研究生课程案例教学的探讨

创新型人才培养对研究生课程教学提出了更高的要求。案例教学是适应这一要求的重要教学方式。以林学与林业专业的主干专业课程"林木遗传改良与良种工程"为对象,探讨了案例教学的必要性,阐述了案例课程建设设计、案例课程建设措施及课程教学的组织实施,案例教学的效果,激发了学生的学习主动性,提升了研究生的科研素质;案例教学的体会:顶层设计总前提,教学团队是保证,案例设计是基础,教学过程是关键,考核手段是补充。     

以信息技术整合林学专业教学

阐述了林学专业人才培养的基本目标,信息技术与林学专业教学整合的重要性和必要性以及整合目标与方法。两者的整合主要通过建立计算机专业知识＋林学专业知识的课程体系,完善各门信息技术类课程的教学内容,考虑各级林业生产、经营和管理部门信息化需要,将课程实践教学与信息技术结合。同时,通过毕业论文、学生创新课题、教师科研与实验室开放等非课程教学环节,以及网络平台、数据库技术、多媒体技术以及试题库系统等教学方法,为培养大学生掌握信息技术的能力提供平台。     

林学专业地理信息系统课程教学改革与实验设计

根据地理信息系统课程的特点和基本教学目标,探讨如何有效激发林学专业学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,提高学生的实践能力,以期推动该课程教学方法的改革与创新,提升课程教学质量,培养具有扎实理论基础与实践动手能力的林业专门人才。     

林学专业遥感课程教学改革措施

遥感课程是林学专业的方向必修课,该课程理论、上机与实践相结合。随着遥感技术的迅速发展,卫星图像的分辨率逐渐提高,无人机应愈加广泛和深入。本文针对林学专业学生的专业知识结构及林业生产部门对林学专业毕业生知识和能力的要求,对林学专业遥感课程从教学内容、教学方法、结合实践教学三个方面进行了改革探索,希望能够为林学专业遥感课程的教学提供参考和借鉴。     

研究生课程教学质量对研究生科研能力影响的实证研究

研究生课程教学使研究生具备科学研究工作的学术素养,以培养研究生科研能力为最终目标,是高校建设"双一流"大学的关键环节。为分析研究生课程质量对研究生科研能力的影响,使用模糊综合评价法定量衡量研究生课程质量与研究生科研能力,并运用Tobit模型实证研究生课程质量对研究生科研能力的影响。结果表明:研究生课程教学质量评价高于一般水平,存在提升空间,尤其在如何提高研究生科研能力方面。学术型与专业型研究生在研究生课程教学质量评价以及研究生科研能力上存在差异。教学内容、所在学院、参与SRT项目、参与学术交流、课后科研学习时间、相关文献阅读与研究生科研能力显著正相关。     

新时代森林培育学课程创新教学改革与实践

森林培育学是林学专业的主干课程之一,在林学专业人才培养中具有重要作用.通过学科知识融合,更新优化最新成果,创新改革教学手段与方法,强化提升实践能力,构建多元化考核体系,提高教学质量,林学专业人才质量,以适应新时代林业科技和生产发展需要.     

深化实验课教学 培养研究生科研能力

深化实验课教学培养研究生科研能力赵赣，刘奕田，何安行（华南农业大学生物技术学院广州５１０６４２）实验课是培养学生科研能力的一个重要环节。“生物化学研究技术”是硕士研究生的一门重要的专业基础课。如何上好这门课以培养学生的科研能力，根据多年的教学实践，我...     

空间信息形势下的GIS课程教学改革与实验模块优化设计

以安徽农业大学林学专业地理信息系统课程为例,回顾与总结了前期课程开展过程中存在的问题,结合林业人才培养需求及地理信息系统课程的特点和基本教学目标,以学校新一轮培养方案调整为契机,调整课程学时安排,优化实验模块,有效激发林学专业学生的学习兴趣,切实提高学生实践能力,以期推动该课程教学内容的调整与改革,提高课程教学质量,为林业部门输送具有扎实理论基础与熟练操作技能的专门人才。     

农林高等院校《植物组织培养》课程教学改革的初步探讨

《植物组织培养》是农林高等院校林学、园林、园艺、生物技术等专业开设的一门基础课程。基于多年教学经验,从教材选择、教学内容、教学手段及教学方法上对《植物组织培养》课程进行了教学改革,以提高教学质量和学生的实践能力。     

实践、创新、融合、提升——农业院校研究生培养发展策略研究

针对农业院校研究生培养过程中出现的诸多问题,凝练出研究生培养发展过程的两个重要因素:实践、创新。通过对研究生的选拔机制、课程设置、教学方式、培养理念、培养模式、管理体制、教学条件、课外实习和学术交流等培养行为的分析,形成多学科、多层次的交叉融合"立体式"的研究生培养发展模式。在培养方向、培养环节等方面进行提升,旨在加强农业院校研究生的创新能力的培养和科研能力水平的提高。     

浅谈多媒体教学对数学教学的影响

多媒体技术在教学中的应用对高度抽象化的数学教学带来了很大的帮助.本文讨论了多媒体教学对数学教学的影响和运用过程中应注意的一些问题.     

以实践教学为核心的传感器技术教学体系的研究

为有效提高传感器课程的教学效果,开展传感器课程的理论与实验教学研究。在强调基础理论教学的同时,突出传感器课程的实验教学环节,与相关课程的实验紧密结合,设计综合类课程实验,以培养学生的动手实践能力与学术素养。     

《以案说法》——案例式教学模式在高职法律教学中的研究与实践

在法律教学过程中,案例教学不失为有效的方法之一。以《以案说法》这门课程为载体,探讨非法学专业法律教学中案例式教学模式的含义、优缺点、案例教学的组织和实施过程中的注意问题。     

基于项目教学的《网页设计》课程教学实践

《网页设计》是一门以培养学生的实作能力为主的课程,应充分利用仅有的32课时有效提高学生的操作与实践能力,让学生学以致用。本文探讨了基于项目教学的《网页设计》课程教学实践,希望对课程的教学提升有所帮助与启示。     

高校植物学教学改革探索与实践

阐述了多媒体技术在植物学及实验教学中的应用,对高等院校植物学教学方法进行了探讨,认为植物学教学过程中合理利用校园植物资源,多媒体技术及启发式教学等方法引导学生在主动的探索研究中获取知识。     

种苗学课程研究性教学效果调查分析

从提高学生综合能力,占用学生课余时间,教学环节的适用性和考核方法的合理性等方面对种苗学课程研究性教学效果进行了调查分析,以期为课程研究性教学模式的改革提供参考。     

浅议案例教学法在财务会计教学中的应用

财务会计是一门理论与实践并重的课程,其教学目标既要使学生掌握会计理论知识,同时更要培养学生的实践能力.因此,在教学过程中,如何进行教学方法改革才能有效地完成教学目标,成为了科任教师教学方法改革研究的重要课题.本文从财务会计传统教学方法存在的不足为出发点,阐述了在财务会计教学中应用案例教学法的重要意义以及实施步骤,分析了案例教学法应用过程中存在的问题,结合自己多年的教学经验,提出了财务会计教学过程中应用案例教学法的一些建议.     

英语信息化教学下的英语多元化教学模式探讨

随着高等职业教育信息化程度不断加深,移动学习逐渐成为了现阶段的主流趋势,越 来越多的新模式构成了如今的多元化教学网络。例如翻转课堂、慕课、微课等等。传统的高职 英语教学与信息化教学模式的完美结合,不仅能够打破根深蒂固的师生地位,加强双方合作交 流,而且能够大幅带动学生的学习积极性,改善课堂学习效果。本文对英语信息化教学下的多 元化教学模式进行了探讨,希望能够给高职英语的发展带来一定的帮助。     

参与式教学方法在农业推广学课程教学中的应用探讨

分析了参与式教学在农业推广学教学中应用的必要性,并探讨了注重案例教学、引导学生参与课堂问题讨论、组织学生参加小组合作项目等参与式教学在农业推广学课程中的应用方式。实践表明,这些教学改革的方法激发了学生学习该课程的兴趣,充分调动了学生学习和实践的积极性与主动性,促进了教学效果的提高。     

关于教学设计的探讨

教师要抓好常规教学,提高教育教学质量,搞好教学设计十分重要。在教学设计中教师要理解教材、了解学生、研究教法与学法,唤起学生的自我主体意识,培养学生的观察能力、思维能力和独立学习能力,并对板书设计进行探讨,获得最佳的教学效果。