表格化板书的设计方法和应用实践——以“材料力学”教学为例

在当今板书应用不受高校课堂青睐的情况下,通过对传统黑板板书的潜力挖掘,结合在材料力学教学过程中的不断实践,从不同角度对板书的应用提出了切实可行的建议和方法,形成了格式化黑板板书的设计方法。针对材料力学理论推导繁、计算公式多、逻辑联系强以及与工程联系紧密等特点,充分利用学生学习知识的特点,将表格引入到教学板书中,围绕多个方面对格式化黑板板书进行了展示,涵盖的内容基本涉及材料力学的全部教学过程。应用实践表明,表格化黑板板书可直观展示知识全貌、清晰解释知识内涵、明确揭示知识规律,能够激发学生的学习兴趣。采用表格化板书提高了课堂的教学效果,有效化解了材料力学中教师教学难度大和学生学习难度大的"两难"问题,说明了表格化板书设计的有用性和适用性。     

过程性评价在食品营养学教学中的应用与实践

该文依据食品营养学课程的主要内容和教学模式,在教学过程中引入了过程性评价。在过程性评价体系中设立了文献翻译、市场调查、课堂表现、个人作业、团队作业等多种形式,贯穿于食品营养学的整个教学过程中。通过过程性评价的实施,提高了学生的学习主动性和发现问题、解决问题的实践能力,改善了食品营养学的教学质量和教学效果,并为过程性评价的在其他课程中的应用提供依据。     

“对分”课堂模式在公共英语听力课堂中的实证研究

本文首先阐释了对分课堂模式的概念及教学过程,分析了当前公共英语听力课堂教学存在的主要问题,并通过论述对分课堂对公共英语听力课堂的积极作用,展开了对分课堂模式在公共英语听力课堂中实证研究,将其分别与小组合作项目以及课后作业、解答疑问相互结合,来论证公共英语听力对分课堂的实际效果。事实证明,公共英语听力课堂引入对分可课堂模式,能够有效提高学生学习的积极性,加强了课堂互动,培养了学生良好的自主学习意识以及自我解决问题的能力,教学效果也有了明显的提升。     

在材料力学教学中引入计算机分析的研究与实践

材料力学是工科各类专业及农业工程类专业的一门主要专业基础课,具有概念多、公式多、计算多的特点,它不仅为后续课程提供必要的理论基础知识,而且可直接运用于实际工程中构件的强度、刚度等设计计算。多年来,我们在农机类专业的材料力学教学中看到,学生对力学中许多复杂繁琐的计算问题有厌烦感,认为枯燥无味。而且有些是重复劳动。因此完成作业中互相抄袭的现象屡见不鲜。而对另一类问题(如作梁的内力图),则不仅感到麻烦,而且容易出错。这些问题不同程度地影响着材料力学课程的教学质量。在当今计算机逐步普及的情况下,教育要面向现代化,许多课程的教师都认为把计算机分     

输出立场与美学立场在高校英美文学课程中的应用

本论文以罗森布莱特的读者反应理论为参照,通过在实际教学中的调查数据,探究以下问题:教师在课堂上使用美学式教学和输出式教学分别对学生的学习动力以及学生对文学作品的理解会产生什么样的影响;在高校英美文学的教学中,教师应如何有效地利用美学式教学和输出式教学。     

离散数学教学方法探讨

针对《离散数学》教学中存在的问题,提出在离散数学中引入愉快教育模式、优化教学内容、改进教学、重视学生作业等教学改革措施,为离散数学教学改革提供借鉴和参考。     

农业院校材料力学实验教学改革措施与实践

实验教学是高校教学的重要环节,对培养大学生动手能力和解决实际问题能力具有重要作用。材料力学实验课是机械类专业的一门重要的专业基础实验课程,对专业课程的理论学习非常重要。而目前材料力学实验教学中存在诸多问题。该文首先介绍了农业院校材料力学实验课的现状,结合本单位的教学改革实践提出了实验教学的改革措施,以期提高材料力学实验教学质量,培养学生动手能力和解决实际问题的能力。     

小学数学作业批改之我见

<正>课堂是小学数学教学的主阵地,作业是数学教学一个重要环节。批改作业是教师和学生之间无声的"沟通"。通过这种"沟通",教师可以了解学生对所学内容的掌握程度和自己在教学中存在的问题,以便及时调整教学进度和教学方法。下面浅谈几点批改数学作业时的注意事项。1作业批改要及时数学科目区别于其他科目的最大特点就是作业     

多媒体技术在材料力学课程教学中的应用

随着科学技术的迅猛发展和高校课程教学改革的不断深入,多媒体技术在高校教学中的应用日益广泛。从材料力学课程和多媒体教学的特点出发,分析了多媒体技术在材料力学课程教学过程中的优势和易出现的问题,总结材料力学多媒体课件的制作和应用经验,以期进一步改进教学模式,为该课程建设做出贡献。     

“对分课堂”在农科遗传学实验课程教学中的应用

从"对分课堂"的特点以及高等院校遗传学实验课程教学中存在的问题出发,对"对分课堂"教学模式在遗传学实验高等教育教学中的应用进行了探讨,旨在将传统讲授式课堂教学的优点与讨论式课堂的优点有机结合,激发学生学习积极性。     

“线性代数”多元化教学研究

根据"线性代数"的课程特点以及在课程教学过程中存在的问题,对"线性代数"课程的教学进行探讨。具体措施主要包括:结合学生专业特点增设应用实例以及在教学中引入数学实验。通过将应用实例和数学实验引入线性代数教学课堂,激发学生学习"线性代数"的积极性和主动性,培养学生的科学计算能力以及应用理论知识解决实际问题的能力,提升授课效果,最终使学生体会到学有所用。     

《兽医药理学》课程教学改革探讨

《兽医药理学》是高校动物医学专业的重要基础课程。针对该课程教学效果不佳的问题,探讨了设问式预习、案例教学、使用社交软件、互动教学和参与社会实践等教学方式在《兽医药理学》课程教学中的运用,同时根据畜牧业发展的需要适时调整教学重点,将最新科研成果引入课堂,并进一步完善考评机制。采取上述改革措施后,提高了学生的学习积极性,明显改善了课程教学效果。     

用自然辩证法观探索“材料力学”的教与学

分析了当前土木工程专业学生学习中存在的具体问题及原因。兼顾育人和成才两个目标,结合"材料力学"的教与学两个方面,从多个角度揭示了自然辩证法与"材料力学"的密切联系,探讨了自然辩证法在"材料力学"中的体现和应用,指出了自觉运用自然辩证法对于提升教师教学水平和学生学习能力两方面的作用和意义。     

基于数值模拟的材料力学教学导入法

材料力学是工科专业学生的一门重要专业基础课,教学大纲涵盖大量概念性知识和方法性知识。为了帮助学生在课堂上尽快进入课题情境,笔者借助有限元分析软件,在课题导入时将数值模拟的计算结果展现在学生的眼前,让学生直观看到力学现象、构件受力特点以及破坏形态,有利于启发学生积极思考,顺利进入课题情境。实践证明数值模拟的引入有效提高了课堂授课质量。     

“CDIO”工程教育模式在“材料力学”教学改革中的探索与实践

在总结材料力学授课过程存在的主要问题的基础上,以培养学生大工程素质及能力为目标,基于CDIO理念制定材料力学课程的改革大纲,从课程内容、实践教学、课程考核等几方面提出具体的改革措施和方法,在教学研究中为培养学生全方位的工程素质与能力提供了很好的借鉴。     

基于虚拟现实技术(VR)的课程情景设计研究

近些年随着科学技术的发展,一种基于计算机高级人机界面的虚拟现实技术VirtualReality简称VR技术应运而生,也有翻译成灵境技术的。早期研究虚拟现实技术应用在军事领域的虚拟驾驶、虚拟飞行,后逐渐向民用领域,如医疗、体育、娱乐领域发展。虚拟现实技术集成了计算机技术,多媒体技术、人工智能以及传感器技术和互联网等多个学科。近年一些教学研发部门开始讲虚拟现实技术引入课堂,建设三维课堂并进而开发基于虚拟现实技术(VR)的课程情景设计。使学生在课堂教学中有身临其境的感觉,达到传统多媒体课堂不能实现的虚拟实践教学。本文将研究如何将拟现实技术(VR)与情景式教学融合问题。     

浅谈案例教学法在VB教学中的运用

针对延边大学《计算机程序设计》课程教学的现状,分析了如何有效地引入案例教学法,提升课堂听课效率,提高学生实际动手能力和探索、合作、创新能力的问题,提出了案例教学法在VB教学中运用时应注意的问题。     

以成果为导向的设计软件教学改革探讨

本文通过分析大学课堂中出现的教学问题,以成果为导向,从课程的教学效果、学生自主学习能力、项目引入课堂、改革考核标准等方面探讨了平面设计相关的软件课程改革方法。     

对分课堂在兽医微生物学教学中的应用

本文从时间分配、讨论环节、作业布置3个方面阐述了对分课堂在兽医微生物学教学中的实践,介绍了对分课堂的优势,主要有改变教师授课计划和减轻教学负担、让学生主动参与课堂教学、使课堂的教与学充分结合、提高课堂教学效果等,简要分析了对分课堂存在的问题并提出解决措施,以期为兽医微生物学教学提供参考。     

浅谈初中物理课堂探究教学

探究教学是把科学探究引入到教学过程中,以问题为向导,通过模拟亲历科学家们那样的科学探究活动,让学生既学到科学知识,又培养科学探究能力,同时增加对科学学习的理解。主要是由教师根据学生已有的知识水平,在课堂上与学生一起设计探究方案,然后教师要指导学生在课堂内按预先制定的方案进行探究活动。下面笔者结合自己十几年的教学实践,阐述了初中物理课堂探究教学的几点体会。