MATLAB仿真软件在结构力学教学改革中的探索与实践

结构力学是土木工程专业学生必修的一门重要的专业基础课。为了解决结构力学课程内容较抽象,理论性强,绘图量、计算量大的问题,引入了MATLAB仿真软件。提出了在传统教学模式上结合现代教学手段的一些改进措施,使教学与仿真实验紧密结合起来,大大促进了学生学习的主动性,同时还提高了学生的综合素质和解决实际工程问题的能力。     

新工科土木工程专业实践教学改革研究——以混凝土结构设计类实践课程为例

新工科人才培养开拓了工程教育改革新路径。但由于新工科土木工程类专业实践教学和实践平台缺乏,严重影响了专业人才培养质量。以新工科土木工程专业实践教学为出发点,从实践课程设置及教学、专业实践能力培养要求及措施、实践培养的评判提升机制等方面,对提高土木工程专业学生的混凝土结构类设计能力进行了详细调查和研究。实践效果表明土木工程专业学生结构设计能力显著提高,新的教学改革有助于培养适应社会发展的卓越工程师。     

教师素质与"两课"教学实效性

“两课”教学实效性问题，从根本上说是教师素质问题。“两课”教学对教师的素质要求更高、更突出，这是其内容和目的的特殊性决定的。具有较高的思想政治素质是“两课”教师事业成功的根本，也是“两课”教学具有实效笥的前提。具备较高的学术素养、科研能力、广博的专业知识等业务素质是“两课”教学具有实效性的基础。良好的教学艺术素质也是“两课”教师必须具备的基本条件。增强“两课”教学实效性的关键在于提高教师自身素质。     

实施“大土木”工程专业人才培养初探

针对土建类专业划分过细、过多的不足 ,论述了实施“大土木”工程专业是时代对土木工程人才培养的需要以及“厚基础”与“宽口径”的关系 ,提出各高校实施“大土木”工程专业时要结合自身办学条件 ,以某一专业方面为主 ,充分考虑就业情况 ,逐渐加强其他方向的教学 ,并就“大土木”工程专业教学计划的调整提出了一些设想     

土木工程专业经济管理类课程教学改革实践

对土木工程专业经济管理类课程教学过程中面临的问题进行认真审视和分析,把课堂管理模式、项目驱动法和专业竞赛与课程有机结合,倡导以学生为主体的教学改革,调动学生的学习自主性、积极性和创造性,培养学生的创新思维、创新精神和合作能力。通过教学改革也提高了教师的工程素质能力。     

土木工程实验教学体系改革探索

针对土木工程实验教学中存在的问题,结合土木工程专业实验课程的理论与实验教学经验,深化实验教学改革,通过改革理论教学和实验教学的内容体系及教学方式,构建开放实验室、大学生刨新实践计划、产学研结合、“工学交替”校企合作4个平台,采用基本型实验、综合设计型实验和研究创新型实验结合的立体化教学模式,结合现代教学技术与传统教学手段的优势,创建具有地方特色的专业性、应用型、开放式的实验教学体系,培养了学生的实践能力和创新精神。     

土木工程概论课程教学实践探索

土木工程概论课程是土木工程专业学生入学以后接触到的第一门专业课,它肩负着把这些完全外行的学生引入土木工程行业大门,使他们了解并热爱这个专业的重要使命。结合教学实践,采用多媒体教学手段吸引学生的兴趣,发挥教师的创造性引导学生主动参与来完成教学目标,并结合工程背景、工程人物对学生进行人文素质和爱国主义教育。     

农林院校“大土木”本科教育若干问题探讨

为了应对竞争日益激烈的教育环境以及解决社会对大学生知识技能新要求的需要,对高校专业调整后土木工程本科教育的培养目标和教育模式进行研究。在综合研究教学反馈和调查资料的基础上,结合农林院校的办学条件和特点,就“大土木”本科教育的专业课程设置和外语教学2个方面进行了分析。分析认为,改革课程设置和重视外语教学是促进土木工程学科发展和毕业生就业的有效措施。     

职业学校语文教师提高自身素质的途径

职业学校是专门培养社会所急需的各种技能型人才的基地,职业学校的语文教师不仅要培养学生“听、说、读、写”的能力,还要陶冶学生情操,塑造学生的品德和人格.教师作为教学环节的“组织者”、“引导者”和“合作者”,自身素质的高低将直接影响教学工作的成败,因此,教师应从讲师德、讲锻炼、讲学习、讲创新等方面提高自身的素质能力,以切实提高教育教学工作效果.     

生物技术专业“产学融合”实践教学体系的构建与探索

针对目前高校培养的生物技术专业人才的专业能力、工程素质以及创新能力难以满足生物产业对人才的战略需求现状,探索生物技术专业人才“产学融合”实践教学体系的新模式和新机制.结果表明,基于“校企合作,产学融合”的实践教学体系更有利于培养学生具备坚实的理论基础,过硬的专业能力、工程素质和创新能力,更有助于提升学生有效就业的竞争力.     

《土木工程材料》课程教学改革研究的探索

针对《土木工程材料》教学中存在的问题,探索《土木工程材料》的教学内容、教学方法、教学手段和教学实践环节等方面的改革,应重视实践教学,提高学生理论联系实际及综合运用理论知识的能力。     

高等农业院校“双能型” 师资队伍建设

教师素质是影响高等教育水平和人才培养质量的关键因素之一,建设一支具有“双能”素质的教师队伍,是“双创型”人才培养和现代高等农业教育发展的必然要求。围绕提高教育教学质量,培养“双创型”人才,对高等农业院校师资队伍建设的现状进行了深入剖析,针对教师队伍中存在的实践教学能力不足,创新意识不强等限制教师教育教学能力的主要问题,提出了从师资引进、师资培养、生产实践锻炼、产学研实训、考核评价机制等方面建设“双能型”师资队伍的途径,为高等农业院校“双创型”人才培养提供师资保障。     

《土木工程测量》教学方法的改革与思考

目前,各种测量新技术、新手段不断应用到测量工作中,给测量教学带来了很大的冲击。本文从生产实践对土木工程专业人才的测量能力的要求出发,分别对土木工程测量教学体系中的教学内容、教学方法和手段和实践教学等方面进行了探讨,提出了教学内容要符合现代技术发展,教学过程中多利用多媒体课件;理论联系实际,重视实践教学,在考核过程中加大现场操作考核的比重等措施。实践证明,这更适合于当代土木工程专业的测量教学体系。     

适应市场需求的水利与土木工程类专业人才培养模式探讨

通过对当前水利与土木工程类专业的生源情况、就业去向、市场需求变化以及行业发展的新特点与新要求的分析,提出了关于该类专业人才培养模式和提高人才培养质量的若干建议:在注重培养学生设计创新能力的前提下,要重视和加强学生的工程管理能力、人文素质的培养;在教学过程中,要突出教学内容的先进性、典型性和综合性,注重教学环节,改进教学方法,注重实习效果,加强设计能力;营造有利于获得职业资格的环境,增强竞争实力。     

网络时代大学生信息素养教育

网络环境下，网络信息资源犹如一部大百科全书，通过对大学生进行信息意识、信息能力和信息道德的教育．培养他们“我能够利用什么”、“我可以利用什么”、“我应该利用什么”的毒识；通过成立信息素养教育教研室、专业课教师结合无教材教学的模式、建设信息素养教育网站、建立网络资源链接等措施，最终提高他们的信息素质。     

的土木工程专业实践教学探索基于MATLAB

土木工程是一门需要将理论和实际相结合的专业学科,本文根据土木工程专业开立的MATLAB课程特点,探讨MATLAB实践教学与土木工程专业之间的相互作用。此举是为了激发学生对专业课程的兴趣,有利于构建学生的创新型思维,提高学生分析和解决问题以及掌握理论联系实际的能力,锻炼学生在实际工程设计中应用MATLAB的能力,培养出土木工程应用型人才。     

基于“卓越工程师”培养的土建类理论力学教学改革研究

理论力学是土木工程系的主干课程,是后续课程材料力学、结构力学的基础,在整个土木工程系课程结构中占有相当重要的地位。针对于教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”,为培养高质量工程技术人才,有必要对土木工程专业理论力学进行有效的教学改革。结合课题组已有的教学经验,从教学理念、教学内容、教学手段、教学模式和实践性教学活动几个方面提出了详尽的改革措施。     

大学生“村官”胜任力素质模型构建及胜任力现状分析

基于胜任力素质模型构建理论,在访谈和问卷的基础上提出了大学生“村官”胜任力素质模型,并对大学生“村官”的现有能力素质和新农村建设最需要的素质进行了调查分析,为提升大学生“村官”的能力素质提供参考.     

培养个性 提高素质——《插花艺术》教学与实践

本文阐述了在全校性选修课程“插花艺术”的教学过程中教学与实践、素质及个性培养三者的有机结合。实践证明，其教学方法的改革，对培养学生的实践能力、创新能力和个性发展，以及综合素质的提高都有明显的效果。     

高职院校园林技术专业《花卉生产技术》课程教学改革探讨

花卉生产技术是高职院校园林技术专业的核心课程,为提高教学质量,培养学生的实践能力、创新能力及综合素质．文章提出对花卉生产技术课程教学进行以“工学结合”为切入点,通过“任务驱动、项目导向”的教学模式设计教学环节,构建“工作过程导向”课程体系的改革。