大学生综合素质评价方法--模糊综合评估法

利用模糊综合评估法对大学生的综合素质进行评价在学生管理工作中有极大的现实意义，可以公正客观地评价大学生的综合素质，从而全面地了解学生的综合情况或某一个方面的情况，有针对性地开展大学生素质教育。     

科学构建大学生综合素质评价体系的思考

随着社会对人才标准的提高,大学生综合素质评价体系在给用人单位选拔人才、引导学生提高自身素质、培养创新型人才等方面发挥着越来越重要的作用。但是,由于存在人为的完全量化等方面的缺陷,综合素质评价已经走入一种尴尬境地。因此,积极推进大学生素质教育,提高评价实效性,建立一个科学的评价体系至关重要。     

基于方法集的大学生综合素质评价

在遵循全面性、代表性、可操作性等原则的基础上,经过调研及对比分析,设计了大学生综合素质评价指标体系,并构建一种基于方法集的大学生综合素质组合评价方法,即在运用层次分析法确定部分评价指标权重的基础上,采用模糊综合评判法及主成分分析法对大学生综合素质进行评价.最后通过实例验证了该方法用于大学生综合素质评价的可行性.     

高等农业院校学生综合素质评价体系初步研究

本在调查我国农科大学生素质现状和存在问题及社会用人单位对大学生素质要求的基础上，采用多因素分值加权迭加法和模糊综合评判法初步构建了21世纪初的高等农业院校大学生综合素质评价体系，评价体系中评价指标是从社会对农科人才的需求标准出发而设定的，各指标的权重值则采用了特尔斐（Delphi)法确定。     

浅谈小学生素质综合评价

学生素质综合评价是一项重要工作，也是学校素质教育过程中的一个重要环节。多年来，学校习惯以学生的考试成绩与老师的主观印象来评价学生，这样的评价方式体现不出学生发展的状态与水平。随着素质教育的全面深入，教育观念进一步更新，学校教育的一系列变革，学校开始注重贯穿学生学习全过程的学生素质综合评价方法。近几年来，本校以县下发的学生素质综合评价手册为载体，以面向全体、全面发展的素质教育内涵为原则，对学生素质的发展，进行了综合评价。笔者就几年来实施小学生素质综合评价工作作了以下总结。     

大学生综合素质测评的思索

本就社会对大学生的素质要求,人才测评技术与高校现行的综合素质测评进行比较,探索建立一个以市场为导向,结合高等教育自身特点的动态的多维素质测评体系,使之既有利于引导大学生提高自身素质,又有利于社会选拔合格人才。     

浅谈《小学生素质综合评价手册》的使用

《小学生素质综合评价手册》的使用推进了小学素质教育,促进了小学生全面发展,特别是在对学生的评价上,改变了传统的一卷定成绩的评价体系,而是根据学生各方面的表现做出综合评价。小学生素质综合评价体系不仅越来越全面,越来越公平,而且在评价学生过程中更加体现了＂以人为本＂的理念。     

基于主成分分析的大学生综合素质理论评价模型初探

本文通过大量的调研工作并结合主成分分析方法,从影响到大学生综合素质能力的25项因素中,找出了9个主成分指标,通过分析得出这9个主成分指标的排序为:学习因子创业因子科技竞赛活动因子服务因子特长因子文体因子个人能力因子爱心因子学术因子,并且初步构建了大学生综合素质理论主成分评价模型,该模型能较为全面地评价大学生的能力,为科学合理的培养大学生综合素质提供了依据。     

大学生村官对其工作环境满意度的模糊综合评价

工作环境满意度评价是一个复杂的、系统的综合问题,具有因素多、模糊性强、不便于概括等特点。运用模糊数学方法建立模糊综合评价模型,可以作出比较全面、客观、准确的评价。通过评价结果可知,当前大学生村官对其工作环境满意程度不高,尤其是在上级领导管理、工作回报等方面,需要进一步提升和完善。     

一种大学生综合素质测评模型研究

通过专家咨询和调查研究,利用层次分析法构建了大学生综合素质测评体系,得出各评价指标权重,运用模糊综合评价法具体构建大学生综合素质测评模型。研究表明,该模型测评内容符合时代要求,权重的分配更具科学性,测评结果可以为学校推优和学生求职择业提供可靠依据。     

从四个维度浅析高等教育综合改革

高等教育综合改革不同于单项改革，改革的范围也不局限于高校内部，应从整体出发，运用系统思维加以谋划。从高校与政府、高校与社会、高等教育与其他类型教育、高校内部治理结构四个维度入手，思考和探索高等教育综合改革的重点领域和主要路径，进一步提高高校综合改革的系统性、整体性和协同性。     

生态旅游资源综合评价指标体系及评价模型研究

以生态旅游资源分类及其地域组合形式理论为指导,依据生态旅游资源特征,运用特尔菲法、层次分析法、模糊综合评判法,从资源景观价值及特征、生态环境条件及旅游开发条件3个方面,筛选33个指标构建了生态旅游资源综合评价指标体系,提出了指标测度及评判方法,计算了指标权重,同时,结合隶属度函数构建了生态旅游资源加权求和多指标综合评价模型。     

高校学生社团管理与人才综合素质培养

高校学生社团工作的管理与人才综合素质的培养有很密切的关系，高校学生社团以全面培养学生的综合素质及能力，丰富学生的课余科技化生活，促进优良校风学风形成为目的，在实施素质教育和培养人才的综合素质方面，起着重要作用。本试在理论分析的基础上，寻找素质教育与高校学生社团工作的契合点，探讨高校学生社团建设的现状、功能和发展之路。     

应用多元统计方法评价高职学生综合素质研究

高职学生的综合素质评价是一项复杂的系统工程,本文在记实量化的基础上,利用多元统计方法对其进行评估。首先,利用主成分分析法对原始数据进行数学处理,求得根据各主成分、综合因子的得分,并进行了综合素质排名;再用系统聚类法中的离差平方和法对学生的综合素质进行定性评价,确定其所属等级。结果表明,提出的将定量分析与定性评价相结合方法,是一种科学、合理、有效的综合素质评价方法。     

积极探索综合性大学农科教育新模式

在高教管理体制改革和布局结构调整中，部分农业院校并入综合性大学，有利于促进中国高等农业教育的综合化；有利于农科的知识创新和创新人才培养；有利于加大对社会资源的开发和利用。探索综合性大学农科教育新模式，重在树立科学的办学理念、建立现代大学管理体制、构建创新人才培养体系、营造新世纪高校校园化。     

耕地整理潜力综合评价初探——以上饶市为例

土地整理潜力评价是土地整理规划的基础性工作,是合理有效安排土地整理工作的根本依据。以上饶市为例,在耕地整理潜力测算的基础上,采用多因素评价体系法对上饶市耕地整理潜力进行了综合评价研究并划分潜力级别,并与传统的单因素法评价结果进行了对比与分析,得出的结论是多因素评价体系法比单因素法更全面、科学、可取,从而为今后的耕地整理潜力评价工作提供有益的借鉴。     

高校大学生目标教育模式探讨

提出了高校分阶段目标教育模式,并提出相应途径来保障目标教育的实施。目的在于培养学生的政治目标、学业目标、价值目标、就业目标,提高大学生的综合素质,使高校的育人工作有的放矢,学风建设从根本上得到好转。     

略论大学生信息素质教育

大学生的信息素质教育是一项系统工程,需要大学生自身的努力,需要学校各级领导的重视与支持,需要学校相关部门的密切配合,尤其需要学校图书馆做出更多的努力,把此项工作作为学校图书馆工作的重要任务之一,使全体馆员提高认识,并参与进来,才能取得预期的效果。     

国内外大学排行榜的相关性分析——基于2010年国内40所高校在四大排行榜中位序的实证研究

以国内40所高校在英国职业与教育资讯机构QS亚洲大学排行榜及国内三大排行榜中的位序及位序波动分析为基础,运用SPSS统计分析软件对QS亚洲大学排行榜与国内三大排行榜进行相关性分析,结果表明,尽管国内外四大排行榜的指标体系不尽相同,但QS亚洲大学排行榜与国内三大排行榜之间存在显著的正相关关系,而国内三大排行榜之间也存在极为显著的正相关关系。多元化的评价指标体系更能反映高等教育多元化的现实,要客观地反映一所大学的综合实力必须进行多维评价结果比较。