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在风景园林正式成为一级学科之后,风景园林专业课程设置需要满足风景园林一级学科体系建构需求。尝试对现有32所院校培养计划及其专业理论课程设置进行梳理与研究,结合针对学生、教师进行访谈,对现有高校的研究生专业理论课程设置的整体现状进行分析,总结了不同教学背景下形成的专业理论课程的全面性情况与特色。同时,针对理论课程的交叉学科课程设置、专业理论课程授课形式与深度等方面进行研究。最后为在应用性、复合型、专业化人才的需求影响下的课程培养方案的完善提出了改进建议与方法依据。 相似文献
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以培养风景园林实践技能为主的研究生院型日本兵库县立淡路景观园艺学校的课程体系为例,分析了该学校园林实践教学的内容设置,以期为我国高校提供借鉴。研究表明,拥有风景园林学科的高校可以依托校园整体布局,结合学科特色营造能够激发创新灵感,便于学生进行学习、科研的校园环境;风景园林硕士专业学位课程体系应强化实践教学,实践课程序列化、体系化,量化课程内容;有计划的进行风景园林系统的实践教学基地建设,提高风景园林硕士专业学生的实践能力。 相似文献
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我国风景园林本科专业课程体系设置研究 总被引:2,自引:0,他引:2
城市化和城市生态化发展对中国风景园林事业提出了更高要求。农业院校风景园林专业应转变观念,合理设置专业课程体系,改革人才培养模式,做到适当延伸学科内涵,加强职业训练教育,以培养高素质的风景园林人才。美国同专业的本科课程体系设置经验值得借鉴。 相似文献
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适应风景园林专业教育多元化发展的课程体系优化研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在突出院校专业特色、丰富人才培养类型、重视学科交叉培养、保持专业教育的职业化倾向等方面探讨如何强化风景园林专业多元化的教育模式,并提出了运用“线”的思维模式架构课程体系,以课程设计带动理论研究,利用studio培养团队化工作方式等课程优化方案,来适应专业教育多元化的发展趋势。 相似文献
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地理信息系统课程教学方法的改革探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
在高职高专教育中,地理信息系统课程是以培养学生掌握建立各类地理信息系统并使用该地理信息系统解决生产实际问题为目的专业课程,而有别于本科院校教学中的理论学习与系统软件的开发.但现行的学习方法是把某一个地理信息系统软件的功能、命令、表操作、图形处理等全面学习掌握后再投入使用,这种教学方法已不适合高职高专的学科教学要求.因此,要进行改革,要根据课程特点,在教学内容、教学方法等方面研究出一套符合课程发展及其技术应用需求的新型教学模式,促进地理信息技术的推广与普及. 相似文献
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模拟电子技术是应用电子技术、机电技术、自动化仪表、计算机技术等专业的一门基础课程,根据高等职业教育的培养目标,本文试着阐述模拟电子技术课程的改革方法与实施手段。 相似文献
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为进一步推动《社区林业》课程教学改革与发展,加强服务于农村林业发展的适用型人才培养,本文从《社区林业》课程定位入手,对课程特点进行了分析,进而探讨了课程内容设计、课程教学方法和学生能力培养。研究认为,《社区林业》是林学专业一门重要的综合性应用课程,教学内容应紧密结合集体林的发展与实践,通过应用合作学习、问题学习、经验性... 相似文献
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精品课程建设是提高本科教学质量和加强人才培养的奠基性工作,本文论述了精品课程建设的意义与作用、注意问题及其与人才培养、重点学科建设等之间关系,进而提出了精品课程建设的几点建议,为精品课程建设提供参考。 相似文献
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赵蕾 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2010,30(3)
本文通过对高职高专院校思政课教学现状的分析,并结合教育部相关文件对于高职高专思政课的相关要求,阐明了高职高专院校思政课进行教学改革的必要性和紧迫性,对思政课教学改革的方向和内容进行了阐释. 相似文献