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河南部分地区荷斯坦奶牛子宫内膜炎发病规律研究 总被引:1,自引:0,他引:1
为掌握河南地区荷斯坦奶牛子宫内膜炎的发病规律,于2014年6月份—2016年8月份对河南省5个县(市)部分牛场的2 656头荷斯坦奶牛的子宫内膜炎发病情况进行了调查和分析,同时在2015年对部分牛场的1 326头荷斯坦成年奶牛进行了各月份和不同胎次患子宫内膜炎发病情况调查。结果表明:调查地区荷斯坦奶牛子宫内膜炎平均发病率为12.8%;一年中7—8月份发病率最高,3—6月份、10—11月份发病率较低;发病率随胎次的增加而上升,且二者之间存在明显的线性关系。说明气温和胎次与荷斯坦牛子宫内膜炎的发病率存在一定的关系,在生产中应加强产犊月份调控和高胎次母牛的饲养与疾病预防。 相似文献
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随着社会进步和时代变迁,农业职业教育的特点更加突出.作为农业高职发展的生力军,师资队伍的建设成为关键.本文分析了农业高职教育对教师的特殊要求,并提出了提高教师素质的主要途径. 相似文献
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本文采用四种同期发情方法(CIDR处理、撤CIDR栓后立即肌注PG、一次PG处理、二次PG处理)对郏县红牛进行处理,研究不同处理药物、处理方式、季节等因素对同期发情率的影响。结果表明,撤CIDR栓后立即肌注PG和二次PG处理组的同期发情效果显著优于CIDR处理或一次PG处理(P<0.05);对经产母牛的同期发情处理效果稍优于育成牛,但差异不显著(P>0.05);郏县红牛的同期发情处理效果具有季节性差异,夏秋季(5~10月份)的同期发情率显著低于冬春季(11~4月份)(P<0.05)。 相似文献
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依托"校企合作"平台建立教师流动工作站,是提升师资队伍实践教学水平和高技能人才培养质量的积极探索,是高职院校内涵建设的重要内容之一,是实现校企深度融合的具体体现。对畜牧兽医专业教师流动工作站的作用、管理模式进行了阐述,并对实践特色以及取得的成效进行了总结。 相似文献
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实验教学是理论与实践相结合的纽带,是培养学生实验操作技能和应用能力的重要途径,是高职教育的重要组成部分。为更好地促进高职教育发展和社会需求,提高学生的综合实验能力,本文针对传统实验教学存在的问题,从教学内容、教学方法、教学管理等方面对实验教学改革进行了初步探讨。 相似文献
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文章旨在探究复合型饲料添加剂对荷斯坦奶牛生产性能、血清生化指标的影响。采取单因素试验设计,将18头身体健康、体况相近的泌乳中期荷斯坦奶牛随机分为2组,分别为对照组、试验组(添加复合型饲料200 g/d),其中每组设置3个重复,每个重复3头牛,整个试验周期为30 d。于试验期第15和30天采集奶牛乳样及空腹血样,用于测定其产奶性能及血清生化指标。结果显示:在第15和30天,复合饲料添加组奶牛血清白蛋白、尿素氮、甘油三酯、胆固醇、葡萄糖、谷草转氨酶、谷丙转氨酶较对照组均有所上升,但差异不显著(P>0.05)|但试验组血清中总蛋白含量在15 d和30 d时均显著高于对照组(P<0.05)|复合饲料添加剂组在第15和30天奶牛产奶量为(21.55±4.03)kg、(22.63±1.76)kg,与对照组相比,分别提高9.27%和14.2%(P<0.05)|除此之外,试验组奶牛乳样中体细胞数和尿素氮水平均低于对照组,但只有尿素氮显著降低(P<0.05)。综上所述,复合饲料添加剂具有提高荷斯坦奶牛中后期产奶量,增加血清蛋白含量,改善乳品质的作用。
[关键词]复合饲料添加剂|荷斯坦奶牛|生产性能|血清生化指标 相似文献
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[目的]探讨干苹果渣补饲料对奶牛产奶性能的影响。[方法]选择胎次、泌乳阶段、日产奶量相近的荷斯坦泌乳奶牛48头,随机分为6组。由苹果渣、苜蓿草粉、玉米和预混料组成奶牛补饲料并加工为颗粒状。试验1~5组补饲料含干苹果渣分别为17.5%、35%、52.5%、70%和0%。补饲量为3kg/head.d。[结果]与对照组比较,试验2组和5组奶牛产奶量显著提高(P〈0.05);试验3组和5组与对照组比较,乳脂含量显著增加(P〈0.05)。[结论]干苹果渣补饲料能够有效改善奶牛的产奶性能。 相似文献