学模式、课程设置、实践教学、教学方法和手段及课程考核等方面探讨了课程改革的措施,有效推动了教学改革的发展和教学水平的提高。