面向市场需求的木材科学与工程学科人才培养对策研究

随着社会的发展,现代木业企业对木材科学与工程学科的人才素质提出了新的要求,高校教育也要更新教育观念,改革培养模式,培养更能够适应现代企业需要的人才。本文论述了木材科学与工程人才在现代企业中应该具备的基本素质,分析了河北农业大学木材科学与工程学科人才培养在知识结构、职业技能、综合素质、敬业精神和专业方向上存在的问题,提出了人才培养改革的若干对策,包括加强产、学、研结合,创建具有创新精神的高水平教师队伍;注重学生的学习能力;培养学生的实际动手能力;培养复合型人才,提高学生的综合素质;深化考试改革;改革专业课程配置模式,主动适应社会需求,建立教学、实习、就业相结合的人才培养模式;推进就业导向的素质教育;建立新的实践教学方法体系,加强校企合作,培养学生创新能力。     

论大学生动手能力的培养

职业教育强调的是重点培训学生动手能力为本位的教育思想。我们结合近十年的电工实训课的教学改革经验论述了如何以有效的模式组织教学,调动学生对电工实训课学习的积极性,以培养了动手能力较强的技术人才,将学生的综合能力的培训贯穿于电工实训课的教学之中。     

高职农业院校《动物药理与毒理》课程实验教学的改革探索

<正>高职院校人才培养模式与本科院校不同,其更加注重学生的实践动手能力,培养高素质技术技能型人才。《动物药理与毒理》是一门理论和实践兼具的核心学科,对兽医临床用药具有重要意义。实验教学是理论知识与实践技能相结合的重要途径,是高职院校培养创新人才的重要教学环节,同时也是培养学生严谨的科学素质和提高学生实践技能的重要手段。     

园艺专业学生动手能力和创新思维培养在实践教学中的探索

专业课实验实习教学是将所学理论知识转化为实践动手能力重要途径,同时在实践过程中还能培养学生的创新思维。以果树栽培学实践教学为例,探讨提高学生实践动手能力和创新思维的新方式、新方法,为培养园艺专业动手能力强的创新型人才奠定基础。     

以培养应用能力为基础的动物形态学基础课程建设的创新与实践

动物形态学基础课程群是畜牧兽医各专业必修的重要专业基础课。为响应国家应用性高校转型发展的战略布局,从师资队伍建设、教学内容及教学模式、实践教学及考核模式等方面进行了诸多创新与实践,旨在为动物形态学基础课程的教学、培养具有较强动手能力的动物解剖及组织技术相关人才奠定基础。     

提高中职学生动手实践能力的建议

随着我国经济的发展,社会和企业对技术人才的要求越来越高,因此,中职学校在教育教学过程中必须加强学生动手实践能力的培养,才能有利于学生就业。本文在这种社会形势的要求下,多角度的提出了关于提高中职学生动手实践能力的建议。     

肉牛教学实践基地的建设与探索

实践教学是高等院校重要的教学环节,是培养学生动手能力,解决实际问题能力以及创新能力的有效途径,高水平实践教学基地是提高实践教学质量的基础。为培养高素质的肉牛产业人才,中国农业大学肉牛研究中心与北京金维福仁清真食品有限公司合作建设了中国农业大学肉牛教学实践基地。研究对教学基地的基本定位、基地位置及合作企业的选择、基地教学实践基本功能的确定、基地师资的培养、基地运行机制的建立等方面进行了探讨。     

科研模式化兽医药理学实验教学改革初探

兽医药理学实验是动物医学专业的专业基础实验课,是理论知识转化为实践知识连接的桥梁。传统的兽医药理学实验教学模式中,学生缺乏主观能动性和实验设计能力,不利于创新型人才的培养。如何通过改进兽医药理学实验的教学思维和模式,促进学生对实验原理的理解、提高动手能力和创新意识,学以致用是该内容教学面临的主要问题。本文将科研思维和模式应用于兽医药理学的实验教学中,通过教师对学生讨论过程的评价、应用能力评价和学生满意度调查3个方面评价教学效果,以达到改善教学质量,提高实践技能,为培养合格的兽医人才提供保障。     

关于制图测绘的几点体会

为了适应市场经济对人才的需要,有关院校都在探讨以“能力为本位”的教改方向,制图零件测绘就是培养学生实践动手能力的一个十分重要的环节,通过制图测绘能够使学生具有运用所学的理论知识去分析和解决实际问题的能力,从而培养出符合企业要求的人才。     

药用植物学开放式综合实验教学模式应用

药用植物学实验是药学专业教学的重要组成部分,具有较强的直现性,是理论知识的延伸,也是培养学生动手能力与实践创新能力的重要环节.为提高药用植物学实验教学效果,从采用开放式实验教学方法、设计型综合实验教学内容体系构建及综合考核评价体系三个方面进行药用植物学开放式综合实验教学模式改革,探索研究以学生为主体,培养学生动手能力和创新能力,旨在促进教学任务高质量地完成.     

高职院校公共管理实验室建设的探索与思考

高职院校实验室建设对提高学生的实践动手能力,培养应用型人才具有不可替代的作用。公共管理实验室建设的目标和内容不仅要服务于教学,也要针对社会需要,培养符合社会需要的应用型人才,并结合新形势下高等教育改革提出公共管理实验室建设的基本思路。     

加强农学专业实践性教学的探索

实践性教学同理论教学一样,是高等学校培养合格人才的一项重要基础性工作。加强实践性教学不仅可培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力,而且有助于培养学生理论联系实际的学风和严谨求实的科学态度,同时对人的世界观和思维方法也将     

VR技术在汽车专业教学中的应用

一直以来,汽车类专业人才培养的重心都放在理论知识的学习上,由于高校实验设备、场地、经费等限制的原因,实践教学环节一直非常薄弱。然而,各大汽车产业需要动手能力强、富有创新性的人才,目前汽车类专业的教育模式还不能满足这个需求。而VR技术在汽车类专业教学中的应用不仅能够弥补现在汽车类专业的教学不足,还能锻炼学生的动手能力、激发学生的创新潜力,从而提高教学质量。     

高职数学教学引导学生用数学思维方法解决实践问题

高等职业院校的人才培养注重学生的实践能力和动手能力,在高职院校的数学教学过程中,数学教师要结合各专业特点,因材施教,培养学生的自学能力,在教学中引导学生用数学思维方法解决实验实训过程中遇到的问题,使学生能够将理论知识和实践应用结合起来,并突出应用,锻炼学生的具体操作能力,培养学生的创新意识和创新能力,提高学生在实践过程中用理论知识解决实际问题的能力和多途径解决问题的思维模式,培养社会需要的技术型人才及创新型人才。     

以服务地方经济为导向进行实践教学改革——以百色学院生物技术专业为例

实践教学是培养学生动手能力,增强学生综合竞争力的教学手段,是生物技术专业培养应用型人才的重要环节。该文着重阐述了实践教学如何服务地方经济建设以及地方经济建设对实践教学改革的指导意义,并提出相关建议。     

“3521”高校校企合作育人体系的构建与实践

校企合作作为减缓就业压力、提高人才培养质量的共赢育人模式,在将高校人才培育与企业需求对接方面具有重要意义。基于目前高校校企合作现状与存在问题,"3521"校企合作育人体系充分认识学校、学生、企业三主体的利益诉求,打造多样的校企合作平台,通过"三上三下"的合作机制,五种校企合作模式,着重培养学生的实践动手、就业核心竞争力以及社会适应、创新创业两方面能力,真正培养出"懂管理、勤思考、善沟通、懂应变"的专业技术人才。     

产学研用多元协同培养农业生物技术人才的模式构建

随着现代农业的快速发展,生物农药在农业领域的应用日益广泛,将生物技术应用于生物农药成为新的挑战。而生物技术的传承离不开人才培养,目前农业生物技术人才的培养模式主要是延续传统的课堂教学培养模式,人才培养与实际应用的要求有差距,同时,由于联合培养平台的路径以及机制单一、专业核心能力偏弱、实践动手能力不足,科研成果与教学资源之间的转换度不够,现有的课程教育体系下培养出的人才达不到产业化标准,综合素质比较薄弱。为此,提出产学研用多元协同培养农业生物技术人才的思路,建立实践教学新模式,以提高生物技术与生物农药发展需求的吻合度。     

HACCP原理的教学实践与探索

针对高校HACCP原理课程,在教学内容的选取、教学环节的组织和考核方式上进行一些探讨,目的是以素质教育思想为指导,建立合适的教学方法,培养具有创新精神和实践动手能力,对社会发展有用的人才。     

农学专业创新型人才培养模式改革的实践

随着社会发展对人才需求的变化,对农学专业培养方案不断进行修改,适应用人单位对人才的需要。结合广东省农业实际情况以及仲恺农业工程学院农学专业的特点,对农学创新性人才培养模式进行了改革与实践。明确创业型人才对知识、能力和素质的要求;制定创业型人才培养方案;改革课程体系和教学内容;改革理论教学和实践教学,构建创业教学内容体系;重视实践教学,努力提高学生的综合素质、实践能力和动手能力。     

开放式综合设计性实验模式在食品类专业实践教学中的应用——以食品加工与质量控制综合实验课程为例

开放式综合设计性实验是将理论知识同实际生产相结合,培养学生动手能力和创新素质的重要途径。以食品加工与质量控制综合实验课程为例,从课程开设目的、实施过程和教学成效等方面探讨了开放式综合设计性实验模式在食品类专业实践教学中的应用,以期为高等学校相关专业课的实践教学改革提供参考,并为创新型人才的培养提供思路。